所有教師都應該知道的事: 特殊學生 | 誠品線上

What Every Teacher Should Know about Special Learners

內容簡介

內容簡介 本書是特殊兒童因材施教的簡明指南！ 教學策略對身心障礙和資優學生都有深遠的影響，這本針對班級教師的專業書其內容涵蓋： ＊ 特殊教育的類別 ＊ 美國特殊教育的法規、計畫和教育行政程序。例如：《特殊教育法》、《復健法》第504節、轉介、鑑定、安置、個別教育計畫等等 ＊ 鑑別與教導特殊學生 ＊ 普通班級中的特殊學生 ＊ 幫助學生利用不同的學習模式來處理、儲存和提取資訊 ＊ 針對高風險學生的有效教學策略，例如：分組、同儕一對一教導、電腦輔助教學等等 ＊ 為資優學生在課程內容、學習過程和學習結果方面因材施教。 ＊ 字彙前測、後測和摘要

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介Donna Walker Tileston著Donna Walker Tileston博士是一位擁有27年豐富經驗的教師，也是一家在全美國與加拿大為學校提供服務的策略性教學與學習（Strategic Teaching and Learning）諮詢公司的總裁。她著作等身，主要著作包括：《與眾不同的教學策略──面對障礙》（Strategies for Teaching Differently: On the Block or Not）（Corwin Press, 2005）、《突破障礙的革新策略》（Innovative Strategies of t賴麗珍美國威斯康辛大學麥迪遜校區教育博士，主修成人暨繼續教育，曾任職於台北市教育局、台灣師範大學圖書館（組員）及輔仁大學師資培育中心（副教授）。研究興趣為學習與教學、教師發展及創造力應用。譯有《教師評鑑方法》、《有效的班級經營》、《教學生做摘要》、《班級經營實用手冊》、《增進學生的學習動機》、《創意思考教學的100個點子》、《思考技能教學的100個點子》、《重理解的課程設計》、《善用重理解的課程設計法》、《重理解的課程設計—專業發展實用手冊》、《教師素質指標》、《激勵學習的學校》、《教養自閉症兒童》、《你就是論文寫手》等等（心理出版）。

產品目錄

產品目錄 字彙前測 第 1 章 因材施教和大腦 大腦的作用 處理資訊 儲存和提取資訊 第 2 章 誰是高風險者，我們該做什麼？ 常見的高風險學生判別標準 行為障礙 對高風險學生學習有助益的教學策略 對所有學生學習都有幫助的策略 第 3 章 一般班級中的特殊學生 聯邦政府的法規 特殊教育類別 特殊教育的過程 第 4 章 資優教育：因材施教 透過課程內容因材施教 透過學習過程因材施教 透過學習結果因材施教 應用資優教育策略 字彙摘要 字彙後測 參考文獻

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