個人參與教育領導之工作經驗達二十四年，曾在教育研究所教授教育行政領導，並在大學教授企業領導等課程，亦曾榮獲國家科學委員會兩次專題研究獎助──「中小學資優生領導才能課程與教學」及「高中多元智能之課程與教學」實驗。個人對於我國教育、社會、政治及教育改革之發展極為關心，我們看到我國教育改革後教育的進步，也同時看到造成不能彌補的錯誤。政府的施政亦是如此，這當然與領導目標、領導策略、執行力及績效評估有重要的相關。社會隆興更迭，也影響著國民的生活品質及子孫們的前途。
晚近「魅力領導理論」逐漸受到重視，一個有專業的領導人，自然會散發無比的魅力，有魅力的專業領導者，其語言、態度、行為、人際、管理及組織上受人們稱讚與著迷，魅力領導的專業特質顯現如下：
一、語言技巧上充滿幽默與樂趣
例如，要投入，才能深入；要讚美，才能甜美；要關懷，才能開懷；心中的世界有多大，出路就有多遠。
二、個人具備專業能力與品格魅力
專業能力能夠讓人信服，有研究成果與實務經驗，又具備好的品格，如「誠信」、「勤奮積極」、「負責任」、「樂觀」、「幽默感」、「感恩」、「服從」等個人的品德操守，如「受苦時不以為苦」、「享有不一定要擁有」、「待人如己能悲憫」及「能吃虧與謙讓」等特質。
三、人際溝通的魅力
人際溝通包含語言、態度與行為的服務，人際溝通中「能主動服務」、「親切有品質」、「較高的EQ包容」，必贏得大家的信任。
四、組織層面的魅力
組織領導人需要有「雙贏的思維與語言」；在工作上兼重合作、競爭及激勵，善於肯定別人、鼓舞士氣；善於使用統計分析來說服別人，善於運用有效的領導策略，如SWOT分析、藍海策略、策略地圖、品質文化等領導方法，使員工在組織中工作有目標及學習化的理念與核心價值。
五、領導者需具備多種角色魅力
領導者要表現許多角色才能達成其專業角色：
1.外交家：善於人際整合、化解衝突。
2.啦啦隊長：要經常為別人鼓舞士氣，肯定他人，使人樂意追隨。
3.情報家：善於研究新資訊，整合組織學習，提升決策品質，提升知識經濟的成本。
4.創意家：機構要有特色才能提升競爭力，創意思考是領導者要關懷的重點，才能突破困境。
5.預測家：能預測企業及機構的未來，使企業實現美好的願景。
本書的重要內容包含教育領導理論、領導原理、領導實務、魅力領導人物及多元智能的領導人物介紹，如邱吉爾、證嚴法師及比爾蓋茲之介紹。又分析企業的領導原理，包含績效管理、危機管理、顧客管理、溝通談判等管理及企業實務原理，例如品質文化、SWOT分析、學習型組織，可應用於國家領導、社會各層面的領導。本書並提供領導人才培育的實驗研究重點及研究發現，對領導人才培育有興趣的讀者，會有一些貢獻與啟發。當然，研究工作是持續不斷的，雖盡心盡力，但難免有疏漏之處，祈各方先進多予鞭策以求臻善。
本書一共撰寫五年之久，能夠順利出版，要感激家人的支持，尤其年邁八十的母親張自然女士，在我服務玉里高中期間，突然病逝，有著深念與愧疚。而內人王素敏女士協助校對，兒子衍偉考上國立台北藝術大學戲劇創作研究所，常分享一些劇本創作經驗，帶給我「人生如戲」的啟示。女兒文萱於國立台灣師範大學國文系畢業後，順利考上高雄市國中教師及國立台灣大學戲劇研究所，亦是我很高興的一件事情。有了家人的全力支持，及許多師長如吳武典院長、蔡典謨教授、康自立校長、唐淑華所長、林清達副校長、連志峰主任等的指導，及余玲雅董事長、廖峰正校長的提攜，和方桂玉小姐的幫忙打字等，又有心理出版社林敬堯總編輯的協助，本書才能順利出版，於此對所有提供幫助的老師、好友、家人致上最高的謝意。
鄭照順 謹識
2007年1月寫於蓮心寓