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\前所未有的教學創新企畫/
用中文+英文,一起教數學?
答案是:可以!
歷經多年討論與規畫,這套教學構想終於孕育成書
一本完整的雙語數學教案正式出版!
讓雙語教育,也能自然融入數學課堂
對應小一至小六課程內容,適用於各版本教科書
跟著本書一步一步,按部就班實施數學科的雙語教學
新學期,展開新氣
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內容簡介
\前所未有的教學創新企畫/
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答案是:可以!
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新學期,展開新氣象
給第一線數學教師的雙語教學實作祕笈!
◎數學教育和語言教育專家共同撰寫
◎融入教學現場的經驗
◎配合現行課本內容規畫
◎每篇介紹常用英文單字
◎課堂教學活動示範
◎掌握數學的閱讀理解
▌企畫宗旨 ▌
隨著臺灣逐步國際化,在很多家長和學生心目中,雙語教學日益重要,甚至以「全英語教學」為最高的目標。但考慮一般老師和學生的英語能力,還是保持「雙語」,而不要變成「單語(只有英語)」,更符合實際需求。
問題在於,實際上該怎麼做?有人說,教國語或國文,總不能用雙語吧?但我們認為,教數學真的可以。
本書綜合各出版社的國小數學課本,針對課本章節,提供雙語教學的「建議」,希望能幫助有心的老師在教學上更進一步。
小孩在數學科上的困難,往往是在於看不懂題目;這時候,數學老師應該要探究看不懂的原因,同時帶著孩子學習閱讀理解。
數學不只是知識,也是一種語言。透過本書,了解數學語言的表達,在「雙語共舞」專欄裡,呈現中文和英文巧妙的對比,更能啟發學生的學習興趣和學習成效。將學數學當成學一種語言──了解概念並能以文字表達,老師們就能消除以雙語教數學的恐懼。
▌教學困境的解方 ▌
本書以數學為例,針對「雙語教學的困境」,給出一個解方。這個「解方」,是建立在兩個「破解」之上的。
首先,「用外國話教」是一個迷思。讓我們用一句話破解它:用外國話來上課,無論上體育或上數學,都只是「單語」:真正的雙語,在整個教學的過程裡,應該兩種語言並用──這正是「雙」這個字的本意。
其次,在教數學的時候,要用多少英文,可以保留多少中文?建議把這個問題丟掉,只從「教數學」或把「數學教得更好」的需要上,去考慮要引入什麼(而不是多少)英文。
▌跨語言實踐 ▌
臺灣一直都是多語國家,語言混雜使用從來不是個議題。在課堂上,「跨語言實踐(translanguaging)」、合併外語來學習數學,反倒更能幫助學生發揮自身母語的優勢。如果上課時,老師能夠和學生一起探索不同語言之間相似相異的奧祕,一起分享不同語言邏輯上的優勢劣勢,那就距理想中的雙語教學不遠了。
用中文+英文,一起教數學?
答案是:可以!
歷經多年討論與規畫,這套教學構想終於孕育成書
一本完整的雙語數學教案正式出版!
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對應小一至小六課程內容,適用於各版本教科書
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給第一線數學教師的雙語教學實作祕笈!
◎數學教育和語言教育專家共同撰寫
◎融入教學現場的經驗
◎配合現行課本內容規畫
◎每篇介紹常用英文單字
◎課堂教學活動示範
◎掌握數學的閱讀理解
▌企畫宗旨 ▌
隨著臺灣逐步國際化,在很多家長和學生心目中,雙語教學日益重要,甚至以「全英語教學」為最高的目標。但考慮一般老師和學生的英語能力,還是保持「雙語」,而不要變成「單語(只有英語)」,更符合實際需求。
問題在於,實際上該怎麼做?有人說,教國語或國文,總不能用雙語吧?但我們認為,教數學真的可以。
本書綜合各出版社的國小數學課本,針對課本章節,提供雙語教學的「建議」,希望能幫助有心的老師在教學上更進一步。
小孩在數學科上的困難,往往是在於看不懂題目;這時候,數學老師應該要探究看不懂的原因,同時帶著孩子學習閱讀理解。
數學不只是知識,也是一種語言。透過本書,了解數學語言的表達,在「雙語共舞」專欄裡,呈現中文和英文巧妙的對比,更能啟發學生的學習興趣和學習成效。將學數學當成學一種語言──了解概念並能以文字表達,老師們就能消除以雙語教數學的恐懼。
▌教學困境的解方 ▌
本書以數學為例,針對「雙語教學的困境」,給出一個解方。這個「解方」,是建立在兩個「破解」之上的。
首先,「用外國話教」是一個迷思。讓我們用一句話破解它:用外國話來上課,無論上體育或上數學,都只是「單語」:真正的雙語,在整個教學的過程裡,應該兩種語言並用──這正是「雙」這個字的本意。
其次,在教數學的時候,要用多少英文,可以保留多少中文?建議把這個問題丟掉,只從「教數學」或把「數學教得更好」的需要上,去考慮要引入什麼(而不是多少)英文。
▌跨語言實踐 ▌
臺灣一直都是多語國家,語言混雜使用從來不是個議題。在課堂上,「跨語言實踐(translanguaging)」、合併外語來學習數學,反倒更能幫助學生發揮自身母語的優勢。如果上課時,老師能夠和學生一起探索不同語言之間相似相異的奧祕,一起分享不同語言邏輯上的優勢劣勢,那就距理想中的雙語教學不遠了。
產品目錄
推薦序 P.4
作者序1 P.8
作者序2 P.12
本書架構介紹 P.16
[一上] 第1 篇 10 以內的數 P.18
[一上] 第2 篇 30 以內的數 P.26
[一下] 第3 篇 18 以內的減法 P.34
[二上] 第4 篇 幾時幾分 P.42
[二下] 第5 篇 公尺和公分 P.54
[二下] 第6 篇 分數 (1) P.60
[三上] 第7 篇 面積 P.74
[三上] 第8 篇 除法 (1) P.88
[三上] 第9 篇 公斤與公克 P.102
[三下] 第10 篇 除法 (2) P.114
[三下] 第11 篇 分數的加減 P.126
[三下] 第12 篇 乘法與除法 P.132
[四上] 第13 篇 一億以內的數 P.144
[五下] 十進位結構
[四上] 第14 篇 整數四則計算 P.154
[四上] 第15 篇 分數 (2) P.162
[四上] 第16 篇 二位小數 P.170
[五上] 第17 篇 多邊形與扇形 P.182
[五下] 第18 篇 比率與百分率 P.196
[五上] 第19 篇 立體形體 P.204
[六上] 第20 篇 比與比值 P.220
[六下] 第21 篇 怎樣解題 P.236
作者序1 P.8
作者序2 P.12
本書架構介紹 P.16
[一上] 第1 篇 10 以內的數 P.18
[一上] 第2 篇 30 以內的數 P.26
[一下] 第3 篇 18 以內的減法 P.34
[二上] 第4 篇 幾時幾分 P.42
[二下] 第5 篇 公尺和公分 P.54
[二下] 第6 篇 分數 (1) P.60
[三上] 第7 篇 面積 P.74
[三上] 第8 篇 除法 (1) P.88
[三上] 第9 篇 公斤與公克 P.102
[三下] 第10 篇 除法 (2) P.114
[三下] 第11 篇 分數的加減 P.126
[三下] 第12 篇 乘法與除法 P.132
[四上] 第13 篇 一億以內的數 P.144
[五下] 十進位結構
[四上] 第14 篇 整數四則計算 P.154
[四上] 第15 篇 分數 (2) P.162
[四上] 第16 篇 二位小數 P.170
[五上] 第17 篇 多邊形與扇形 P.182
[五下] 第18 篇 比率與百分率 P.196
[五上] 第19 篇 立體形體 P.204
[六上] 第20 篇 比與比值 P.220
[六下] 第21 篇 怎樣解題 P.236
作者介紹
【作者簡介】
史英
臺大數學系副教授(退休)
《數學想想》總主筆
人本教育基金會創辦人
吳怡潔
佛羅里達州立大學博士,主修Reading Education and Language Art
佛羅里達閱讀研究中心FCCR研究員(2020-2025)
Wilson Language Training 研究經理(2025~)
史英
臺大數學系副教授(退休)
《數學想想》總主筆
人本教育基金會創辦人
吳怡潔
佛羅里達州立大學博士,主修Reading Education and Language Art
佛羅里達閱讀研究中心FCCR研究員(2020-2025)
Wilson Language Training 研究經理(2025~)
規格
誠品貨碼 / 2683234359007
ISBN13 / 9786267791967
ISBN10 /
EAN貨碼 / 9786267791943
頁數 / 250
語言 / 1:中文/繁體
級別 / N:無
檔案格式 / EPUB版式(135MB)
檔案匯出格式 / EPUB 提供 Adobe DRM
TTS朗讀 / EPUB不提供TTS朗讀
退貨說明
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- 請您以送貨廠商使用之包裝紙箱將退貨商品包裝妥當,若原紙箱已遺失,請另使用其他紙箱包覆於商品原廠包裝之外,切勿直接於原廠包裝上黏貼紙張或書寫文字。若原廠包裝損毀將可能被認定為已逾越檢查商品之必要程度,本公司得依毀損程度扣除回復原狀必要費用(整新費)後退費;請您先確認商品正確、外觀可接受,再行拆封,以免影響您的權利;若為產品瑕疵,本公司接受退貨。
依「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」,下列商品不適用七日猶豫期,除產品本身有瑕疵外,不接受退貨:
- 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。(如:生鮮蔬果、乳製品、冷凍冷藏食材、蛋糕)
- 依消費者要求所為之客製化給付。(如:客製印章、鋼筆刻字)
- 報紙、期刊或雜誌。
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務,經消費者事先同意始提供。(如:電子書)
- 已拆封之個人衛生用品。(如:內衣褲、襪類、褲襪、刮鬍刀、除毛刀等貼身用品)
- 國際航空客運服務。
若您退貨時有下列情形,可能被認定已逾越檢查商品之必要程度而須負擔為回復原狀必要費用(整新費),或影響您的退貨權利,請您在拆封前決定是否要退貨:
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- 食品、美容/保養用品、內衣褲等消耗性或個人衛生用品、商品銷售頁面上特別載明之商品已拆封者(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於瓶蓋、封口、封膜等接觸商品內容之包裝部分)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
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