老師一定有辦法—從心出發，老師和父母共同攜手支持幼兒全人發展，培養幼兒自我照顧、 (電子書) | 誠品線上

老師一定有辦法—從心出發，老師和父母共同攜手支持幼兒全人發展，培養幼兒自我照顧、 (電子書)

內容簡介

內容簡介 全方位的幼兒學前教育現場重磅指南新世代的因材施教，就是回到人的本質，為孩子量身搭造適合的教學鷹架，培養他們擁有成長型思維，並建構出獨立正向的人格，成為陪伴孩子一生的沃土。◎本書特色★記述「及幼幼兒園」學前教育現場，藉由與幼兒的緊密相處，精萃呈現種種教養觀點與實戰經驗。★透過現場教學故事整理，帶出幼兒學習上的難題，並彙整出教師與孩子互動的珍貴歷程，呈現教育最核心的價值。★各章尾聲附上漫畫與文字結合的「幼兒小劇場」，透過種種趣味詼諧情境，反映幼兒內心世界、人際互動，與對外界的諸多觀察。「及幼的老師們有一種共通的特質，那就是在幼教現場始終深具熱力、行所當行，但求無愧於幼兒、無憾於專業期許。因為看得到孩子、聽得到孩子，於是可以依據每一位孩子的發展和需求，發展以孩子為中心的教學模式。」——諸葛芬（及幼幼兒園創辦人、負責人）「《老師一定有辦法！》是一群關心孩子的幼教老師的教學現場記錄和由衷之言，其中就特別強調培養幼兒成長力的重要性，其中包括了幼兒自我照顧的能力、身體動作的能力，調節情緒的能力、與人相處的能力及學習如何學習的能力等等，這些能力都是人生成長的基石，卻都不是一蹴可幾的，而是需要孩子身邊的所有成人經年累月的願意理解、支持和適時放手。」——保心怡（明新科技大學師資培育中心副教授兼中心主任）「在人生的奔赴中，讓我們學前的教育，處處沒有遺忘、處處沒有遺失、處處沒有遺憾；在人生的馳騁中，讓我們學前的生涯，時時都有記憶、時時都可回憶、時時都能追憶。只因為完美的學前教育，是一個美麗而圓滿的弧線；只因為完善的學前教育，是一趟優質而精緻的起點。只因為完足的學前教育書，絕對是一本可大可久的明燈。讓我們用心喊一聲：《老師一定有辦法》！」 ——林明進（建中退休國文名師，暢銷書《學生》作者）◎內容簡介如何學會真正放手，培養孩子的獨立能力？當孩子進食緩慢、甚至不吃飯，該怎麼辦？您可曾想過，孩子睡眠少的原因以及引發的後果？孩子不想上學如何是好？又怎麼進一步理解、減緩孩子的情緒波動？此外，如何引導孩子在團體生活中適切地表達自我？在學習上，又該怎麼引導幼兒自發性探索、建構知識？而不是太強硬介入，破壞其天馬行空的創意？……面臨各式各樣的教養難題、教學模式，同時必須兼顧性格育成、情緒發展、團體社交、生活自理、自主學習、合理規範、親師溝通等多種面向，千頭萬緒、標準不一，往往無所適從，什麼都想顧及，然而每個孩子的個性、氣質、喜好，如同一棵大樹每根枝枒樣貌皆大不同，樹木的生長方向、樹葉顏色各有特色，孩子亦如是。我們都衷心期待從這麼多教育面向中，挑選出讓孩子自由發展的同時，也能夠親師生三方共同學習、輔助成長的環境。父母、師長不孤獨，本書精萃及幼教學現場的教養觀點與實戰經驗，分作五大章節，提供教養幼兒的安心環境，並帶您抓住培養孩子成長力的重要準繩——√能力自理「試著放手，讓孩子照顧自己是學習的第一步！」引導孩子學習好好用餐、培養良好的睡眠習慣，並透過遊戲活動增強身體協調力、鼓勵孩子展現肢體創意，並從旁提醒不可忽視的衛生與安全教育。√情緒調節理解、接納孩子入學階段的各種情緒變化，找出「畏懼上學」、「不想上學」的背後成因，並進一步引導孩子做自己的「情緒小主人」，用支持、接納和等待的心情，協助孩子找到情緒出口。√團體與人際應對做孩子的後盾，但不過度干預交友與團體衝突，父母能用越自然的態度應對，越能免除孩子的社交敏感症。協助孩子在發展自我的同時並幫助他們學習了解他人的感受和需求，進而培養孩子「同理」與「傾聽」的能力，在團體生活能自在地表達與溝通，而不感到害怕。√自主學習透過情境的營造，為小孩打造一座乾淨學習的鷹架，藉由不同「學習區」內容的發展與變化，觀察孩子的興趣與學習進程，引導其擴展廣度與深度。並透過混齡編班，讓孩子在同儕中相互學習，不論年齡大小，都有機會表達意見想法、分享知識經驗、展現優勢能力。√美感創意在生活中豐富孩子的美感體驗，帶領孩子於疾速的生活步調中讓心沉澱下來，放慢節奏觀察、聆賞環境周遭的事物，深化對「美」的覺察；進而啟發孩子的想像與多元創作，不從旁介入或過於要求結果，讓幼兒體會創作樂趣、主動表達才是最重要的事。

作者介紹

作者介紹 姓名:及幼幼稚園及幼幼稚園1994年於新竹科學園區社區創園，迄今近三十年。園內採混齡編班，教學以學習區及主題探究為主，兼顧幼兒適性學習與均衡發展。我們重視幼兒的品格教育及體能發展，秉持著「以幼兒為中心」的教育信念，負責人和教師團隊合力用心營造一個溫馨如家的環境，期望能支持幼兒在生活中建構成長的基礎能力；支持老師們持續精進專業並終身學習；支持家長們能理解孩子的需要並欣賞孩子的學習進展。我們深信，園、家緊密的攜手合作、相互支持，才能真正幫助每一位幼兒發揮優勢、自信成長，生命中充滿愛、希望和活力！www.joyschool.org.tw index.html諸葛芬 創辦人保心怡 明新科大師培中心主任／副教授古素碧 園長（現任）葉怡廷 園長（前任）莊秋芬 資深教師張敏娟 資深教師嚴文華 資深教師李玉雯 資深教師許玉琴 資深教師劉慧貞 資深教師潘信華 資深教師周敬貞 資深教師／教育推廣劉百玲 資深教師／教育推廣幼兒小劇場繪圖｜白宜芳 老師

產品目錄

產品目錄 【推薦序】讓孩子記得自己留下的印記／林明進【推薦序】親師手牽手，更是好辦法！／保心怡【前言】老師一定有辦法！／諸葛芬及幼手札／諸葛芬Chepter 1 自理能力篇：照顧自己是學習成長的第一步1-1 學習放手，增進孩子的自理能力 孩子學會照顧自己了嗎？：2～6歲孩子自理能力進程表1-2 引導孩子好好用餐1-3 睡得好才學得好！ 【教學實例】當孩子睡眠不足時——劉慧貞1-4 透過遊戲活動增加身體協調力 【教學實例】貞吟的爬蜘蛛網記——莊秋芬1-5 不可忽視的衛生與安全教育 【幼兒小劇場】老師他吐了、老師你不要這樣控制我、我阿嬤才有、上得去下不來、擤錯人、因為我比較倒楣Chepter 2 情緒調節篇：學習自我理解、調節情緒2-1 孩子不想上學怎麼辦！ 【教學實例】疏通孩子成長的關卡：在幼兒園午睡——潘信華 【教學實例】皮皮熊旅行日記——嚴文華2-2 做情緒的小主人——說出你的情緒 【教學實例】生氣的小雷——莊秋芬2-3 用接納、支持和等待的心情，協助孩子自我調整 【教學實例】老師會陪著你——嚴文華 【幼兒小劇場】第一次上學、關於午睡這檔子事、抱小孩O不OK？、老師輸了！、姊妹情深Chepter 3 人際溝通篇：自在和諧地與他人相處3-1 學會在團體中表達自我3-2 在團體生活中定位自己 【教學實例】我是「懂事長」——莊秋芬3-3 善用故事戲劇進行品格教育 【教學實例】品格小劇場／我會尊重別人 【教學實例】品格小劇場／魯拉魯先生的草地……3-4 又吵架了？孩子從遊戲中學會溝通協調 【教學實例】誰才可以當Elsa？——李玉雯 【幼兒小劇場】真八卦、到底誰回家？、來我家住Chepter 4 自主學習篇：內在自發性地建構知識4-1 透過環境營造，為孩子搭建學習的鷹架 【教學實例】莎莎的公主夢——嚴文華4-2 孩子在主題教學中統整學習經驗 【教學實例】我們與「樹」相遇——古素碧、莊秋芬4-3 混齡編班——孩子在同儕互動中相互學習 【幼兒小劇場】我想死久一點、老師你做得很好、貓耳朵湯、長針眼、抓蒼蠅Chepter 5 美感創意篇：從生活中豐富美感體驗5-1 在生活中培養孩子的美感5-2 啟發孩子對美的多元想像 【教學實例】覺察美、創造美——李玉雯 【幼兒小劇場】摺青蛙、救我一命的那女人、祝你不要被老師罵【結語】所有我真正需要的能力， 都在幼兒園學到了／及幼幼兒園園長．古素碧

商品規格

最佳賣點

最佳賣點 : 全方位的幼兒學前教育現場重磅指南

新世代的因材施教，就是回到人的本質，
為孩子量身搭造適合的教學鷹架，
培養他們擁有成長型思維，並建構出獨立正向的人格，
成為陪伴孩子一生的沃土。

◎本書特色

★記述「及幼幼兒園」學前教育現場，藉由與幼兒的緊密相處，精萃呈現種種教養觀點與實戰經驗。

★透過現場