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圖像化學習

圖像化學習

在不同課程領域使用圖像組織

作者  /  BROMLEY, KAREN/VITIS, LINDA IRWI

譯者  /  李欣蓉

出版社 / 遠流出版事業股份有限公司

出版日期 / 2005/07/01

商品語言 / 中文/繁體

裝訂 / 平裝

定價 / NT$280

售價 / 9折, NT$ 252

※ 已絕版


圖像化學習 其它優惠/消息


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內容簡介

我們總希望自己的孩子或學生能學得又多又快,但是在這資訊爆炸的時代,如何將訊息去蕪存菁,擷取重要的知識概念,就需要有用的學習策略了。圖像組織便是一種使學習更活潑的視覺化策略,好比問路時,一張簡要的地圖要比口語的「左轉、右轉、再右轉……」要清晰實用得多一樣,視覺化的圖表因為包含了重要的觀點和資訊,因此比長篇大論的文章讓人更容易記住它所要傳達的知識。

圖像組織突顯了重要的字彙,說明了觀點和訊息的組成,將經過組織的知識以圖像呈現出來,因此使得概念的形成和過程清楚可見。對老師來說,圖像組織可以用在課前的教學計畫和課後的評量,以呈現學習單元中重要元素的圖示概要,讓教學更有效率;對學生而言,在課前或課後製作概念圖,不但可以明顯看出自己的錯誤觀念而及早加以澄清,也有助於學生了解和進行概念分類。

本書以近七十張的圖像化學習範例,分別介紹了階層組織圖、概念組織圖、連續組織圖、循環組織圖、范氏圖和威氏圖的使用方法和時機,並就語文、社會、數學、科學、統整課程等學科,說明在閱讀前、閱讀中、閱讀後、反思、討論以及理解上,圖像組織的應用  如何幫助學生釐清概念、加速知識整合和強化學習動機。

當師長要求學生製作圖像組織來表達他們所學習到的內容時,學生們所建構的組織圖將引導為師者思考,有什麼需要補充或進一步闡述的地方,作為未來教學時的參考;而圖像組織也是一個讓學生反思與討論個人強勢智慧和需求的方法。既然圖像組織讓各式各樣的相關訊息清晰可見,它自然是老師和家長討論學生進步情形時最好的開端。

■作者簡介

凱倫.布魯姆麗(Karen Bromley)
馬里蘭大學幼兒暨小學教育與閱讀博士,任職於美國賓漢頓大學(Binghamton University)教育與人類發展學院的,教授文學、兒童文學以及語文課程。是一位閱讀專家,並曾在紐約的小學任教。另著有《Stretching Students' Vocabulary》、《Language Arts:Exploring connections》等書。

琳達.爾雯.德威緹斯(Linda Irwin-De Vitis)
喬治亞學院及州立大學(Georgia College& State University)教育系系主任,曾於賓漢頓大學教育與人類發展學院教授語文和青少年發展,並在田納西州、佛羅里達州及路易斯安納州擔任教師與公共閱讀專家達十五年。與本書另外兩位作者還合著《50 Graphic Organizers for Reading, Writing&More》一書。

■譯者簡介

李欣蓉
1977年出生於高雄。新竹師範學院語文教育學系畢業,現任基隆市深美國小教師,目前並在台北市立師院課程與教學研究所進修。將圖像組織做為策略實施於教學中已有四年經驗,曾發表〈創造力的藍圖-兒童思考的圖像整合計畫〉、〈以專題研究啟發兒童創造力之行動研究〉等文。








詳細資料

誠品26碼 /2611389750004
ISBN 13 /9789573253259
ISBN 10 /9573253259
EAN /9789573253259

頁數176
裝訂平裝
級別
語言中文/繁體





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