所有教師都應該知道的事: 班級經營與紀律 | 誠品線上

What Every Teacher Should Know about Classroom Management and Discipline

內容簡介

內容簡介 本書提供了在班級中增進正向行為有效率的方法！ 結合大腦的研究與良好的計畫，可以預防及減少班級中的紀律問題與渙散行為。本書章節含括： ＊ 從傳統的服從模式轉移到有效能的自我管理技巧 ＊ 專注行為與渙散行為的運作：包括動機、壓力、心流狀態、時間、環境、資源以及更多其他相關的審視因素 ＊ 難以管教的學生與困擾議題的處理，包括權力、復仇洩憤、憤怒及貧窮 ＊ 規劃增進正向行為 ＊ 運用合作學習技巧 ＊ 教導社會化技能 ＊ 自我系統策略的運用 ＊ 將焦點放在後設認知的技能 ＊ 班級經營的模式 ＊ 對於本書字彙的前測、後測以及摘要 ＊ 參考書目

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介Donna Walker Tileston著Donna Walker Tileston博士是一位擁有27年豐富經驗的教師，也是一家在全美國與加拿大為學校提供服務的策略性教學與學習（Strategic Teaching and Learning）諮詢公司的總裁。她著作等身，主要著作包括：《與眾不同的教學策略──面對障礙》（Strategies for Teaching Differently: On the Block or Not）（Corwin Press, 2003）、《突破障礙的革新策略》（Innovative Strategies of t㙨സon and Research [BER], 1999），以及從一出版就名列Corwin暢銷排行榜的《十個最佳的教學策略──大腦研究、學習型態與標準如何界定教學能力》（Ten Best Teaching Practices: How Brain Research, Learning Styles, and Standards Define Teaching Competencies）（Corwin Press, 2000）。 Tileston博士在北德州大學（University of North Texas）獲得學士學位，在東德州州立大學（East Texas State University）獲得碩士學位，在德州A & M商業大學（Texas A & M University-Commerce）獲得教育博士學位。讀者可以在www.strategicteachinglearning.com網站，或者透過dwtileston@yahoo.com信箱以e-mail跟她取得聯繫。Dc‹ÃÅ×åĐĒľʼnŏŷǣ張倉凱學歷：臺北市立教育大學教育學系博士候選人現職：臺北市雙園國小教師 臺北市立教育大學教育學系兼任講師 中原大學特殊教育學系兼任講師 財團法人臺北市來春教育基金會執行長

產品目錄

產品目錄 字彙前測 第 1 章 傳統的塑造訓練 第 2 章 渙散行為的處理原則 專注的起點 內在動機 自我系統和行為 心流狀態 低於適度的壓力 從小地方預防 審視時間 審視活動 審視環境 審視資源 善用人員 善用氣氛 改變焦點 第 3 章 處理問題學生 想得到注意的學生 追求權力的學生 想報仇的學生 感覺到不適當的學生 幾個有關生氣的字彙 與貧困的孩子一起做事 老師要做什麼﹖ 結論 第 4 章 增強正向行為的計畫 良好經營者的特徵 第 5 章 使用合作學習技巧的指南 什麼是合作學習？ 為什麼包括合作學習技能？ 有什麼執行合作學習的建議？ 教導社交技能 第 6 章 班級經營的模擬 班級經營計畫 字彙摘要 字彙後測 參考文獻

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