理直氣平 (增訂版)

目錄

作者序

第一篇   品格力

1沉澱心靈，反思自我  NEW

2尋回基本的做人價值觀   NEW

3童蒙養正，受益終生

4沉著與膽識非一蹴可成

5不是本能的事都需要好好的教

6讓孩子一開始就沒有機會走歪路

7在實做中學習生活教育

8電腦世代孩子缺的是規範

9品德教育要大家一起來

10品格教育建立尊重感

11心中的尺不可變

12學習是需要有楷模的

13志工服務帶給孩子同理心

14天生我才必有用，化作春泥更護花

 

 

第二篇   學習力

1別人的人生經驗是自己金不換的知識   NEW

2給孩子適才適性的教育   NEW

3多語學習，活化大腦   NEW

4偏鄉更需要好老師

5讓學習彈性不疲乏

6《成績單》：一則杯葛分數的故事

7零時體能運動的啟示

8一本書改變了一個孩子

9怎麼罰，學問大

10一點巧思，無趣變有趣

11用運動提升學習力

12給偏鄉的孩子一個機會吧！

13動腦才能有志竟成

14「窗明几淨」大有關係

15老師不是經師，是人師

16老師是最好的志業

17青春期是閱讀的最好時機

18學習重在思考，不是記憶

 

 

第三篇   競爭力

1沉潛讓東山再起的人生不一樣   NEW

2社會需要的是能力，而不是學歷   NEW

3誠信是一切的核心  NEW

4食衣住行處處有創意

5標準答案—扼殺創造力的元凶

6創意時代的腦力競爭

7不要再截長補短

8讓孩子像大自然的蘋果樹

9用不同的尺衡量不同的孩子

10有國際觀才有競爭力

11讓別人看到你的能力

12實做是通往教養的大道

13不會表達就沒有競爭力

14生命自己會找出路

15失敗比不曾試過好

16行動三分財氣

17不知過去，怎知未來？

 

第四篇   神奇的腦

1在大腦的主控下，情緒「藏不住」  NEW

2大腦內鍵「美」的法則   NEW

3冥想是大腦的特異功能   NEW

4大腦會依外界的刺激改變

5強烈影像的殺傷力

6學習的兩大要件：情緒與動機

7後天的學習可改變先天的設定

8看得見、摸得著的心智結構

9長期受虐會改變大腦結構

10從改變想法來改變心情

11快樂掌握在自己的意念中

12期待可以打敗焦慮

13大腦對「自己人」的差別待遇

14大腦會主動修正認知失調

15判斷力的腦科學實驗

16他們的靈魂住在明日之屋

 

第五篇   溝通力

1別讓3C產品奪了你的人際關係   NEW

2解開說謊孩子心中的結再感化他

3訓練口語能力從閱讀著手

4用欣賞的眼光看待你的孩子

5作文三多：看多，做多，商量多

6多讀書才寫得出好文章

7請給孩子指出另一條可行之路

8你有沒有在乎過我？

9教育孩子談話的藝術

 

第六篇   生命力

1生命中強韌的力量   NEW

2給年輕人生命的理想

3在志工活動中體驗生命

4知足，就會快樂

5做善事受益最多的是自己

6替學童打開藝術教育的門

7能惜福，就不會有煩惱

8耐心等待孩子成長和成熟

9感恩帶來幸福與滿足

10父母快樂，孩子才會快樂

11稱讚與鼓勵，go a long way

12參與：一定要在場才會贏

13讓孩子從實做中了解人生的意義

14臺灣的生命力在民間

閱讀、生命教育、資訊教育、創造力教育這四個政策，在我離開教育部後的十年，一直持續在推動，雖然有時政府的力道不足，但民間的活力無窮，在台灣各角落有自發性的發展，其中最重要的一位推手是洪蘭老師。
她以上山下海的行動把優質教育的理念散布到許多學校，並且把很多人生的實例寫在專欄裡，這些文章散在各報章雜誌，集結為「講理就好」系列，由基因到神經系統，到行為表現，到教學現場的教與學，有系統的為將來的教育藍圖鋪陳更卓越的理論基礎。
          ──曾志朗

洪蘭

洪 蘭 教授   

加州大學河濱校區實驗心理學博士，在加州大學爾灣醫學院神經科和耶魯大學哈斯金實驗室接受博士後訓練，曾任教於加州大學河濱分校、中正大學、陽明大學、中央大學，並為中央大學認知神經科學研究所的創所所長。

洪教授已翻譯了五十七本生物科技及心理學方面的好書，包括《大腦當家》、《優雅老化的大腦守則》、《棉花糖女孩》、《浮萍男孩》、《養男育女調不同》、《心智拼圖》、《天生愛學樣》、《教養的迷思》、《快思慢想》、《改變是大腦的天性》、《自癒是大腦的本能》、《吃出健康高智能的大腦》等。

洪博士曾獲頒吳大猷科學普及著作獎翻譯類金籤獎、2005年東元科技文教基金會特別貢獻獎、2011年遠見雜誌華人領袖終身成就獎。

有感於教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本，前後去過台灣大大小小超過三千所的中小學作推廣閱讀的演講，深受各界推崇。

著有《講理就好》等二十五本書。