阿德勒論兒童教育: 個體心理學大師阿德勒帶你理解孩子的行為、情緒與內在需求 | 誠品線上

Schriften zur Erziehung und Erziehungsberatung

內容簡介

內容簡介 理解孩子的內心世界，就靠阿德勒！ 心理學的唯一目標，是讓每一個人的本質被理解。 ——阿德勒， 現在自我心理學之父、開創「個體心理學」之理論 誠摯推薦 林蕙瑛 ｜東吳大學心理系兼任副教授、資深婚姻與家庭治療專家 李家雯（海蒂）｜諮商心理師、阿德勒專業心理學院諮商心理學碩士 連廷嘉 ｜國立臺南大學諮商與輔導學系教授 本書簡介 每位父母、教育者都會面臨到一個難題： 「到底應該怎麼教孩子？」 為什麼他／她總是不聽我說話？總是和我唱反調？ 好好說、罵也罵過了，懲罰為什麼還是沒有用？ 總是莫名其妙地「裝病」...... 遇到這種難題時，只能以和孩子起衝突的方式解決嗎？ 不，當然有其他辦法。 當你的孩子不是你的孩子…… 「每個孩子都在一種迫使他們承擔雙重角色的環境中成長， 這種角色衝突雖未必被意識察覺，卻在情感層面深刻烙印。」 ──〈論自殺，特別是學生自殺〉 我真的、真的沒辦法教我家的小孩，他根本不聽我說話！ 「治癒這些孩子的關鍵，在於重建他們與社會的連結。」 ──〈難教養的兒童〉 教育的起點不是規訓，而是理解。 要全面認識一個人，必須「順著他走過的路來研究他」。 本書彙集阿德勒二十多年教育與心理研究的經典之作，面對孩童的教育問題，阿德勒選擇從孩童身上找出問題的成因，那些在說謊、生病或不合作等問題的背後，使我們得以看見孩童的受傷、創傷與心理問題，隱藏著被忽略的情緒與需求。在阿德勒的個體心理學理論之中，他重視出生順序、家庭互動，以及孩童因過往而產生的自卑感對性格的塑造，因此他選擇以鼓勵與尊重來面對孩童，讓他們感覺到被理解，從而找到自己的生活風格與目標。

作者介紹

作者介紹 姓名：阿爾弗雷德．阿德勒Alfred Adler與佛洛伊德、榮格並稱心理學界三巨頭。生於奧地利維也納，是一位醫生、心理治療師。早期師從佛洛伊德，後來因為不認同佛洛伊德過於強調性本能的論點而與他決裂，並自創「個體心理學」此一心理學體系，被稱為現代自我心理學之父。阿德勒一生主張「心理學要為生活和生命服務」，對後續的西方心理學發展具有重大意義。 姓名：彭菲菲旅居德國，歐洲華文作家協會成員，長年任職於科技產業，從事國際行銷與策略管理。翻譯與寫作為長期投入的業餘志業，關注哲學、心理學與歷史等人文領域，致力於促進思想在語言與文化之間的流動。譯有《個體心理學講座：阿德勒談校園裡的問題兒童》、《好好去感受》、《在書中發現自己的靈魂：慢讀赫塞》、《君王、疫疾、世界史》、《廁所裡的哲學課》、《廁所裡的心理學》、《天氣製造愛》等書。

產品目錄

產品目錄 Ｉ論教育者的角色一九○四年──作為教育者的醫生一九一二年──論親職教育一九一六年──女性作為教育者一九一八年──關於個體心理學教育一九二二年──教育諮詢機構一九二五年──孩子的不可教育性還是理論的不可修正性？一九二七年──勇氣教育 ＩＩ論兒童的教育問題一九○五年──教育中的性問題一九一○年──論自殺，特別是學生自殺一九一四年──論兒童心理學與精神官能症研究一九一四年──早期教養環境的社會影響一九二○年──社會適應困難兒童一九二三年──孤立之危害一九二六年──難教養的兒童

商品規格

最佳賣點

最佳賣點 : 理解孩子的內心世界，就靠阿德勒！

心理學的唯一目標，是讓每一個人的本質被理解。
——阿德勒，
現在自我心理學之父、開創「個體心理學」之理論

誠摯推薦

林蕙瑛　　　　｜東吳大學心理系兼任副教授、資深婚姻與家庭治療專家
李家雯（海蒂）｜諮商心理師、阿德勒專業心理學院諮商心理學碩士

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