少年愛讀世界史 3: 上古史 II | 誠品線上

少年愛讀世界史 3: 上古史 II

內容簡介

內容簡介 ★為什麼我們需要閱讀世界史？★ 如果不了解歷史，我們便無法明白世界為什麼會成為現在這個模樣。 而如果不了解世界現在的模樣，我們便難以給這個世界塑造一個更理想的未來。 二十一世紀的我們，需要擁有全球化的視角與觀點。 新世代的公民，需要了解自身存在的世界如何形成。 「歷史」與我們現今的生活，有著千絲萬縷的密切連結！ 在108課綱歷史課程出現縮減的情況下， 本書適時提供了一個較為完整全面的世界史圖像。 ★誰說歷史課很沉悶？★ 【少年愛讀世界史】帶你穿越時空，看精采故事，成為有見識的世界公民！ 好多有趣的歷史知識，透過這本書，你會一清二楚！ 讓我們有機會好好的認識人類文明的發展， 理解不同時代發生的大事、觀看各個地區的概況， 見識古往今來卓爾不凡的人物。 如此一來，我們的對世界的史識、史觀、視野， 便建構起來、豐富起來、厚實起來了。 ★為什麼我們接觸的世界史都是翻譯的？★ 翻譯而來的世界史，無法充分符合在地的學習需求。 從這本書開始，我們終於有「本土自製」、讓少年愛讀的世界史了！ 全系列每冊更特別製作【歷史教室&知識競技場】單元，增添學習功能與學習成就。 【歷史教室】單元，由中學歷史名師曹若梅，撰寫各冊重點導讀， 並且設計趣味又實用的「知識競技場」， 包含「基礎是非選擇題」與「進階素養題」。 透過題目，可以預先了解本冊重點，閱讀之後，再回來大顯身手。 「進階素養題」，則更進一步幫助我們掌握各個時代的重要議題，加以思辨。 臺灣觀點 + 大事記年表&橫幅3頁寬的拉頁地圖 + 百幅圖片 精美彩印 × 加送有聲書 本書是【少年愛讀世界史】書系的第三冊。 【少年愛讀世界史】書系， 所講述的範圍，是整個世界，而不是某一個地區、民族或國家。 所講述的年代，是從遠古到現代，而不是「略古詳今」。 這，是一部真正值得閱讀、可以深度學習、脈絡清晰、內容扎實的世界史。 二十世紀六十年代以前，理解世界歷史最普遍的途徑，就是閱讀個別民族國家歷史（例如中國史、英國史、法國史等等）。然而，隨著時代演進，過去長久以來區隔人與人的民族、國家等邊界概念，已逐漸淡化，一個嶄新的、以全人類為背景的人類文化正在逐漸形成。 二十一世紀的我們，需要持有全球化的視角與觀點。 新世代的公民，需要了解自身存在的世界如何形成。 因此，我們需要一部能講述從古代到現代的重要事情，未經「略古詳今」，能讓我們看到整體世界全貌，而非僅看到區域化角度的世界史。 作者擅長說故事、又是歷史學系出身，為我們精心爬梳龐雜史料之後，彷彿化身為一個穿越時空的說書人，以流暢文字娓娓道來，讓我們隨她進入每一節歷史時空，聽她講述歷史，讀來、聽來都很輕鬆無負擔。 【少年愛讀世界史】完整、詳實、易讀。可以幫助我們從頭開始、條陳縷析的，與這世界曾有過的重要人物、曾經發生過的重要事件，一一對接。讓我們有機會好好的認識人類文明的發展，理解各個時代發生的大事，觀看各個地區的概況，見識古往今來卓爾不凡的人物。如此一來，我們的對世界的史識、史觀、視野，便建構起來、豐富起來、厚實起來了。老師、學生、家長，哪裡還需要擔心學校歷史課程時數縮減、略古詳今、脈絡切割，以至於我們對世界歷史的認識沒系統、不完整、不深入？ ◆本書內容◆ 【少年愛讀世界史】3（上古史II） 羅馬帝國的盛衰：屋大維，為什麼你不當皇帝？ 在凱撒被刺殺後，繼任的屋大維換了一種方式，表面上和凱撒不同，實則繼續瓦解羅馬共和體制，雖然他始終未稱帝，但大權一把握，最後實質建立了羅馬帝國。他重組元老院、重新畫分帝國行省，在羅馬境內廣修道路，興建公共設施，他制定法律，獎勵文教，在他統治時期，不但羅馬文明進入「黃金時代」，而且對一千多年的世界歷史影響也非常深遠。 本書以西元元年前後以至西元的世界歷史為經緯，講述四個重點：「羅馬帝國興亡」、「蠻族入侵」、「基督文明崛起」、「同一時期東方的中國古文明」。 翻開這本書，你將讀到：  羅馬帝國的建立、興盛，以至走向衰亡  日耳曼蠻族入侵羅馬帝國，建立自己的王國。  基督教如何從猶太人的宗教，變成羅馬帝國的國教，最後政教合一。  中國漢朝迄至三國的文明與建樹。 【精采內容】 放眼全世界所有古代的帝國當中，羅馬帝國絕對是非常重要的一個。它一方面代表著古代文明的鼎盛時期，另一方面又是古老文化極其重要的傳播者，經由羅馬帝國，埃及、巴比倫、猶太人以及希臘文化才得以傳入西歐。羅馬帝國在屋大維的擘畫，以及其後五賢君的經營，經歷了兩百年的盛世，卻在西元395年分裂成東、西兩個帝國，西羅馬帝國（西歐）於西元476年因日耳曼人入侵而滅亡，東羅馬帝國的國祚（東歐）則多延續了一千年左右，至西元1453年亡於土耳其。 羅馬到底是怎麼走上衰敗之路？ 在羅馬帝國衰亡，日耳曼民族紛紛自立王國、戰亂之際，站出來維持西方社會秩序的是基督教會。基督教創始於西元一世紀，經過將近兩百年的被迫害，在西元三世紀時流行，到了西元四世紀時大盛，並且在四世紀末（西元380年左右）成為羅馬帝國的國教。這當中，君士坦丁大帝扮演重要角色。雖然他從來沒有把基督教定為國教，但他不僅讓基督教合法化，所制定的法律和一些相關政策也都直接促進了基督教的發展。在君士坦丁的鼓勵之下，基督教成長迅速，影響力也隨之明顯擴大，在接下去不到一百年的時間裡，基督教就從一個原本僅屬於少數人的宗教，變成世界上最大帝國當中最具政治勢力的法定宗教。 在羅馬興亡的同時，位於東方的另一個大帝國漢朝，也從極盛走向衰弱，甚至分裂為三國，對比兩者的歷史發展，有著奇妙的相似性。更重要的，早在上古時期，兩者之間早就有著貿易與文化往來。 ■ 綜合諸多歷史學者的研究成果，簡明扼要，讓你一次搞懂羅馬帝國的興亡。 作者管家琪秉持絕妙說書能力，將龐雜歷史變成精采故事，以容易理解的方式，清楚解析羅馬帝國的建立、文明盛況，以及如何走向衰亡。而且她化繁為簡，從政治角力、軍事、經濟、社會制度等各種剖析，讓你不讀死書，而是深入理解推動歷史的關鍵脈絡。 ■ 獨特剖析基督文明屹立的關鍵力量 基督教不但是世界最大的宗教之一，甚至可說，是連結西方文化中各個不同層面的實質力量。基督教源自猶太文明，而在羅馬文明中生長茁壯，初期不斷被集體迫害，最後成為羅馬帝國的國教，最終取代了羅馬文明，創造政教合一的基督文明。但同時，一股反世俗化的清修運動也崛起。 與一般世界史讀本不同的是，本書在討論基督文明興起時，特別點出「殉教」這件事對於基督徒來說具有一種正向的心理感受和精神滿足。這股力量支撐了基督徒即使被迫害仍堅定不移。作者這一解讀角度，讓我們對於基督文明的形成，有了更深刻的理解。 ■ 屋大維，為什麼你不當皇帝？ 羅馬帝國真正的奠基者、羅馬盛世的創業者，是屋大維。他想要結束羅馬共和國，建立專制體制。 正因為被人看出他有這種心思，因此屋大維曾經遇刺。 他明白帝制在當時難以被接受，於是他自稱「元首」，名義上不是皇帝，但實際上是他一人獨攬政治大權，跟皇帝沒兩樣。但是只要表面仍保有共和體制，人們願意接受一個能幹的獨裁者。 屋大維不當皇帝，並不是他不想當，而是他在體察現實之後，非常巧妙的以「元首制」來包裝「君主制」。 ★好多有趣的歷史知識，透過這本書，你就會一清二楚！★ ★不讀不知道！東漢桓帝與羅馬哲學家皇帝，已透過使節團進行交流！★ 【歷史教室】 曹若梅老師（國中歷史教師、歷史節目與談專家）在本書【歷史教室】單元開講，她指出，本書所講述的上古歷史，讓我們看到早期的東西文明交流： ◆西漢武帝派遣張騫打通道路，這條從中國長安經由西域，再通往羅馬帝國的「絲路」，成為當時 世界上最長的貿易路線，時為西元前二世紀，中國將羅馬帝國稱之為「大秦」。東漢桓帝時期， 大秦王安敦曾經派遣使節團到達中國，這位譯名為「安敦」的君主，很可能就是羅馬「五賢君」 中的哲學家皇帝，你知道他是誰了吧？ ◆西元八世紀的唐朝，因為和某國發生戰爭，一些造紙工匠被俘虜，中國的造紙技術也就由此西 傳？你知道與唐朝交戰的是哪一國嗎？ ◆西元三一三年，君士坦丁大帝頒布了一部法案，終於讓基督教成為合法宗教。你知道這個歷史 性的法案名稱嗎？ 想要了解這些重要的歷史事件，就讓本書為你娓娓道來。 ★全書系共10冊，陸續出版中―― ◆少年愛讀世界史──全系列書目◆ １（遠古史）世界史的序幕：埃及女王，為什麼你愛戴上假鬍子？ 本冊從文字發明前的遠古時代開始，從舊石器時代、新石器時代，到「世界四大古文明」，並逐漸由聚落發成具體的城市，重點包括：  人類演進與原始社會的生活型態  世界四大古文明  臺灣南島語族擴散到各地  成為世界中心的古希臘 ２（上古史I）亞歷山大大帝的時代：亞歷山大，聽說你一面打仗一面讀哲學？ 本冊由古典時代的希臘城邦開始，經過分合與戰爭，希臘文化透過強勢帝國的擴張，將文化傳向世界。中國與印度同時也發展出自己的文明，開展出與地中海世界不同的面貌，重點包括：  古希臘城邦體制與競合  馬其頓與亞歷山大大帝崛起  東方中印新發明與信仰  分裂的希臘被羅馬取代 ３（上古史II）羅馬帝國的盛衰：屋大維，為什麼你不當皇帝？ 本冊講述上古史的後半，「基督教」和「羅馬帝國」是兩大重點，包括基督教的興起、羅馬帝國的興衰，以及蠻族入侵等等，另外也對比了這時期的中國，特別是東漢和三國時代，重點包括：  羅馬帝國的盛世文明  羅馬帝國走向衰亡的原因  基督教徒從被迫害到成為羅馬國教  日耳曼人的遷移 ４（中古史I）查理曼大帝的時代：查里曼，你怎麼會變成奧古斯都？ 本冊開始進入「中古史」，羅馬帝國衰亡，日耳曼民族入侵歐陸，基督教成為了外來民族統治的重要工具，信仰也成了未來帝國成敗的關鍵，重點包括：  基督教會進入統治階層  日耳曼蠻族取代西羅馬  阿拉伯帝國與回教創立  查理曼與神聖羅馬帝國 ５（中古史II）十字軍東征的時代：獅心王，十字軍為何攻打基督徒？ 本冊講述的是中古世紀的盛期，別以為中古世紀是文明的黑暗時期，其實這是現代社會轉變和奠基的關鍵時期，重點包括：  羅馬教會的革新和修道院生活  歐陸政局變化和新興城市的崛起  中古文化和大學的興起  馬可波羅與中國 ６（文藝復興時代）米開朗基羅的時代：聖女貞德，真的是你逆轉了百年戰爭？ 本冊由英法百年戰爭開始，兩國從此產生民族意識，而在羅馬教會獨大的千年傳統下，宗教改革爆發，歐洲開始邁向自由之路，藝術上也吹起「復古風」，回歸美的主觀特質，重點包括：  什麼是「文藝復興」？  史上最久英法百年戰爭  教會大分裂與宗教改革  人文運動引發文藝復興 ７（近世史I）美國獨立與法國大革命的時代：路易十四，你和康熙皇帝是筆友？ 本冊有許多熟悉的名字和事件，譬如伊莉莎白一世、莎士比亞、克倫威爾、路易十四、莫扎特、美國獨立戰爭、法國大革命、啟蒙運動……這些都是經常出現在影視作品裡的人和事，重點包括：  英國議會政治的建立  法國盛世和法國大革命  啟蒙運動  美國獨立建國 ８（近世史II）鐵血宰相俾斯麥的時代：拿破崙，為什麼你不逃亡？ 本冊由拿破崙席捲全歐洲開始，各國重整被打亂的歐洲秩序，逐漸建立自己民族的力量，擴張殖民地，西方列強開始分裂為兩大集團，在極端的民族主義之下，世界大戰遂不可避免，重點包括：  拿破崙與歐洲的修復之路  工業革命與新的世界經濟  列強侵略海外爭奪殖民地  歐陸民族主義點燃戰火 ９（現代史I）兩次世界大戰：三巨頭，巴黎和會是一場分贓大會？ 本冊講述20世紀前半段，兩次世界大戰都集中在這段時期間。從一戰後的巴黎和會，到1930年代的經濟大蕭條、極權政權的興起、國際秩序的惡化，以至於造成了二戰的爆發，重點包括：  兩次世界大戰的起因和影響  晚清中國的改革和五四運動  美國經濟大恐慌與羅斯福新政  極權政治的興起 １０（現代史II）柏林圍牆的倒塌：戈巴契夫，是你推倒了柏林圍牆？ 最後一冊，由二戰結束開始，全球秩序重新排序，經過冷戰的對峙、古巴危機，蘇聯的共產政權不斷受到挑戰，於是，世界迎來開放的年代，在現代史上立下重要的里程碑，重點包括：  戰後重整與聯合國創立  東西兩大強權陷入冷戰  緊繃的國際情勢與轉變  蘇聯的開放改革與垮臺

各界推薦

各界推薦 ☆有系統的閱讀世界史，為孩子的競爭力加油☆ 余遠炫（歷史專欄作家） 曹若梅（臺北市明湖國中歷史教師、歷史類電視節目與談專家） 黃春木（臺北市立建國高中歷史科教師） 楊露萍（歷史教科書研究者） 趙金勇（中央研究院歷史語言研究所副研究員） 蔡佾霖（PTT馬雅人、「無界塾」實驗教育人文課教師） ★余遠炫： 作者點出世界歷史發展脈絡與生動有趣的故事，將灌溉我們的青少年，獲得成長與智慧。 ★曹若梅： 這套【少年愛讀世界史】系列幫助孩子建立正確的歷史知識，拓展宏廣的世界觀，並且啟發學習歷史的興趣。拉頁地圖以及「歷史教室&知識競技場」導讀與小測試，更可刺激學習動機。 ★黃春木： 翻譯書籍充斥的臺灣書市，本套書是難得的自製佳作；在108課綱歷史課程出現縮減的情況下，本書適時提供了一個較為完整的世界史圖像。 ★趙金勇： 閱讀世界文明史，有助擴展學子的全球視野。南島語族遷徙假說，是臺灣歷史上最重大的事件之一。本書將二者放在相同的時間軸線呈現，是從更廣域角度去閱讀人類文化發展的一種本土性視野。 ■讀歷史的好處就是可以增長智慧，開拓眼界，讓自己彷彿站在制高點上，俯瞰著古往今來。在古代有專門的「侍講」人員，為皇帝「講歷史」，指出朝代興衰與人事變遷關鍵，讓皇帝透過史事經驗，找到應對的方法。 現代人讀歷史，已經相當普及，不再只是帝王專屬學習的事情了。讀歷史、學歷史、應用歷史，也成為這個世代重要的學習，讀歷史不只是為讀書考試而已，還可以應用在生活與職場。不僅要讀本國歷史，更要閱讀世界歷史，讓我們的眼界看到更高更遠的方向。 因此我推薦《少年愛讀世界史》，因為作者管家琪不但是歷史本科系出身，更是優秀的青少年文學作家，透過她的生華妙筆，點出世界歷史的發展脈絡與生動有趣故事，她是出色的說故事高手，而《少年愛讀世界史》也將灌溉我們的青少年，獲得成長與智慧。 ——余遠炫（歷史專欄作家） ■「清朝的康熙皇帝和法王路易十四是筆友！」管家琪老師的一句描述，破解了同學們心中的困惑；對於學習世界史的孩子們來說，如何將東、西時間軸做個並列對比，始終是他們的疑難雜症，師長們既不能要求大家背記年代，又不知該如何授業解惑，管老師這神來一筆，正揭示出【少年愛讀世界史】系列的精隨：建立正確的歷史知識，拓展宏廣的世界觀，並且啟發學習歷史的興趣。 「在那遙遠的美索不達米亞…。」有一首歌是這麼唱的。話說西亞的兩河流域的確是個遙遠的區域；同學們學習世界史的盲點，往往受限於空間觀念的薄弱，以至於史觀混淆，學習成效大打折扣。因此字畝文化特別編製拉頁地圖，也不時穿插各項圖表統整，使本書呈現出豐富多元的樣貌。 然而，成就感的獲取，無疑更是刺激學習動機的利器，所以本系列每冊又安排了「歷史教室&知識競技場」的導讀與小測試，兼具趣味和學習檢視，讓讀者在自我肯定中，文化素養也能「快易通」，希望終有一日可以學貫中西無所不通。 ——曹若梅（臺北市明湖國中歷史教師、歷史類電視節目與談專家） ■翻譯書籍充斥的臺灣書市，本書是難得的自製佳作；在108課綱歷史課程出現縮減的情況下，本書適時提供了一個較為完整全面的世界史圖像。 ——黃春木（臺北市立建國高中歷史科教師） ■閱讀世界文明史有助擴展學子的全球視野，南島語族遷徙假說是臺灣歷史上最重大的事件之一。著名學者Jared Diamond更譽之為臺灣提供給世界人類社會的一份大禮。本書將二者放在相同的時間軸線呈現，是從更廣域角度去閱讀人類文化發展的一種本土性視野。 ——趙金勇（中央研究院歷史語言研究所副研究員）

作者介紹

作者介紹 管家琪管家琪臺灣當代最會對青少年說故事的作家之一。1960年出生於臺灣臺北，祖籍江蘇鹽城。輔仁大學歷史系畢業，曾任民生報記者，至今專職寫作已三十年，光是臺灣一地，就已出版創作、翻譯和改寫三百多冊作品，另外在香港、馬來西亞和中國大陸等地，也都有大量的作品出版。作品曾多次得獎，並授權英文、日文、德文及韓文等版本出版，並入選兩岸三地以及新加坡的語文教材。

產品目錄

產品目錄 拉頁 本卷地圖與年表 歷史教室&知識競技場 總序 為什麼我們要讀世界史？ 第一章 基督教的興起 1. 耶穌基督的故事 2. 使徒保羅的故事 第二章 羅馬帝國前期 1. 羅馬帝國的創業者——屋大維 2. 羅馬文明 3. 羅馬帝國的盛世 4. 羅馬帝國的組織 5. 盛世時期的羅馬社會 第三章 羅馬帝國後期 1. 塞維魯王朝 2. 「世界重建者」奧理良 3. 開創「四帝共治」的戴克里先 4. 第一位信奉基督教的羅馬帝國皇帝——君士坦丁大帝 5. 羅馬帝國走向衰亡的原因 第四章 基督教文明 1. 基督教的組織與傳播 2. 基督教在羅馬帝國的勝利 3. 教會的分化和三位「拉丁教會之父」 4. 羅馬主教地位的興起 5. 清修運動 第五章 蠻族大入侵 1. 日耳曼人的遷移 2. 西羅馬帝國滅亡 3. 東哥德王國與法蘭克王國 第六章 上古時期的中國 1. 造紙術的發明 2. 群星閃耀的三國時代 後記 羅馬是怎麼造成的？ 參考書目 專有名詞中英對照

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試閱文字

導讀 : 總序：為什麼我們要讀世界史？

　　也許你會遇上這樣一個朋友：她特別好強，成績一直名列前茅，對自己和周圍的人都有些苛刻，可是對小動物和大自然卻有著純粹的愛心。也許你會好奇，她的家是什麼樣子？她的爸爸媽媽是做什麼的？又是怎麼教育她的？為什麼她會在如此熱愛大自然的同時，對人似乎總是不大友善。

　　也許你又遇上另一個朋友：他比較文靜，平時很少主動說話，下課時間總是趴在桌上睡覺，你知道他住得挺遠，放學後總是一個人坐著公車離開。也許你會好奇，為什麼他會到這麼遠的地方來上學？當初這是他爸爸媽媽還是他自己的意思？現在他們全家又是怎麼看待這個決定的？

　　也許你還遇上一種朋友：她為人隨和，很少和大家在一起哄鬧，也很少有什麼強烈的意見，從來不會刻意要求什麼，身邊總有幾個朋友，但是真正算得上深交的好像又沒幾個。也許你會好奇，她的過去是什麼樣子？在她的成長之路上有沒有發生過什麼特別的事？為什麼她似乎總是很難真正對別人敞開心扉，似乎總是與人保持著一定的距離？

　　如果我們不了解一個人的成長背景，包括生活的經歷，便無法明白一個人為什麼會成為現在這個模樣。單獨一個人是如此，由許多人所組成的社會、民族、國家，以及文明，也是如此。

　　這個世界在我們到來之前，已經存在了很長很長的時間。各個民族與文化，在不同的地理環境中，自然而然的成長，經歷過不同的世事變遷，孕育著他們各自對世界的理解，然後漸漸成為我們今天所認識的各個國家。過去的人，他們所經歷的過去事，透過文物證據與文獻記載所留下的寶貴資料，再經由後人的發掘、考證與解讀，就成了我們今天所看到的歷史。

　　總之，如果不了解歷史，我們便無法明白世界為什麼會成為現在這個模樣；而如果不了解世界現在的模樣，我們便難以給這個世界塑造一個更理想的未來。

　　這套【少年愛讀世界史】所講述的範圍是整個世界，而不是某一個地區、民族或國家。在西元二十世紀六十年代以前，以個別民族國家作為歷史研究的單元（比如說中國史、英國史、法國史等等），一直被認為是最合適的方式，那麼，為什麼現在我們需要從整體世界的角度來講述歷史呢？

　　這是因為到了二十一世紀，我們需要一個全球化的視角與觀點。隨著時代的變化，尤其是網路的發展與全球性移民不再是特殊現象以後，人與人之間的交流益發頻繁。現代的居民、不管是住在哪裡的居民，也比過去更容易在生活中遇見與自己截然不同歷史文化背景的鄰居。過去在很長一段時間之內，用來區隔人與人的民族、國家等社會學的邊界概念已逐漸被沖淡，一個嶄新的、以全人類為背景的人類文化正在逐漸形成。

　　同時，與二十世紀末一派樂觀的地球村情緒不同，二十一世紀的我們正面臨著全球化在城市與鄉鎮發展極為不平均的困境。在當今保守主義的右傾與排外思潮的崛起下，如何平衡多元文化與傳統文化的衝突，也是二十一世紀世界史所需要思考的問題。

　　所以我們應該讀世界史，而且需要有系統的、順著時間脈絡來讀世界史。

　　這就是這套【少年愛讀世界史】的特色，這套書側重西洋史，但也會不時呼應、對照同一時期的中國史；這套書注重時間感，也注重人物，因為歷史本來就是「人的故事」，而且注重從多角度來呈現一件件重要的史實。

　　最後，感謝字畝文化，讓我有機會來做這樣一個極有意義的工作。也感謝老友伯理，給了我極大的協助，讓我能順利完成這套世界史。

試閱文字

內文 : 後記：羅馬是怎麼造成的？

　　有人說，很多名言的下半句同樣重要，甚至更加重要。

　　比方說，大家都知道美國著名的發明家愛迪生（西元一八四七～一九三一年）曾經說：「天才，是一%的靈感加上九十九%的汗水。」這句名言，就有一句頗值得玩味的下半句。原來，愛迪生接著還說：「可是那一%的靈感是最重要的，甚至比九十九%的汗水都重要。」

　　我們在這一卷裡，也接觸到一個類似的例子，那就是：「羅馬不是一天造成的。」這句話的下半句是：「羅馬的衰敗也不是一朝一夕形成的。」這句話大有「冰凍三尺，非一日之寒」的意思。想想看，天寒地凍的景象，難道會在一夜之間形成嗎？一定是從夏去秋來，天氣一天比一天冷，氣溫一天比一天低，然後開始下雪，雪勢愈來愈大，雪量愈來愈多，最後湖水開始結冰。一開始，只是在湖面上出現一層薄冰，慢慢的，冰層就會愈來愈厚、愈來愈堅硬……

　　羅馬到底是怎麼走上衰敗之路？這是一個令各領域學者都很感興趣的話題，在本書中，我們雖然只用了一章來做簡單的介紹，但未來如果大家有興趣，不妨可以再主動多接觸一些相關討論。

　　當然，想要做任何思考和判斷之前，一定要先掌握足夠充足的資訊、對主題有一定的瞭解。我們這一本著重講述上古史中發生在西元後的部分，「基督教」和「羅馬帝國」是兩大重點，而有關羅馬帝國的部分，其實就是在講述「羅馬是怎麼造成的？」我們講述了好幾位羅馬帝國的帝王，從屋大維到尼祿、維斯帕先、「五賢君」、奧理良、戴克理先……等等，當然還有君士坦丁、狄奧多西一世等等。這麼多的帝王，你對哪一個帝王的印象最深？

　　「蠻族的入侵」這個部分的歷史非常龐雜，我們已經盡力做了清楚扼要的說明，請大家還是要留意，因為這會直接關係到接下去對西洋中古史的理解。

　　最後要說，上古時期、西元元年以後的中國其實有很多大事，西元元年正值西漢，是漢平帝 劉衎（西元前九～西元六年）的年號「元始」的元年。漢朝前後一共有四百多年，但是中間被王莽（西元前四五～西元二三年）的「新朝」攔腰斷成了兩截：西漢歷時二百一十年（西元前二○二～西元八年），東漢則有一百九十七年（西元二三～二二○）。只不過由於篇幅有限，我們這套書的重心又還是側重在西洋史，因此關於中國的部分我們就只講述了兩個主題。大家不妨就漢朝的歷史展開延伸閱讀。

最佳賣點

最佳賣點 : 如果不了解歷史，我們便無法明白世界為什麼會成為現在這個模樣。
而如果不了解世界現在的模樣，我們便難以給這個世界塑造一個更理想的未來。

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