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培養歷史思考,提升思辨、洞察及論述力!
建國高中 歷史科教師 黃春木
第一本針對臺灣中學生,講述如何「學習歷史方法」的重量級專書
學習歷史不是為了升學考試,而在於開啟格局與視野,全面理解人類文明變遷,
考高分不等於學好歷史,歷史思考成課綱重點、AI時代必備關鍵能力!
本
建國高中 歷史科教師 黃春木
第一本針對臺灣中學生,講述如何「學習歷史方法」的重量級專書
學習歷史不是為了升學考試,而在於開啟格局與視野,全面理解人類文明變遷,
考高分不等於學好歷史,歷史思考成課綱重點、AI時代必備關鍵能力!
本
內容簡介
培養歷史思考,提升思辨、洞察及論述力!
建國高中 歷史科教師 黃春木
第一本針對臺灣中學生,講述如何「學習歷史方法」的重量級專書
學習歷史不是為了升學考試,而在於開啟格局與視野,全面理解人類文明變遷,
考高分不等於學好歷史,歷史思考成課綱重點、AI時代必備關鍵能力!
本書教你運用脈絡性思考,整合零碎重點,學好歷史。
師鐸獎得主,建中歷史科黃春木老師,「學好歷史」的關鍵方法完整公開,強調:
★ 結合自然學科思維,全面理解歷史發展
★ 概觀式的認知架構,擴大歷史學習格局
★ 掌握脈絡性思考,深入通曉歷史全貌
在歐美,中學歷史課堂上著重「歷史思考」的教學型態已行之有年,藉此讓學生建立多元、全方位的觀察角度,強化思辨能力,以培養文明社會所需的理想公民。臺灣大考命題順應潮流,打破「背了就能得高分」的鐵則,答題更需靈活思考。歷史課不應只有僵硬的知識灌輸,而必須能系統性地學習,跨學科地探究文明進展。
配合以巴衝突、俄烏戰爭等重大時事,本書新增章節〈沒有結束的一戰〉,縱深回顧1914年第一次世界大戰起始迄今百餘年間的國際情勢,有了「時間向度」帶起的新視野,透過歷史的再理解,帶領學子們立足現在,思辨世局的發展,鑑往知來!
【熱烈推薦】
國立臺灣師範大學教育學系 林建福 系主任∣
臺北市立建國高中 莊智鈞 校長∣
臺北市立中山女高 張云棻 校長∣
國立嘉義女中 連珮瑩 教務主任/教育部歷史學科中心執行祕書∣
臺中市立臺中一中 陳一隆 歷史科教師兼任祕書∣
國立臺灣大學歷史學系 陳慧宏 系主任∣
國立臺南一中 廖財固 校長∣
新北市立中和高中 劉淑芬 校長∣
臺北市立數位實驗高中 賴宏銓 校長∣
(以上按姓名筆畫排序)
【好評讚譽】
「優游歷史長人生智慧。」——國立臺灣師範大學教育學系 林建福 系主任
「一本有思考力、有大格局、有創新想像力的人生學習索引。」——臺北市立中山女高 張云棻 校長
「原來歷史可以這樣學——從歷史核心能力出發,理解過去也面向未來。」——臺中市立臺中一中 陳一隆 歷史科教師兼任祕書
「脈絡性思考全新角度學好歷史,系統性跨科視野探究人類文明。」——國立臺南一中 廖財固 校長
建國高中 歷史科教師 黃春木
第一本針對臺灣中學生,講述如何「學習歷史方法」的重量級專書
學習歷史不是為了升學考試,而在於開啟格局與視野,全面理解人類文明變遷,
考高分不等於學好歷史,歷史思考成課綱重點、AI時代必備關鍵能力!
本書教你運用脈絡性思考,整合零碎重點,學好歷史。
師鐸獎得主,建中歷史科黃春木老師,「學好歷史」的關鍵方法完整公開,強調:
★ 結合自然學科思維,全面理解歷史發展
★ 概觀式的認知架構,擴大歷史學習格局
★ 掌握脈絡性思考,深入通曉歷史全貌
在歐美,中學歷史課堂上著重「歷史思考」的教學型態已行之有年,藉此讓學生建立多元、全方位的觀察角度,強化思辨能力,以培養文明社會所需的理想公民。臺灣大考命題順應潮流,打破「背了就能得高分」的鐵則,答題更需靈活思考。歷史課不應只有僵硬的知識灌輸,而必須能系統性地學習,跨學科地探究文明進展。
配合以巴衝突、俄烏戰爭等重大時事,本書新增章節〈沒有結束的一戰〉,縱深回顧1914年第一次世界大戰起始迄今百餘年間的國際情勢,有了「時間向度」帶起的新視野,透過歷史的再理解,帶領學子們立足現在,思辨世局的發展,鑑往知來!
【熱烈推薦】
國立臺灣師範大學教育學系 林建福 系主任∣
臺北市立建國高中 莊智鈞 校長∣
臺北市立中山女高 張云棻 校長∣
國立嘉義女中 連珮瑩 教務主任/教育部歷史學科中心執行祕書∣
臺中市立臺中一中 陳一隆 歷史科教師兼任祕書∣
國立臺灣大學歷史學系 陳慧宏 系主任∣
國立臺南一中 廖財固 校長∣
新北市立中和高中 劉淑芬 校長∣
臺北市立數位實驗高中 賴宏銓 校長∣
(以上按姓名筆畫排序)
【好評讚譽】
「優游歷史長人生智慧。」——國立臺灣師範大學教育學系 林建福 系主任
「一本有思考力、有大格局、有創新想像力的人生學習索引。」——臺北市立中山女高 張云棻 校長
「原來歷史可以這樣學——從歷史核心能力出發,理解過去也面向未來。」——臺中市立臺中一中 陳一隆 歷史科教師兼任祕書
「脈絡性思考全新角度學好歷史,系統性跨科視野探究人類文明。」——國立臺南一中 廖財固 校長
產品目錄
〔增訂版序〕讓我們一起歷史思考吧!
〔作 者 序〕我們為何要學歷史?
〔前 言〕
第一部 歷史思考的格局
第一章 氣候創造歷史
【歷史可以不一樣】
【歷史課本這樣說】
【歷史可以這樣學】
第二章 改變自然創造文明
【歷史可以不一樣】
【歷史課本這樣說】
【歷史可以這樣學】
第三章 在時間的長河
【歷史可以不一樣】
【歷史課本這樣說】
【歷史可以這樣學】
第四章 沒有結束的一戰
【歷史可以不一樣】
【歷史課本這樣說】
【歷史可以這樣學】
第二部 歷史思考的方法
第五章 脈絡化的理解
【歷史可以不一樣】
【歷史課本這樣說】
【歷史可以這樣學】
第六章 原來歷史這樣學
〔作 者 序〕我們為何要學歷史?
〔前 言〕
第一部 歷史思考的格局
第一章 氣候創造歷史
【歷史可以不一樣】
【歷史課本這樣說】
【歷史可以這樣學】
第二章 改變自然創造文明
【歷史可以不一樣】
【歷史課本這樣說】
【歷史可以這樣學】
第三章 在時間的長河
【歷史可以不一樣】
【歷史課本這樣說】
【歷史可以這樣學】
第四章 沒有結束的一戰
【歷史可以不一樣】
【歷史課本這樣說】
【歷史可以這樣學】
第二部 歷史思考的方法
第五章 脈絡化的理解
【歷史可以不一樣】
【歷史課本這樣說】
【歷史可以這樣學】
第六章 原來歷史這樣學
作者介紹
姓名:黃春木
黃春木
摩羯座,期望自己成為溫和而堅毅的人。任職於臺北市立建國高中,致力於為二十年後的臺灣培養人文及社會科學人才。同時已經投入超過十年時間,為原住民學生進行教育服務工作。
身為社會學科教師,但也喜歡和數理學科教師互動,共同研發校訂必修課程及STS課程,讓學生具備科技與社會的跨領域思考。
在中學任教超過三十年,在大學兼課近二十年,一直努力協助School和College兩方進行對話。
經歷:
1999-2001 國民中學學生基本學力測驗歷史科題庫研發委員
2000-2002 淡江大學師資培育中心兼任講師
2000-2020 國中、高中歷史教科書編寫
2002-2004 教育部高中歷史科國家課程綱要(95課綱)修訂委員
2003-2004 臺北市高中歷史科輔導團教師
2003-2008 國立臺灣大學歷史學系兼任講師
2007-2008 教育部高中歷史科國家課程綱要(98課綱)修訂委員
2007-2010、2011-2014 建國高中執行國家科學委員會「高瞻計畫」STS課程研發
2008-2018 臺北市立教育大學、臺北市立大學教育學系兼任助理教授
2010 臺北市特殊優良教師(語文與社會科學類)
2011 教育部師鐸獎
2013-2015 建國高中執行臺北市政府教育局「領先計畫」副召集人
2015-2025 臺北市中小學特聘教師
2016-2021 教育部課程審議會普通型及單科型高級中等學校分組審議委員
2017 親子天下教育創新100選
2018-2023 教育部普通型高級中等學校歷史學科中心諮詢委員
2018-2024 臺北市立圖書館「好書大家讀」知識性讀物評審委員
2021 教育部教學卓越獎金質獎
2022-2024 國立臺灣師範大學教育學系兼任助理教授
已出版作品:《無私與大愛:辛志平校長的故事》、《原來歷史可以這樣學》、《中學專題研究實作指南》、《我做專題研究,學會獨立思考!:高中生的專題研究方法》、《高層次閱讀與思考》、《專題探究教學力》、《論證寫作》。
黃春木
摩羯座,期望自己成為溫和而堅毅的人。任職於臺北市立建國高中,致力於為二十年後的臺灣培養人文及社會科學人才。同時已經投入超過十年時間,為原住民學生進行教育服務工作。
身為社會學科教師,但也喜歡和數理學科教師互動,共同研發校訂必修課程及STS課程,讓學生具備科技與社會的跨領域思考。
在中學任教超過三十年,在大學兼課近二十年,一直努力協助School和College兩方進行對話。
經歷:
1999-2001 國民中學學生基本學力測驗歷史科題庫研發委員
2000-2002 淡江大學師資培育中心兼任講師
2000-2020 國中、高中歷史教科書編寫
2002-2004 教育部高中歷史科國家課程綱要(95課綱)修訂委員
2003-2004 臺北市高中歷史科輔導團教師
2003-2008 國立臺灣大學歷史學系兼任講師
2007-2008 教育部高中歷史科國家課程綱要(98課綱)修訂委員
2007-2010、2011-2014 建國高中執行國家科學委員會「高瞻計畫」STS課程研發
2008-2018 臺北市立教育大學、臺北市立大學教育學系兼任助理教授
2010 臺北市特殊優良教師(語文與社會科學類)
2011 教育部師鐸獎
2013-2015 建國高中執行臺北市政府教育局「領先計畫」副召集人
2015-2025 臺北市中小學特聘教師
2016-2021 教育部課程審議會普通型及單科型高級中等學校分組審議委員
2017 親子天下教育創新100選
2018-2023 教育部普通型高級中等學校歷史學科中心諮詢委員
2018-2024 臺北市立圖書館「好書大家讀」知識性讀物評審委員
2021 教育部教學卓越獎金質獎
2022-2024 國立臺灣師範大學教育學系兼任助理教授
已出版作品:《無私與大愛:辛志平校長的故事》、《原來歷史可以這樣學》、《中學專題研究實作指南》、《我做專題研究,學會獨立思考!:高中生的專題研究方法》、《高層次閱讀與思考》、《專題探究教學力》、《論證寫作》。
規格
誠品貨碼 / 2682785079006
ISBN13 / 9786263902169
ISBN10 /
EAN貨碼 / 9786263902107
頁數 / 319
語言 / 1:中文/繁體
級別 / N:無
檔案格式 / EPUB流式(9MB)
檔案匯出格式 / EPUB 提供 Adobe DRM
TTS朗讀 / EPUB不提供TTS朗讀
退貨說明
退貨須知:
- 依照消費者保護法的規定,您享有商品貨到次日起七天猶豫期(含例假日)的權益(請注意!猶豫期非試用期),辦理退貨之商品必須是全新狀態(不得有刮傷、破損、受潮)且需完整(包含全部商品、配件、原廠內外包裝、贈品及所有附隨文件或資料的完整性等)。
- 請您以送貨廠商使用之包裝紙箱將退貨商品包裝妥當,若原紙箱已遺失,請另使用其他紙箱包覆於商品原廠包裝之外,切勿直接於原廠包裝上黏貼紙張或書寫文字。若原廠包裝損毀將可能被認定為已逾越檢查商品之必要程度,本公司得依毀損程度扣除回復原狀必要費用(整新費)後退費;請您先確認商品正確、外觀可接受,再行拆封,以免影響您的權利;若為產品瑕疵,本公司接受退貨。
依「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」,下列商品不適用七日猶豫期,除產品本身有瑕疵外,不接受退貨:
- 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。(如:生鮮蔬果、乳製品、冷凍冷藏食材、蛋糕)
- 依消費者要求所為之客製化給付。(如:客製印章、鋼筆刻字)
- 報紙、期刊或雜誌。
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務,經消費者事先同意始提供。(如:電子書)
- 已拆封之個人衛生用品。(如:內衣褲、襪類、褲襪、刮鬍刀、除毛刀等貼身用品)
- 國際航空客運服務。
若您退貨時有下列情形,可能被認定已逾越檢查商品之必要程度而須負擔為回復原狀必要費用(整新費),或影響您的退貨權利,請您在拆封前決定是否要退貨:
- 以數位或電磁紀錄形式儲存或著作權相關之商品(包含但不限於CD、VCD、DVD、電腦軟體等) 包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 耗材(包含但不限於墨水匣、碳粉匣、紙張、筆類墨水、清潔劑補充包等)之商品包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 衣飾鞋類/寢具/織品(包含但不限於衣褲、鞋子、襪子、泳裝、床單、被套、填充玩具)或之商品缺件(含購買商品、附件、內外包裝、贈品等)或經剪標或下水或商品有不可回復之髒污或磨損痕跡。
- 食品、美容/保養用品、內衣褲等消耗性或個人衛生用品、商品銷售頁面上特別載明之商品已拆封者(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於瓶蓋、封口、封膜等接觸商品內容之包裝部分)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
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