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教學原理

教學原理
Learning and Teaching : Research-Based Methods

學習與教學

作者  /  Kauchak, Donald P./ Eggen, Paul D.

譯者  /  丘立崗

出版社 / 學富文化事業有限公司

出版日期 / 2006/09/28

商品語言 / 中文/繁體

裝訂 / 平裝

定價 / NT$680

售價 / 95折, NT$ 646

※ 無庫存


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內容簡介

本書融合兩個領域的教育研究。一是「教學如何影響學習」的研究。這就包括了1970年代早期以來的眾多研究。這方面的研究原來是所謂有效教學的研究,但後來範圍擴大,而包括了教師與學生的認知、建構主義、以理解為目的的教學、以及學習過程中的社會互動。

本書的第二個領域是教學方法論。典型的教學法教科書強調當時研究認為理想的教學法。這些教科書的重點在於教室應用,而比較不強調研究。

在這一版,我們想綜合兩方面的精華。我們要將教學研究應用到理論健全而實用的教學策略上。

我們對文獻所做的詮釋,因我們在學校的實際應用而更為有力。我們在自己的課堂上使用這本教科書,許多教師和學生的回饋讓我們更確信:面對今日學校和學生的複雜現象,我們所提出的想法是正確有效的。

在融合兩大領域時,我們有兩個目標:
1. 要改變教師們對教學的想法
2. 要改變他們實際的教學

學者在研究「人們如何學會教學」時,著重於兩個領域:(1)教師的思考,(2)教師的知識(Borko & Putnam, 1996)。教師怎麼想,以及他們知道了什麼,是影響他們實際教學的兩大因素。而教師怎麼想則決定於他們知道了什麼。換句話說,教師怎麼想,他們知道了什麼,兩者交互影響。因此,為了達成我們前述的目標,我們想幫助教師獲得必要的背景知識,以影響他們的想法和實際在教室裡的教學。這些知識都來自實際研究。這些研究快速發展,使教學越來越成為一種專業。

如果沒有研究來提供概念性的基礎,教學法會變成缺乏理解的、機械式的規則應用。反過來,如果沒有對實際教學提出實用建議,則研究文獻只不過是抽象而無用的東西。在這一版本裡,我們和以前一樣,努力避免這兩種缺點:我們一方面強調研究的概念基礎,另一方面則強調研究在教室的實際應用。

丘立崗: 學歷--國立政治大學三民主義研究所博士、私立淡江大學國際事務與戰略研究所碩士、國立台灣大學政治系國際關係組學士
現職--國立花蓮教育大學諮商心理學系所教授
經歷--天主教道明中學教師、自由新聞財經證券記者、自由時報專欄組記者、台北師範學院副教授、台北市立師院兼任副教授、國立台北藝術大學兼任副教授
現職--國立台北教育大學社會科教育學系副教授








詳細資料

誠品26碼 /2680213586003
ISBN 13 /9789867840721
ISBN 10 /9867840720
EAN /9789867840721

頁數674
尺寸
開數18K
裝訂平裝
級別
語言中文/繁體





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