

內容簡介
這是一本專為「為人父母」的家長所撰寫的教育學之書,取名為「家長教育學」。「好的習慣」→「適配教育」→「順性揚才」→「全人發展」是全書最精華的教育理念及知識論述。作者期待,本書的「一觀」、「六說」、「八論」能夠帶動「家長」及參與學校事務的「志工」,都能幫助所有的孩子「順性揚才」一路發,過適配幸福的人生。
產品目錄
導讀:家長教育學的「知識、技術、能力」脈絡分析
核心價值篇(一觀)
第一章順性揚才觀〈激發孩子優勢潛能〉
第一節順自己之性,揚最大貢獻之才
第二節順家人之性,揚適配幸福之才
第三節順孩子之性,揚優勢智能之才
第四節順教師之性,揚專業創新之才
第五節順學校之性,揚教育特色之才
理念素養篇(六說‧上)
第二章全人發展說〈實現人的角色責任〉
第一節全人發展說的教育意涵
第二節成熟人及知識人的養育要領
第三節社會人及獨特人的平衡示範
第四節價值人及永續人的激勵實踐
第三章多元智能說〈培育人的優勢專長〉
第一節多元智能說的教育意涵
第二節多元智能說的學校教育
第三節多元智能說的家庭教育
第四節多元智能說的終身學習
第四章三適連環說〈均衡人的適性學習〉
第一節三適連環說的教育意涵
第二節三適連環說的教育實踐
第三節三適連環說的教育議題
第四節三適連環說的教育價值
理念素養篇(六說‧下)
第五章適配生涯說〈詮釋人的幸福意涵〉
第一節適配的教育
第二節適配的事業
第三節適配的伴侶
第四節適配的職位
第六章自我實現說〈成就人的尊嚴價值〉
第一節自我實現說的教育意涵
第二節父母與家庭的自我實現
第三節孩子與學校的自我實現
第四節自我實現說的經營要領
第七章智慧資本說〈開展人的動能貢獻〉
第一節智慧資本說的教育意涵
第二節厚植父母及家庭的核心能力
第三節凝聚家人與學校的教育認同
第四節智慧資本說的經營要領
實踐作為篇(八論‧上)
第八章好的習慣論〈簡約生活有效率〉
第一節生活的好習慣
第二節學習的好習慣
第三節人際的好習慣
第四節處事的好習慣
第九章支持激勵論〈活絡人脈多益友〉
第一節資源的支持
第二節親情的支持
第三節人際的支持
第四節方法的支持
第十章優勢學習論〈努力好學定方向〉
第一節性向興趣的優勢學習
第二節知識技能的優勢學習
第三節人際情意的優勢學習
第四節做事要領的優勢學習
第十一章經營本位論〈善盡本分講系統〉
第一節孩子主體的本位經營
第二節家庭主體的本位經營
第三節學校主體的本位經營
第四節教育主體的本位經營
實踐作為篇(八論‧下)
第十二章知識管理論〈傳承教育新希望〉
第一節知識管理的意涵
第二節孩子的知識管理
第三節父母的知識管理
第四節家庭的知識管理
第十三章築夢踏實論〈形優適配新文化〉
第一節有夢最美
第二節解夢尋根
第三節築夢有梯
第四節適配之夢
第十四章績效責任論〈精緻克責新風格〉
第一節父母的績效責任
第二節孩子的績效責任
第三節家庭的績效責任
第四節學校的績效責任
第十五章系統思考論〈交互整合新人生〉
第一節生命系統新思考
第二節學習系統新思考
第三節知識系統新思考
第四節人際系統新思考
參考文獻
核心價值篇(一觀)
第一章順性揚才觀〈激發孩子優勢潛能〉
第一節順自己之性,揚最大貢獻之才
第二節順家人之性,揚適配幸福之才
第三節順孩子之性,揚優勢智能之才
第四節順教師之性,揚專業創新之才
第五節順學校之性,揚教育特色之才
理念素養篇(六說‧上)
第二章全人發展說〈實現人的角色責任〉
第一節全人發展說的教育意涵
第二節成熟人及知識人的養育要領
第三節社會人及獨特人的平衡示範
第四節價值人及永續人的激勵實踐
第三章多元智能說〈培育人的優勢專長〉
第一節多元智能說的教育意涵
第二節多元智能說的學校教育
第三節多元智能說的家庭教育
第四節多元智能說的終身學習
第四章三適連環說〈均衡人的適性學習〉
第一節三適連環說的教育意涵
第二節三適連環說的教育實踐
第三節三適連環說的教育議題
第四節三適連環說的教育價值
理念素養篇(六說‧下)
第五章適配生涯說〈詮釋人的幸福意涵〉
第一節適配的教育
第二節適配的事業
第三節適配的伴侶
第四節適配的職位
第六章自我實現說〈成就人的尊嚴價值〉
第一節自我實現說的教育意涵
第二節父母與家庭的自我實現
第三節孩子與學校的自我實現
第四節自我實現說的經營要領
第七章智慧資本說〈開展人的動能貢獻〉
第一節智慧資本說的教育意涵
第二節厚植父母及家庭的核心能力
第三節凝聚家人與學校的教育認同
第四節智慧資本說的經營要領
實踐作為篇(八論‧上)
第八章好的習慣論〈簡約生活有效率〉
第一節生活的好習慣
第二節學習的好習慣
第三節人際的好習慣
第四節處事的好習慣
第九章支持激勵論〈活絡人脈多益友〉
第一節資源的支持
第二節親情的支持
第三節人際的支持
第四節方法的支持
第十章優勢學習論〈努力好學定方向〉
第一節性向興趣的優勢學習
第二節知識技能的優勢學習
第三節人際情意的優勢學習
第四節做事要領的優勢學習
第十一章經營本位論〈善盡本分講系統〉
第一節孩子主體的本位經營
第二節家庭主體的本位經營
第三節學校主體的本位經營
第四節教育主體的本位經營
實踐作為篇(八論‧下)
第十二章知識管理論〈傳承教育新希望〉
第一節知識管理的意涵
第二節孩子的知識管理
第三節父母的知識管理
第四節家庭的知識管理
第十三章築夢踏實論〈形優適配新文化〉
第一節有夢最美
第二節解夢尋根
第三節築夢有梯
第四節適配之夢
第十四章績效責任論〈精緻克責新風格〉
第一節父母的績效責任
第二節孩子的績效責任
第三節家庭的績效責任
第四節學校的績效責任
第十五章系統思考論〈交互整合新人生〉
第一節生命系統新思考
第二節學習系統新思考
第三節知識系統新思考
第四節人際系統新思考
參考文獻
作者介紹
■作者簡介
鄭崇趁
1953年生,臺灣省雲林縣人。
學歷:
國立政治大學教育學博士(1999)
國立高雄師範大學教育學碩士(1989)
國立臺灣師範大學教育學學士(1986)
省立臺北師範專科學校畢業(1974)
經歷:
國民小學教師五年(1976~1981)
教育部行政職務十九年(1982~2000)
經任幹事、秘書、組主任、專門委員
國立臺北教育大學專任教師(2000~),經任主任秘書、教育政策與管理研究所所長、教育經營與管理學系系主任、研發長
現職:
國立臺北教育大學教育經營與管理學系教授(2006~)
榮譽:
高等考試教育行政人員(1981)
教育部1991年及2000年優秀公務員
專長:
教育經營學、校長學、教師學、教育計畫、教育評鑑
著作:
教師學:鐸聲五曲(2014)
校長學:成人旺校九論(2013)
教育經營學:六說、七略、八要(2012)
教育經營學導論:理念、策略、實踐(2011)
教育的著力點(2006)
國民中小學校務評鑑指標及實施方式研究(2006)
教育計畫與評鑑(增訂本)(1998)
教育與輔導的軌跡(增訂本)(1998)
教育與輔導的發展取向(1991)
鄭崇趁
1953年生,臺灣省雲林縣人。
學歷:
國立政治大學教育學博士(1999)
國立高雄師範大學教育學碩士(1989)
國立臺灣師範大學教育學學士(1986)
省立臺北師範專科學校畢業(1974)
經歷:
國民小學教師五年(1976~1981)
教育部行政職務十九年(1982~2000)
經任幹事、秘書、組主任、專門委員
國立臺北教育大學專任教師(2000~),經任主任秘書、教育政策與管理研究所所長、教育經營與管理學系系主任、研發長
現職:
國立臺北教育大學教育經營與管理學系教授(2006~)
榮譽:
高等考試教育行政人員(1981)
教育部1991年及2000年優秀公務員
專長:
教育經營學、校長學、教師學、教育計畫、教育評鑑
著作:
教師學:鐸聲五曲(2014)
校長學:成人旺校九論(2013)
教育經營學:六說、七略、八要(2012)
教育經營學導論:理念、策略、實踐(2011)
教育的著力點(2006)
國民中小學校務評鑑指標及實施方式研究(2006)
教育計畫與評鑑(增訂本)(1998)
教育與輔導的軌跡(增訂本)(1998)
教育與輔導的發展取向(1991)
規格
誠品貨碼 / 2681247792002
ISBN13 / 9789861916965
ISBN10 / 9861916962
EAN貨碼 / 9789861916965
頁數 / 312
開數 / 18K
注音版 / 否
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
級別 / N:無
退貨說明
退貨須知:
- 依照消費者保護法的規定,您享有商品貨到次日起七天猶豫期(含例假日)的權益(請注意!猶豫期非試用期),辦理退貨之商品必須是全新狀態(不得有刮傷、破損、受潮)且需完整(包含全部商品、配件、原廠內外包裝、贈品及所有附隨文件或資料的完整性等)。
- 請您以送貨廠商使用之包裝紙箱將退貨商品包裝妥當,若原紙箱已遺失,請另使用其他紙箱包覆於商品原廠包裝之外,切勿直接於原廠包裝上黏貼紙張或書寫文字。若原廠包裝損毀將可能被認定為已逾越檢查商品之必要程度,本公司得依毀損程度扣除回復原狀必要費用(整新費)後退費;請您先確認商品正確、外觀可接受,再行拆封,以免影響您的權利;若為產品瑕疵,本公司接受退貨。
依「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」,下列商品不適用七日猶豫期,除產品本身有瑕疵外,不接受退貨:
- 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。(如:生鮮蔬果、乳製品、冷凍冷藏食材、蛋糕)
- 依消費者要求所為之客製化給付。(如:客製印章、鋼筆刻字)
- 報紙、期刊或雜誌。
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務,經消費者事先同意始提供。(如:電子書)
- 已拆封之個人衛生用品。(如:內衣褲、襪類、褲襪、刮鬍刀、除毛刀等貼身用品)
- 國際航空客運服務。
若您退貨時有下列情形,可能被認定已逾越檢查商品之必要程度而須負擔為回復原狀必要費用(整新費),或影響您的退貨權利,請您在拆封前決定是否要退貨:
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- 耗材(包含但不限於墨水匣、碳粉匣、紙張、筆類墨水、清潔劑補充包等)之商品包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 衣飾鞋類/寢具/織品(包含但不限於衣褲、鞋子、襪子、泳裝、床單、被套、填充玩具)或之商品缺件(含購買商品、附件、內外包裝、贈品等)或經剪標或下水或商品有不可回復之髒污或磨損痕跡。
- 食品、美容/保養用品、內衣褲等消耗性或個人衛生用品、商品銷售頁面上特別載明之商品已拆封者(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於瓶蓋、封口、封膜等接觸商品內容之包裝部分)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
- 家電、3C、畫作、電子閱讀器等商品,除商品本身有瑕疵外,退回之商品已拆封(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於封膜等接觸商品內容之包裝部分、移除封條、拆除吊牌、拆除貼膠或標籤等情形)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
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