關心學生，竟然官司纏身？2：大投訴時代的法律自救術 (電子書) | 誠品線上

關心學生，竟然官司纏身？2：大投訴時代的法律自救術 (電子書)

內容簡介

內容簡介 6大邏輯+4大生存要領+47個經典案例，教師們別再被道德綁架！把法律變幫手！身為教育工作者，是否也常感到非常無力？明明充滿熱忱投入教學，卻發現現在的校園已進入「大投訴時代」，家長像顧客、教師像服務業，連專業的管教都變得綁手綁腳。甚至懷疑「教師」是不是不能再當成畢生志業了？實際上，只要照著「教師的法律生存教戰守則」──做法規要求老師做的，並注意法規不准做的行為。就好了！懂得用法規守護專業尊嚴，你也可以安安心心、長長久久的當個快樂的教師！【內容大綱】了解「法律邊界」，不內耗、不煩惱，也不再背黑鍋！現在當老師變得好像動輒得咎、隨時會踩雷？無論是幫忙餵藥的法律責任、面對惡意檢舉的舉證攻防，到特教生管教的邊界、著作權的歸屬，現代教師的焦慮往往源於對法規的不了解。本書將帶領大家深入拆解校園最常見的法律雷區，透過實戰思維、法律判例告訴你：哪些事該做、哪些事不能做、哪些責任不該自己扛！只要看清法律框架，就能停止無謂的害怕和擔憂。【6大邏輯建立保護傘】★法律與教育的關係★教師的法律義務★校園內的人際思維★性別思維的轉變★校園著作權★教育現場實戰經驗【校園法律生存4大要領】• 釐清義務邊界：從《教師法》到《教師輔導與管教學生辦法注意事項》，看清責任清單，不再為不屬於你的責任背鍋。• 實戰判例解析：透過47個真實校園案例（如兼職、學生衝突、性別事件、著作權），把法條變成具體的應對策略。• 舉證自保術：掌握「輔導紀錄」與「錄音影」的法律眉角。輔導沒留下紀錄，在法律面前等同沒發生過！• 拿回主導權：老師必須同時面對家長、學校、同事，用專業與法規找回安心教學的尊嚴。【熱情推薦】◎當老師能夠理解法律、程序與教育目的之間的關係，我們不只是在保護自己，而是在為教室裡的每一個孩子，撐起一個更公平、更安全的成長空間。──李郁璇／高雄市新光國小教師◎老師們別再只憑感覺教學了，我們得建立起法律思維。理解法律的目的，不是為了消極保命，進行什麼防禦性教學。那也把教育專業看得太卑微了！多一份法律的專業，是為了讓我們身為教師，能在合法理性的界線內，更妥當地安放大家想把學生教好的那份體貼。──吳宜蓉／高雄市陽明國中教師◎這本書最值得一讀之處，在於它不只羅列法條，而是引導教育工作者建立「法律思維」。書中從法律與教育的本質差異談起，釐清一個常被誤解的觀念：法律的任務未必是保障權利，有時自由與權利是需要伴隨適度的犧牲。理解了這層邏輯，老師才能在保護自己的同時，不至於走向消極防禦，而能繼續懷抱熱忱、勇敢地關心學生。──林米庭／國立陽明交通大學教育研究所助理教授◎教育工作者給予學生鷹架，讓他們攀緣而上，習得知識、情意與技能。我們期待孩子終有一天能夠離開鷹架，自信地走向更廣闊的世界。而本書也讓法律不再像高牆，而更像是穩固的鷹架。它幫助教育工作者理解邊界、看見風險、掌握方法，重新找回積極作為的動能。──官小官／臺北市立木柵國中教師◎如果說第一集是教師的校園法律入門課，那麼《關心學生，竟然官司纏身？2》更像是大投訴時代下的法律自救手冊。本書透過真實案例與實務判例，引導教師學習如何因應爭議、留下紀錄，以及在保障學生權益的同時，也守護自己的專業與尊嚴。──姚立德／新北市五股國小教務主任◎隨著作者釐清教師積極與消極的義務邊界，了解「什麼該做、什麼不能做、做到哪裡才算合法。」，而也正是自媒體時代，當「教育熱忱」、「全民線上辦案」，遇上了生硬的「法律邏輯」，閱讀本書真的是保障自己權益的重要方向。──陳香吟／新北市光華國小教師 ◎目前甚至未來的環境，老師的法律素養變得非常重要。──陳勇延／國立興大附中退休校長、延選好學教育頻道創辦人 ◎《關心學生，竟然官司纏身？2》透過實際案例解析，並提供實用經驗與心法，讓教學現場的教師能快速理解硬梆梆的法條。「做正確的事」是我們應該學習的；法律之下人人平等，只有懂法、知法，才能不犯法。──蔡孟耘（小壁虎老師）／宜蘭縣竹林國小教師（以上推薦者按姓氏筆劃排序）

作者介紹

作者介紹 吳明潔現職國立陽明交通大學附屬竹北高級中等學校公民科教師，畢業於東吳大學政治系碩士班（主修國際關係，師承吳志中次長）。108年律師高考及格，具校事會議、專審會的調查人員資格，及採購專業人員基礎證照。[email protected] FB：Edu-lawyer 【校園‧法律‧生活事】IG：edu_lawyer

產品目錄

產品目錄 推薦序 理解校園法律的程序，守護教學現場的善意／李郁璇推薦序 從「憑感覺」到「認知升級」，在教育路上安心前行／吳宜蓉推薦序 釐清法律與教育的本質，勇敢關心學生／林米庭推薦序 懂法律才能擺脫恐懼，盡情擁抱教育的初衷／官小官推薦序 在專業與安心之間，為老師撐起一道保護網／姚立德推薦序 站在理性與感性的交界，找回講台上的尊嚴與保護傘／陳香吟推薦序 依法行事：教學現場的法律自救術／蔡孟耘（小壁虎老師）前言 從法律看教育？還是從教育看法律？第一篇 為什麼教師常感覺法律沒有保障對的人？壹、法律與教育的差別 當「教育熱忱」遇上「法律邏輯」貳、法律的任務不是保障權利？ 一、自由與權利有時需伴隨適度的犧牲 二、教育工作者更需要具備法律思維參、教師有哪些權利與義務？ 一、 你絕對有權利，除非自己放棄！ 二、教師通常是因為「違反義務」被懲處？第二篇 教師的義務到底是什麼？壹、教師的義務貳、《教師法》是怎麼產生的？參、哪些行為符合「行為違反相關法規」規範？ 一、教師的行為違反「刑事相關」法規 二、教師的行為違反「行政相關」法規 三、教師的行為違反「民事相關」法規 四、《教師輔導與管教學生辦法注意事項》肆、校園安全也是義務嗎？伍、法律程序的關鍵：讓人「說出來」 一、《兒童權利公約》 二、在校園中，如何落實兒童表意權？陸、我會遇到無罪推定還是有罪推定？ 一、法律上的舉證責任 二、誰有義務提出證據呢？第三篇 校園大亂鬥，責任在誰身上？壹、家長讓教師覺得動輒得咎貳、教師讓學校覺得很無奈 一、國家賠償責任 二、請求對象與賠償機制 三、校園事件中例外的民事賠償參、學校可以不要為難教師嗎？肆、同事何苦為難同事呢？伍、教育部為什麼要為難教師的公餘時間？ 一、 「教師兼職」有何不可？ 二、 絕對禁令：經營商號與家教陸、練習建立離線權吧！結語 像恆星一樣的大人，在校園中溫柔相待第四篇 校園性別事件的重要性與權利保障壹、性別事件專業倫理防治指引 一、權力與倫理：重新定義師生關係 二、未成年與成年學生的紅線差異 三、專業實務指引：如何在日常互動中保持分際貳、擔任教師「前」的性別事件參、擔任教師「期間」的性別事件肆、「退休後」始發現的性別問題，應該怎麼處理？伍、保密性別事件，是重中之重！ 違反保密的義務時，會有什麼相對應的責任？陸、保護未成年孩子的民事修法結語 萬事思考一下，則皆宜第五篇 校園中的著作權[著作權小教室1] 教師設計的教材是屬於哪一類著作？[著作權小教室2] 教師編輯著作的內容，是否受到著作權保障？[著作權小教室3] 教師因職務完成的著作，其著作權屬於誰？[著作權小教室4] 如何判斷學校考題與解析的著作權歸屬？[著作權小教室5] 在課堂使用他人影視資料[著作權小教室6] 其餘校園活動的著作權議題尾聲 給教育現場的建議 一、預防勝於治療 二、讓家長安心 三、平心靜氣後，再來處理事情後記 教育者的初衷附錄 事件索引

商品規格

最佳賣點

最佳賣點 : 6大邏輯+4大生存要領+47個經典案例，
教師們別再被道德綁架！把法律變幫手！

身為教育工作者，是否也常感到非常無力？
明明充滿熱忱投入教學，卻發現現在的校園已進入「大投訴時代」，
家長像顧客、教師像服務業，連專業的管教都變得綁手綁腳。
甚至懷疑「教師」是不是不能再當成畢生志業了？
實際上，只要照