圖解兒童與青少年輔導與諮商

序言
第1章 諮商師的準備
 了解選擇諮商成為志業的意圖與必備心態 1-1
 了解選擇諮商成為志業的意圖與必備心態（續一） 1-2
 了解選擇諮商成為志業的意圖與必備心態（續二） 1-3
 輔導教師或諮商師的連結功能與運用資源 1-4
 輔導教師或諮商師的連結功能與運用資源（續一） 1-5
第2章 兒童／青少年發展階段與特色
 什麼是兒童與青少年諮商？  2-1
 兒童與青少年發展特色 2-2
 兒童與青少年發展特色（續一） 2-3
 青春期主要發展任務 2-4
第3章 兒童／青少年發展階段可能遭遇的挑戰與議題
 兒童階段最常出現的關切議題 3-1
 兒童階段最常出現的關切議題（續一） 3-2
 暴力下的兒童與青少年 3-3
 暴力下的兒童與青少年（續一） 3-4
 暴力下的兒童與青少年（續二） 3-5
 青少年的困擾 3-6
 青少年的困擾（續一） 3-7
第4章 適合兒童與青少年的諮商理論及實務
 為何需要諮商理論 4-1
 「個人中心」學派與治療法 4-2
 「個人中心」學派與治療法（續一） 4-3
 阿德勒學派與治療法 4-4
 阿德勒學派與治療法（續一） 4-5
 阿德勒學派與治療法（續二） 4-6
 阿德勒學派與治療法（續三） 4-7
 阿德勒學派與治療法（續四） 4-8
 認知行為學派與治療法 4-9
 認知行為學派與治療法（續一） 4-10
 認知行為學派與治療法（續二） 4-11
 現實學派與治療法 4-12
 現實學派與治療法（續一） 4-13
 敘事治療 4-14
 敘事治療（續一） 4-15
 敘事治療（續二） 4-16
 敘事治療（續三） 4-17
 焦點解決 4-18
 焦點解決（續一） 4-19
 焦點解決（續二） 4-20
 家族治療 4-21
 家族治療（續一） 4-22
 家族治療（續二） 4-23
 家族治療（續三） 4-24
 遊戲治療 4-25
 遊戲治療（續一） 4-26
 遊戲治療（續二） 4-27
 遊戲治療（續三） 4-28
第5章 兒童與青少年生涯與學習輔導
 兒少生涯輔導的特色與內容 5-1
 兒少生涯輔導的特色與內容（續一） 5-2
 兒少生涯輔導的特色與內容（續二） 5-3
 兒少生涯輔導的特色與內容（續三） 5-4
 兒童與青少年學習輔導 5-5
 學習輔導須注意事項 5-6
第6章 兒童與青少年輔導／諮商須注意事項
 兒童及青少年諮商通則 6-1
 兒童及青少年諮商通則（續一） 6-2
 兒童及青少年諮商通則（續二） 6-3
 兒童及青少年諮商通則（續三） 6-4
 兒童諮商過程注意事項 6-5
 兒童諮商過程注意事項（續一） 6-6
 與兒童建立關係的方式 6-7
 兒童諮商資料收集方式 6-8
 正向管教替代懲罰 6-9
 針對兒童諮商的其他重要提醒 6-10
 針對兒童諮商的其他重要提醒（續一） 6-11
 諮商前與諮商中須注意事項 6-12
 諮商前與諮商中須注意事項（續一） 6-13
 諮商前與諮商中須注意事項（續二） 6-14
 諮商前與諮商中須意事項（續三） 6-15
 青少年諮商之「不」 6-16
 青少年諮商之「不」（續一） 6-17
 輔導教師或諮商師一般注意通則 6-19
 輔導教師或諮商師一般注意通則（續一） 6-20
第7章 班級輔導與團體諮商
 班級輔導的重要性與進行方式 7-1
 班級輔導的進行與設計 7-2
 班級輔導注意事項 7-3
 問題解決會議 7-4
 何謂團體諮商 7-5
 團體進行注意事項 7-6
 團體進行注意事項（續一） 7-7
 兒童團體諮商及其效益 7-8
 設計兒童團體諮商須注意事項 7-9
 進行兒童團體其他可以討論的部分 7-10
 青少年團體諮商 7-11
第8章 諮詢
 諮詢對象類別與要點 8-1
 諮詢對象類別與要點（續一） 8-2
 參考書目

邱珍琬

邱珍琬

現職：

屏東大學教育心理與輔導學系教授

學歷：

德州理工大學諮商師教育博士

經歷：

筆名仞岡，已出版《圖解助人歷程與技巧》（五南）、《圖解自我探索與成長》〈五南〉、《生命教育》〈五南〉、《圖解輔導原理與實務》〈五南〉、《讓家自由，讓自己愛－35個家庭諮商的故事》、《爸爸，我不會忘記你－心輔系教授記錄失智父親的生活點滴》〈新銳文創〉、《圖解諮商理論與技術》〈五南〉、《圖解團體輔導與諮商》〈五南〉、《狗狗心事誰人知－心輔系教授的觀察筆記》〈新銳文創〉、《從逆境走來 滿心正能量》（達觀）等四十餘本，其他學術著作見專業期刊。