夢的實踐6：MAPS種子教師教學現場紀實 (電子書) | 誠品線上

夢的實踐6：MAPS種子教師教學現場紀實 (電子書)

內容簡介

內容簡介 選擇改變，用MAPS啟動學生的自主學習力。這是一篇篇渴望突破瓶頸的教師重新出發的故事，也是一場場真正讓「教」有方向、讓「學」有靈魂的教學實踐。本書賣點1.「夢N計畫全國講師總召」、「MAPS教學法創發者」王政忠總策劃。2.臉書社群「MAPS-教學與提問設計」已有超過3萬人持續關注。3.真正「以學生為中心」的「本土原創」教學法實踐經驗分享。4.分享數位工具活化教學與學習單設計概念，有助提升「教」與「學」的品質。內容簡介前教育部部長．潘文忠教育部國民及學前教育署署長．彭富源──────────專業推薦迎向數位浪潮，選擇適當工具融入教學堅持「工具服務教學，而非為科技而科技」，從心智圖到AI生成圖像，再到能讓學生上傳作業、提升參與度的互動平臺，還有可以錄音練習口說的網站，看書中教師們精準挑選並恰當整合數位工具，讓學生的學習路徑更清晰、課堂的教學更有效，也為教學帶來更具彈性與深度的學習樣貌。面對學力落差，提供同儕與鷹架的支持在教室裡，學力差異不是被忽略的縫隙，而是被看見的入口。每個孩子都有前進的節奏，只是需要不同形式的支撐。MAPS教學法以清晰的流程、可視化的鷹架與循序漸進的任務設計，讓學習變得可理解、可跟上、也可被重新練習。同時，教師在課堂上刻意創造同儕彼此引導的機會，讓表達清楚的孩子成為示範，讓思路還在摸索的孩子可以安心跟著走。於是，從本書中的現場實錄，可以看見「共學」就此展開。▂▂▂「教學的意義，來自有意識的備課。」▂▂▂「教學」不只在課堂當下，更在老師如何在備課時替學生預先鋪好一條能走得穩的路。從文本分析、提問設計，到為不同程度的孩子預留鷹架，每一個細節，都是為了讓學生在閱讀、提問與理解中站穩腳步。透過書中介紹的系統化教學，這些種子教師們正在讓「課堂」不只是傳授知識，而是一場場學生能真正參與、思考並逐漸成為自主學習者的歷程。▂▂▂「只有真實遇見，才有可能產出解方，屬於你的教室裡的解方。」▂▂▂在真實而複雜的教室裡，每一位孩子的困難與反應，都是老師調整教學方式、往前邁進的羅盤。看書中這些種子教師們，以教室為場域，親身面對孩子們各種學習狀態，透過一次次的觀察、修正與陪伴，找到適合自己的解方，為自己的班級建構出專屬的學習節奏，讓孩子在提問中思考，在表達中成長。▂▂▂扣緊數位浪潮的「T-MAPS教學法」▂▂▂T有3個涵義：⦿TPACK──數位整合MAPS。⦿Transform──數位在MAPS的整合層次不僅是強化教學效能與技術，更期待為教學現場帶來教學思維與設計的轉化。⦿Taiwan──代表MAPS的臺灣在地精神。而MAPS教學法則是以學生為中心的原創教學法，包含4個核心元素：⦿Mind Mapping（圖像）：運用包含心智繪圖在內的多元圖像表格協助學生從檢索到組織訊息，讓思維可見。⦿Asking Questions（提問）：有意識的三層次提問設計，題目本身具有可閱讀性。⦿Presentation（發表）：設計多元跨域發表模式，包含口說、圖表、戲劇等，協助學生梳理內化閱讀歷程。⦿Scaffolding Instruction（鷹架）：透過提問、圖像、發表、同儕等多元工具或策略，搭建並拆除各階段學習鷹架。不同於其他翻轉教學（Flip teaching），針對臺灣教學現場尚待解決的數位及城鄉落差，MAPS教學法並不強調一開始就要求學生在家完成觀看各類型線上學習媒材，亦即MAPS教學法課堂並非以全體學生皆具備自學能力為起點，而是強調透過系統化教學設計，引導並激發學生在課堂上學會如何學習，唯有如此，課堂外各種形式的學習才會發生。MAPS教學法是真正有效幫助學生掌握學習的方法，在這些國中小教師實踐MAPS教學法的歷程中，可以看到學生們透過三層次提問的教學設計，提升閱讀理解能力、邏輯思考能力與表達能力。不僅如此，在每一次的問答、發表過程中，學生的學習興趣與動機也受到激發，對學習的態度和信心明顯增強。反過來也讓教師受到激勵，並進一步創新與突破。本書可謂是以學習、反思、成長為核心的教育實踐紀錄，書中呈現教師與學生在挑戰中相互成就，更呈現每位老師從迷茫到突破的心路歷程，展現其不斷精進的成長心態。值此教育亂象之際，讀之格外受到鼓舞。▂▂▂MPAS教學推廣網站 https: www.maps2013.com ▂▂▂

作者介紹

作者介紹 ▶總策劃──王政忠臺南人，南投縣爽文國中教師，蹲點偏鄉29年未曾離開，教育圈熟知的稱號為「山中大叔」。臺灣唯一3項教育界大獎全國首獎得主，著有暢銷書《老師，你會不會回來》、《我的草根翻轉：MAPS教學法》及《我有一個夢：一場溫柔而堅定的體制內革命》，策劃《夢的實踐》系列作品。2013年，自創MAPS教學法，經營臉書社群「MAPS-教學與提問設計」，3.2萬名成員可線上收看其每一天每一節的課堂實錄。2015年，發起教師專業自主工作坊──「我有一個夢」。迄今累計4萬名教師利用週末參加一系列的工作坊研習。亦即全臺有超過1 4的教師，在這個「夢」裡學習接觸多元而創新的教學法。2017年，改編自其人生故事的電影《老師，你會不會回來？》在臺上映。2018年起，接受MOXA心源教育基金會贊助，每年培訓約80個MAPS教學法中小學種子教師，此書即是第六屆種子教師中12個學員所記錄為期一年以上的課堂實踐歷程。2023年初，順應數位潮流，正式提出T-MAPS。 ▶作者群陣容──第六屆MAPS種子教師（以下依姓名筆畫數排列）何嘉瑜、沈政傑、官容任、林岱蓉、馬孟平、馬金花、陳明瑩、黃鈺婷、劉字鈺、蔡佩樺、謝千慧、謝承芳

產品目錄

產品目錄 ●總策畫序1【國小領域】何嘉瑜／在思考中盛開：MAPS教學翻山記2【國中領域】沈政傑／重新來過，一個砍掉重練的故事3【國中領域】官容任／我的MAPS教學實踐4【國小領域】林岱蓉／從探尋到超越5【國小領域】馬孟平／數位MAPS起步走6【國小領域】馬金花／迷途知返的迷人旅程‧MAPS7【國中領域】陳明瑩／與MAPS相遇的奇幻旅程8【國小領域】黃鈺婷／用MAPS開展主題式學習之路9【國小領域】劉字鈺／MAPS導航，語文學習不迷航10【國小領域】蔡佩樺／揚起MAPS的帆，探一片美麗風景11【國小領域】謝千慧／以終為始的MAPS實踐之路12【國小領域】謝承芳／我與MAPS的現在進行式

商品規格

最佳賣點

最佳賣點 : 選擇改變，用MAPS啟動學生的自主學習力。

這是一篇篇渴望突破瓶頸的教師重新出發的故事，
也是一場場真正讓「教」有方向、讓「學」有靈魂的教學實踐。

本書賣點
1.「夢N計畫全國講師總召」、「MAPS教學法創發者」王政忠總策劃。
2.臉書社群「MAPS-教學與提問設計」已有超過3萬人持續關注。
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