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每個孩子都不一樣: 解開人格差異與形成之謎 (暢銷經典版)
No Two Alike: Human Nature and Human Individuality
「本書是心理學者的必讀之作！」
史迪芬．平克｜麻省理工學院心理學教授、《語言本能》作者強力盛讚
內容簡介
產品目錄
作者序
第一章 感謝差異性
為什麼我是我？、偵探的科學辦案法、掃去舊的蜘蛛網、基本配備或額外選擇、基本歸因錯誤、演化的觀點、加西亞的味覺厭惡學習、社會性動物的群居生活、錯把太太當帽子的人、收集與人有關的訊息、自閉症兒童的研究、人格的定義、尚待解答的人格差異之謎
第二章 那個該死的長方形
兩條紅鯡魚：環境和基因、父母有關係嗎？、都怪那該死的長方形、辛浦森的DNA證據、不能解釋的變異性、行為遺傳學的環境假設、45%的人格遺傳性、發展的雜音
第三章 那是猴子的實驗
第三條紅鯡魚：基因和環境的交互作用、蘇歐米的猴子實驗、不完整的實驗資料、打破砂鍋問到底、「蒸氣產品」、遍尋不著的研究證據、教養方式有關係嗎？、誤傳的猴子神話、教養方式與孩子的天性、主觀信念的影響、相關不等於因果、找出真正的凶手
第四章 出生別及其他家庭中的環境差異
超分析和NEAD的研究、大自然的實驗、蘇洛威的出生別理論、讓人頭痛的雙胞胎、兄弟姊妹的變異性、出生別對行為的影響、自我報告問卷的調查結果、找出顯著的出生別效應、《生而叛逆》的爭議、人人都有知的權利、又是一條紅鯡魚：出生別、最後的嫌犯：基因和環境的相關
第五章 人和情境
早期經驗和類化學習、不同情境的行為差異、嬰兒的走馬燈實驗、天生的相似性空間、大腦神經生理的發展、現行人格理論的驗證、科溫夫婦的介入研究、徹底搜查後的發現、順從的偏見、證據來得太晚、小艾爾拔的恐懼實驗、從經驗中學習
第六章 模組的心智
心智不是單一的器官、巴隆科恩的心智理論、莎莉和安的測驗、反向的反向工程學、嘗試錯誤的學習過程、社會心理學的強盜洞研究、團體競爭的演化天性、童年的社會發展
第七章 關係系統
平克的心理詞彙、區辨的重要性、面孔辨識模組、個人身分結的資訊儲存模式、個人資料庫的演化目的、動物的統御階層、眼光偵查器和注意力結構、同儕團體的統御階層、區辨的人際關係系統
第八章 社會化系統
文化上的人格差異、「你」和「您」、一張有吸引力的臉、薛克特教授的失憶症病人、刻板印象、社會化系統的「原型」、取決於情境的自我分類、人類的虛擬團體、Z天生不是一隻好工蟻、文化相傳：以語言為例、改變語言的不可能任務、次文化的影響、保衛蜂巢的本能、指認凶手的時候到了
第九章 地位系統
團體壓力的實驗、高處不勝寒、個人型或合作型的社會文化、相似性假設、我最聰明？、身高決定一切？、旁觀者清的訊息、長相的社會效應、偷窺別人的心智、閱讀心智的機制、無懈可擊的不在場證明、父母對孩子行為的效應、螞蟻的群落、基因表現的改變、人類團體的分工、最有利的表現
第十章 大結局
大自然的恩賜、沒有兩個人是相同的、追逐錯誤線索的心理學家、破解教養的迷思、佛洛伊德的「關係」、解開人格差異之謎、驗證心智運作的方法、兩樣生活，兩條路、留待別人去驗證
參考書目
各界推薦
麻省理工學院心理學教授、《語言本能》作者／史迪芬．平克
倫敦國王學院心理學教授／羅伯特．波洛明（Robert Plomin）
《螞蟻與孔雀》作者／海倫納．柯若寧（Helena Cronin）
紐約大學應用心理學助理教授／約書亞．艾洛森（Joshua Aronson）
耶魯大學心理學教授／保羅．布魯姆（Paul Bloom）
「《每個孩子都不一樣》是哈里斯迫使這個世界再次思考『我們如何成為我們』的另一鉅作。她的淵博學識和極具說服力的說理，讓這本書成為心理學者的必讀之作；她的風格、幽默還有說故事的能力，讓所有人讀起來都興味盎然。」
－－認知科學家暨心理語言學家、《語言本能》作者／史迪芬．平克（Steven Pinker）
「關於『人性』的書籍有很多，但是探究『為什麼每個人都不一樣』這個重要問題的卻寥寥可數。《每個孩子都不一樣》寫得相當好，也十分有趣。」
－－倫敦國王學院（King’s College）心理學教授／羅伯特．波洛明（Robert Plomin）
「哈里斯整理了相當多領域的證據，包括社會心理學、人類學、遺傳學、神經科學，和相當關鍵的演化生物學。她推翻了根深蒂固的傳統觀念，為我們開啟了一個全新的視野。不管你的人格如何，這本書都能使你深思、讓你發笑，並提供你最大的啟發。」
－－《螞蟻與孔雀：捨己為群的利他之謎》（The Ant and the Peacock: Altruism and Sexual Selection from Darwin to Today）作者／海倫納．柯若寧（Helena Cronin）
「身為一個家長、心理學家和人類，我深受這本書的啟發和吸引。哈里斯是位相當卓越的思想家和作家：她聰明機智、學富五車、極具實事求是的科學精神，而且大無畏。沒有人對當代心理學提出比她更尖銳的批判－－也沒有人比她更友善。」
－－紐約大學（NYU）應用心理學助理教授／約書亞．艾洛森（Joshua Aronson）
「當我一收到這本書，立刻坐下來重頭到尾把它讀了一遍－－這通常不是我對一本非小說類書籍的典型反應。《每個孩子都不一樣》確實是一本讓人印象深刻的傑作。」
－－耶魯大學心理學教授／保羅．布魯姆（Paul Bloom）
作者介紹
■作者簡介
茱蒂‧哈里斯（Judith R. Harris, 1938～2018）
哈佛大學心理學系碩士、美國獨立心理學研究者，也是美國心理學會、人類行為與演化學會、兒童發展研究會的成員。其於演化、社會、發展心理學等領域深耕多年，見解獨到，一九六○年因為其研究過於「另闢蹊徑和獨樹一格」，遭到哈佛大學心理學系認為不適合繼續留在哈佛攻讀博士，因此終身未獲博士學位。但她仍研究不輟，一九九八年靠著一篇論述同儕團體對兒童發展的研究論文，榮獲美國心理學會（American Psychology Association）頒予優秀心理學作家之喬治．米勒獎（George A. Miller Award），此為心理學界的最高榮譽，巧合的是，當年寫信請他離開哈佛的系主任正是喬治．米勒。
離開哈佛後，哈里斯陸續在麻省理工學院（MIT）心理系擔任助教，以及波特．貝洛奈克與紐曼機構（Bolt Beranek and Newman）和賓州大學（UPenn）擔任研究助理，之後撰寫過多本關於「兒童發展」的大學教科書、暢銷科普書籍。一九九八年出版的《教養的迷思》（The Nurture Assumption），提出「團體社會化理論」（Group Socialization Theory），說明「在孩童的成長過程中，父母的影響力其實很小，真正具有影響力的是孩童在家庭之外的同儕經驗」。
《教養的迷思》一舉挑戰了主流學派的觀點和傳統的教養理念，讓其一舉成名，更奠定了其在學界的地位，之後她仍繼續擴展此主題，二○○六年並將成果發表於《每個孩子都不一樣》（No Two Alike），並在二○○九年完成《教養的迷思》的增訂版，讓她的理論更為完整且具體。
《教養的迷思》和《每個孩子都不一樣》為學界投下了一顆前所未有的震撼彈，引發的迴響延續至今，更擴及各個領域。到了今天，不但大學心理系開始教授此理論，更有許多心理學者、教養專家的研究奠基於此，麻省理工學院心理學教授、《語言本能》作者史迪芬．平克（Steven Pinker）更曾多次對其讚譽有加，認為她的理論是「心理學史上的一大轉捩點」，她的著作更是「心理學者的必讀之作」。
相關著作：《教養的迷思：父母的教養能不能決定孩子的人格發展？（暢銷經典版）》
■譯者簡介
洪蘭
美國加州大學實驗心理學博士。
曾任聖地牙哥沙克生物研究所任研究員、加州大學研究教授。
現為中央大學認知神經科學研究所講座教授暨創所所長。
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