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天下雜誌特刊: 教育特刊 (No.610)+換日線 (2冊合售)

天下雜誌特刊: 教育特刊 (No.610)+換日線 (2冊合售)


出版社 / 天下雜誌股份有限公司

商品語言 / 中文/繁體

裝訂 / 平裝

定價 / NT$229

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天下雜誌特刊: 教育特刊 (No.610)+換日線 (2冊合售) 其它優惠/消息


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內容簡介

天下雜誌特刊: 教育特刊

越洋直擊 數位力,即國家競爭力
數位╳教育  贏的起點

文.馬岳琳.程晏鈴 研究.辜樹仁 攝影.黃明堂

未來人才,不只要數位化,
更必須像iPhone一樣,不斷「數位進化」。
以國家為單位的教育改革烽火,早已在19國蔓延。
無論是歐巴馬或梅克爾,都把數位力當成決勝未來的國力。
未來5年,老師與家長如何教孩子自主學習、跨界創新?

在興奮與不安之間。
數位浪潮正在改寫競爭的遊戲規則。

今年一月,世界經濟論壇創辦人兼執行主席施瓦布(Klaus Schwab)以「第四次工業革命」為題指出,從無所不在的行動網路,體積更小、價格更低、功能更強大的感測器,到人工智慧和機器學習,各種新科技不斷演進,正在形成新一波的工業革命,像海嘯般撲面而來。「這場新革命對經濟與企業都造成衝擊,創業精神和敏捷程度,會成為愈來愈重要的勝出關鍵。未來的競爭,將不會是大魚吃小魚,而是快魚吃慢魚的新世界,」施瓦布說。

網路科技給所有勞工帶來巨大的機會,因為新科技的運用,創造了更多價值。但同樣地,對那些只有普通技能的勞工來說,數位化時代是最差的時代。
「因為電腦、機器人、新技術,正以前所未有的速度取代他們,麻省理工學院教授布林優夫森( Erik Brynjolfsson)和麥克費(Andrew McAfee)在《第二次機器時代》書中寫道。行動上網、社群媒體、雲端運算、大數據等科技飛速進步,正在滲透到每一個組織當中。而和過去最大的不同,這些數位科技與工具所帶來的影響與改變,已經不限於IT部門,而是組織內的每個部門、每個人。凱捷管理顧問指出,這表示不論是學校教育,或是在職訓練,培養數位人才的需求,已是當務之急。

設計思考+電腦運算思惟
數位力即國家競爭力

麥肯錫報告則顯示,數位化對各行各業帶來的許多衝擊之中,「人才不匹配」是最大的挑戰。除了被取代的人力,大部份企業都發現,它們在自動化無法取代的工作上,也很難找到對的人才,例如,程式設計、大數據分析,以及有能力制定數位策略和設計新商業模式的人才。產業典範轉移需要的數位人才增加,全世界都面臨人才短缺的恐慌。「只有及早幫助勞工提升和學習新技能的國家,才有機會勝出,」施瓦布強調。

從國家到個人、從企業到學校,數位力提升才有競爭力。曾至史丹佛創新設計學院取經的台大機械系副教授詹魁元認為,數位時代的人才,就是了解數位科技如何使用--基本的像是學寫程式,懂得用電腦的語言,把事情再說一次;也要能轉換詞彙,有效地去溝通。學程式是強迫用有架構的方式建立邏輯,讓你一步一步想得更細。因此,當代教育重要的,是讓學生有設計思考(design thinking),並加上電腦運算思惟(computa-tional thinking)--前者是發現問題、找到問題的能力,後者是解決問題的能力。

編者的話

培養面對未來的人才

文‧吳琬瑜

「孩子是我們的未來」,這是每個人都明瞭的道理,但台灣高等教育準備好了嗎?今年的高三生是第一批接受十二年國教的白老鼠,轉眼三年,這群孩子經歷了跌跌撞撞的十二年國教後,即將面對的高等教育,卻是跟不上全球趨勢變化的陳年體系。

新科技翻天覆地改變經濟、政治、社會,但我們的教育還在跨小步跟進。當許多工作都將被人工智慧取代,我們卻沒有相對應的教育戰略。美國總統歐巴馬一年投資四百億台幣到教育體系,培養數位人才,以保持美國競爭力的領先。「我們必須確保所有孩子都能適應未來的工作,光是會用電腦還不夠,還需要開發、分析和寫程式的技能,為創新經濟提供動力,」歐巴馬在今年的國情咨文宣示。(見一○六頁)

德國總理梅克爾在二○○八年就已支持MINT計劃。MINT是德文中數學、資訊、科學及科技的縮寫。她分析德國的挑戰與優勢:中國、印度正從製造轉向研發,德國的強項也是研發,雖然人均專利數是美國的兩倍,面對被數位科技滲透的世界,德國未有足夠的人才應對,尤其是師資。梅克爾強調,「不只是孩子,老師也要重新學習。」因此德國打造從幼兒教育、職業教育到高等教育的MINT加強計劃。(見一○八頁)

反觀台灣,教育部政務次長陳良基指出,很大的問題在於學制僵化。大學仍停留在舊的經濟需求,科系沒有變動,人才被系所綁架,產生培育落差。雖然教育部積極推動改變,但需要更大幅度的變革。《天下》遠赴全美排名第一的大學史丹佛及培養最多創新人才的搖籃柏克萊,取經借鏡。(見一一六頁)

史丹佛大學正在推動的實驗是「CS+X計劃」。這個學程是大學四年修完電腦科學及人文領域,兩個學院會共同頒發一個學位,像電腦科學加政治、文學、新聞、音樂或生醫,「史丹佛要培養人文價值與科技人才,」人文與科學院院長沙勒及電腦科學系主任艾肯同時表示。柏克萊則是打造以學生為中心的學程。大一、大二不分系,學生只要決定自己要在哪個學院,想修什麼課程都非常容易。學校提供環境與養分,結合實作、社會連結、跨界創新,讓學生有機會不斷探索學習。這需要背後有強大的師資系統及行政資源,才能實踐學生所需的自主學習。在台灣,已有一些熱情的大學科系,試圖在有限範圍內改革,但還未達校際層次的變革。(見一七六頁)

當台灣高喊要轉型創新經濟,最核心的關鍵是教育體系,如何培養能適應未來、創造未來的人才?這個翻轉,不只是為了台灣經濟,更為了讓我們的孩子,能夠在快速變化的數位時代,安身立命。

換日線


《換日線》頻道主編張翔一
共同編輯:郭姿辰、李侑達、王子文


這一本刊物《世界教我的一堂課》,想要獻給「不知天高地厚」的你。
 
因為不知天有多高,所以勇於挑戰前人未曾設下的目標,
所以當眾人忙著批評抱怨時,你選擇自我提升,努力打破玻璃天花板。
 
因為不知地有多厚,所以樂於聆聽來自世界各地的故事,
所以當別人在舒適圈中紙上談兵時,你選擇踏上旅途,寫下屬於自己的冒險篇章。

2015 年 6 月 1 日,《換日線》網站正式上線。
 
我們想做的事情其實非常簡單,就是希望盡可能地找到在世界各地、不同領域、不同崗位上努力築夢的台灣年輕世代,分享他們誠懇而真實的海外故事與觀點。並且,試著用更貼近、更自然的方式,建立起「跨國界」和「跨世代」的連結、對話平台。
 
一年多下來,《換日線》在海內外作者、讀者們熱情無私的幫助和共同灌溉下,帶來我們當初從未想像過的豐碩成果:我們一共累積了來自全球超過 90 個城市,180 位以上的作者,分享超過 1,000 則以上的精彩故事;在此同時,《換日線》的內容也累積了逾 2,000 萬人次的瀏覽量,讀者遍及五大洲三大洋。
 
網路平台無國界、即時、便利的特性,讓人與人之間即使相隔千里,仍然能夠彼此理解、對話、交流、分享與鼓勵。這是《換日線》成立的初衷,我們也不斷鞭策自己,透過影音、廣播、直播、甚至即將於 10 月正式推出,全英語的海外頻道等不同方式,讓從台灣出發,身處世界各地的你我,彼此聯結更夠更加緊密。
 
但在一切變遷如此迅速的同時, 我們也希望提供一個可以沉潛、思索的「慢媒體」。透過或許逐漸式微,但價值、溫度與美感依然無可取代的紙本媒體,帶來不一樣的閱讀體驗。
 
在這本刊物中,我們從千篇文章裏,以「世界教我的一堂課」為主軸,精選了 30 則來自世界各地的真實故事。或新知、或反思、或經驗、或觀點,這些故事的共同之處在於,它們來自和你我相同,「不知天高地厚」,永遠無懼挑戰、不斷學習成長的年輕靈魂。
 
我們衷心希望它是你可以隨身攜帶,伴你跨越地理國境、迎向未知挑戰的夥伴。
更期待有那麼一天,你獨一無二的精彩篇章,也被記載於此。







詳細資料

誠品26碼 /2681387371006
ISBN 13 /4717211021927
ISBN 10 /7211021926
EAN /4717211021927

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