所有教師都應該知道的事: 教學計畫 | 誠品線上

What Every Teacher Should Know about Instructional Planning

內容簡介

內容簡介 本書是標準本位班級教學方面的重要教學計畫指引。 應用這本內容清晰的指引，能幫助你把焦點放在學生需要知道和表現的能力上。以最新的研究為基礎，本書指引你了解從教學計畫前的分析作業，一直到反省學習、學習結果的證據，以及針對真實任務而教學等方面的過程。全書主題包括： ＊ 教學計畫前的分析工具和逆向設計 ＊ 學科學習標準的應用 ＊ 建構有效的陳述性目標 ＊ 編寫行為目標 ＊ 幫助學生組織及儲存知識 ＊ 學習結果的證據：學生理解了嗎？他們能應用資訊嗎？ ＊ 設計有意義的學習經驗 ＊ 建立新、舊知識之間的連結 ＊ 實施教學計畫 ＊ 單課教學計畫的具體部分 ＊ 陳述性知識、程序性知識和學習反省 ＊ 建立教學計畫的模式 ＊ 字彙前測、後測和摘要

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介Donna Walker Tileston著Donna Walker Tileston博士是一位擁有27年豐富經驗的教師，也是一家在全美國與加拿大為學校提供服務的策略性教學與學習（Strategic Teaching and Learning）諮詢公司的總裁。她著作等身，主要著作包括：《與眾不同的教學策略──面對障礙》（Strategies for Teaching Differently: On the Block or Not）（Corwin Press, 2001）、《突破障礙的革新策略》（Innovative Strategies of t㙨സon and Research [BER], 1999），以及從一出版就名列Corwin暢銷排行榜的《十個最佳的教學策略──大腦研究、學習型態與標準如何界定教學能力》（Ten Best Teaching Practices: How Brain Research, Learning Styles, and Standards Define Teaching Competencies）（Corwin Press, 2000）。 Tileston博士在北德州大學（University of North Texas）獲得學士學位，在東德州州立大學（East Texas State University）獲得碩士學位，在德州A & M商業大學（Texas A & M University-Commerce）獲得教育博士學位。讀者可以在www.strategicteachinglearning.com網站，或者透過dwtileston@yahoo.com信箱以e-mail跟她取得聯繫。Dc‹ÃÅ×åĐĒľʼnŏŷǣ賴麗珍美國威斯康辛大學麥迪遜校區教育博士，主修成人暨繼續教育，曾任職於臺北市教育局、臺灣師範大學圖書館（組員）及輔仁大學師資培育中心（副教授）。研究興趣為學習與教學、教師發展及創造力應用。譯有《教師評鑑方法》、《有效的班級經營》、《教學生做摘要》、《班級經營實用手冊》、《增進學生的學習動機》、《創意思考教學的100個點子》、《思考技能教學的100個點子》、《重理解的課程設計》、《善用重理解的課程設計法》、《重理解的課程設計 專業發展實用手冊》、《教師素質指標》、《激勵學習的學校》、《教養自閉症兒童》、《你就是論文寫手》等等（心理出版）。

產品目錄

產品目錄 字彙前測 第 1 章 教學計畫的原理 為什麼好的計畫能產生好的學習經驗 計畫前的分析作業 何謂逆向設計？ 第 2 章 以學科學習標準為指引 做出選擇 第 3 章 學生需要知道什麼？ 建構有效的陳述性目標 用陳述性目標幫助學生達到成功 審視陳述性目標在教學計畫的應用 摘要 第 4 章 學生需要表現什麼能力？ 編寫程序性目標 建構心智模式 形塑資訊 促進自動性 摘要 第 5 章 哪些是學習結果的證據？ 如何知道學生的理解程度？ 如何知道學生能夠應用資訊？ 第 6 章 如何設計富有意義的學習經驗？ 幫助學生學習陳述性知識的教學策略 幫助學生學習程序性知識的教學策略 什麼是理解？ 第 7 章 實施教學計畫 小學課程的「做計畫」單元（二年級單元） 第一課──計畫的步驟 陳述性知識 程序性知識 反省 第 8 章 建構教學計畫的模式 字彙摘要 字彙後測 參考文獻

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