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書中所提供的教學策略及教案不只適用於特殊幼兒，亦能有效提升普通幼兒各領域的學習能力。書中所呈現的表格及教案都是作者根據特殊幼兒的教學需要而設計，並在實踐中使用多年，內容非常完整。對於想瞭解特殊幼兒教育理論與實務的讀者，這是一本極具參考價值的實用好書。
內容簡介
本書分為教育篇（四個部分共15章）與課程篇（一個部分共2章），結合教育與課程，以教育理念為基礎設計課程，可謂理論與實務兼具。內容包括：
★ 第一部分 認識特殊幼兒、早期療育及發展趨勢
★ 第二部分 評量和學習設計個別化教育計畫（IEP）
★ 第三部分 特殊幼兒之教學策略、輔導方法及支持網絡
★ 第四部分 促進各領域之發展
★ 第五部分 特殊幼兒課程
「課程篇」引用大量的教學現場資料及案例，並提出了許多深具創意的策略及具體意見。書中所提供的教學策略及教案不只適用於特殊幼兒，亦能有效提升普通幼兒各領域的學習能力。書中所呈現的表格及教案都是作者根據特殊幼兒的教學需要而設計，並在實踐中使用多年，內容非常完整。對於想瞭解特殊幼兒教育理論與實務的讀者，這是一本極具參考價值的實用好書。
產品目錄
第一部份 認識特殊幼兒、早期療育及發展趨勢
第一章 認識特殊幼兒
第二章 早期療育
第三章 融合教育
第二部分 評量和學習設計個別化教育計畫（IEP）
第四章 評量
第五章 學習設計個別化教育計畫（IEP）
第三部分 特殊幼兒之教學策略、輔導方法及支持網絡
第六章 常用的教學策略
第七章 主題教學
第八章 活動本位教學及嵌入式學習
第九章 多層次教學及課程重疊
第十章 教學調整
第十一章 正向行為支持
第四部分 促進各領域之發展
第十二章 促進認知發展
第十三章 促進語言發展
第十四章 促進動作發展
第十五章 促進社會情緒發展
第五部分 特殊幼兒課程
第十六章 團體課程
【主題名稱】
1. 長與短
2. 家 [學習單1] [學習單2]
3. 玩玩具
4. 觸覺 [學習單3]
5. 形狀 [學習單4]
6. 一半 [學習單5]
7. 海底世界 [學習單6]
第十七章 個別輔導課程
【主題名稱】
1. 家裡的房間 [學習單7]
2. 家裡的物品 [學習單8]
3. 物品形狀 [學習單9]
4. 房子 [學習單10]
5. 各行各業 [學習單11]
6. 逛街去
7. 好吃的食物 [學習單12]
8. 軟硬
9. 吃吃喝喝 [學習單13]
10. 動物 [學習單14] [學習單15]
11. 昆蟲（一） [學習單16]
12. 昆蟲（二）
13. 身體 [學習單17] [學習單18]
14. 怎麼了 [學習單19]
15. 四季（一）
16. 四季（二）
17. 天空 [學習單20]
18. 船
19. 車子（一）
20. 車子（二） [學習單21]
21. 火車
22. 水
23. 風 [學習單22]
參考文獻
第一章 認識特殊幼兒
第二章 早期療育
第三章 融合教育
第二部分 評量和學習設計個別化教育計畫（IEP）
第四章 評量
第五章 學習設計個別化教育計畫（IEP）
第三部分 特殊幼兒之教學策略、輔導方法及支持網絡
第六章 常用的教學策略
第七章 主題教學
第八章 活動本位教學及嵌入式學習
第九章 多層次教學及課程重疊
第十章 教學調整
第十一章 正向行為支持
第四部分 促進各領域之發展
第十二章 促進認知發展
第十三章 促進語言發展
第十四章 促進動作發展
第十五章 促進社會情緒發展
第五部分 特殊幼兒課程
第十六章 團體課程
【主題名稱】
1. 長與短
2. 家 [學習單1] [學習單2]
3. 玩玩具
4. 觸覺 [學習單3]
5. 形狀 [學習單4]
6. 一半 [學習單5]
7. 海底世界 [學習單6]
第十七章 個別輔導課程
【主題名稱】
1. 家裡的房間 [學習單7]
2. 家裡的物品 [學習單8]
3. 物品形狀 [學習單9]
4. 房子 [學習單10]
5. 各行各業 [學習單11]
6. 逛街去
7. 好吃的食物 [學習單12]
8. 軟硬
9. 吃吃喝喝 [學習單13]
10. 動物 [學習單14] [學習單15]
11. 昆蟲（一） [學習單16]
12. 昆蟲（二）
13. 身體 [學習單17] [學習單18]
14. 怎麼了 [學習單19]
15. 四季（一）
16. 四季（二）
17. 天空 [學習單20]
18. 船
19. 車子（一）
20. 車子（二） [學習單21]
21. 火車
22. 水
23. 風 [學習單22]
參考文獻
作者介紹
吳淑美
學歷：美國密蘇里大學（University of Missouri-Columbia）特殊教育博士
美國密蘇里大學兒童發展與家庭發展碩士
美國密蘇里大學統計碩士
政治大學心理學系學士
經歷：1987年8月至新竹教育大學（現改為清華大學）初等教育學系任教（擔任副教授），並兼任特殊教育中心主任
1989年開始實施學前融合教育實驗，向當時的教育廳申請學前語障及聽障融合計畫
1993年創立特殊教育學系，擔任特殊教育學系教授兼第一任特殊教育學系系主任
1994年創立新竹教育大學附小（現改為清華大學附小）融合班，向教育部申請設立特教實驗班，擔任特教實驗班計畫主持人三年，之後繼續指導融合班
2000年創立新竹市育賢初中融合班
2000年成立財團法人福榮融合教育推廣基金會，擔任董事長至今
2004年興建完成融合教育校區
2004年基金會創立體制外國中融合班
2015年至2016年擔任非學校型態國中融合教育團體實驗計畫主持人
2016年至2018年連續三年擔任香港教育大學幼教系學前融合學分班（Certificate in Professional Development Programme: Catering for Diverse Needs of Young Children）外審（External Examiner）
2000年至2019年拍攝了四部融合教育紀錄片（同班同學、聽天使在唱歌、晨晨跨海上學去、不可能啦啦隊），並擔任導演
2011年以後出版之著作物
吳淑美（2011）。同班同學（DVD）。新聞局。
吳淑美（2011）。聽天使在唱歌（DVD）。財團法人福榮融合教育推廣基金會。
吳淑美（2013）。天使的農場電子書。長晉數位。
吳淑美（2014）。孩子教我們的事（第一輯）。長晉數位。
吳淑美（2014）。孩子教我們的事（第二輯）。長晉數位。
吳淑美（2016）。晨晨跨海上學去紀錄片（DVD）。財團法人福榮融合教育推廣基金會。（獲休士頓影展紀錄片銅牌）
吳淑美（2016）。融合教育理論與實務。心理。
吳淑美（2016）。融合教育教材教法。心理。
吳淑美（2016）。幼兒園小班教學活動課程設計：配合新課綱設計的120個活動。心理。
吳淑美（2016）。幼兒園中班教學活動課程設計：配合新課綱設計的120個活動。心理。
吳淑美（2016）。幼兒園大班教學活動課程設計：配合新課綱設計的120個活動。心理。
吳淑美（2018）。融合教育理論與實踐。華夏。（簡體字版）
吳淑美（2018）。融合教育教材教法。華夏。（簡體字版）
吳淑美（2023）。嬰幼兒課程評量與活動設計。華騰文化。
吳淑美（2023）。啟發嬰幼兒語言天賦的課程：家園共育寶典。華騰文化。
吳淑美（2025）。學前融合教育：理論與實務（增訂二版）。心理。
吳淑美（2025）。不可能啦啦隊紀錄片。https://youtu.be/lQZt0V6xw0o
從1989年無心插柳設立了新竹教育大學（現改為清華大學）學前融合班、國小及國中融合班，2016年融合教育實驗結束，我和融合班的孩子相處了二十七年，這個機緣不但成為我人生中的一個重大轉捩點，更讓我有機會接觸融合教育的實務，得以撰寫融合教育的著作及拍攝融合教育的紀錄片。
學歷：美國密蘇里大學（University of Missouri-Columbia）特殊教育博士
美國密蘇里大學兒童發展與家庭發展碩士
美國密蘇里大學統計碩士
政治大學心理學系學士
經歷：1987年8月至新竹教育大學（現改為清華大學）初等教育學系任教（擔任副教授），並兼任特殊教育中心主任
1989年開始實施學前融合教育實驗，向當時的教育廳申請學前語障及聽障融合計畫
1993年創立特殊教育學系，擔任特殊教育學系教授兼第一任特殊教育學系系主任
1994年創立新竹教育大學附小（現改為清華大學附小）融合班，向教育部申請設立特教實驗班，擔任特教實驗班計畫主持人三年，之後繼續指導融合班
2000年創立新竹市育賢初中融合班
2000年成立財團法人福榮融合教育推廣基金會，擔任董事長至今
2004年興建完成融合教育校區
2004年基金會創立體制外國中融合班
2015年至2016年擔任非學校型態國中融合教育團體實驗計畫主持人
2016年至2018年連續三年擔任香港教育大學幼教系學前融合學分班（Certificate in Professional Development Programme: Catering for Diverse Needs of Young Children）外審（External Examiner）
2000年至2019年拍攝了四部融合教育紀錄片（同班同學、聽天使在唱歌、晨晨跨海上學去、不可能啦啦隊），並擔任導演
2011年以後出版之著作物
吳淑美（2011）。同班同學（DVD）。新聞局。
吳淑美（2011）。聽天使在唱歌（DVD）。財團法人福榮融合教育推廣基金會。
吳淑美（2013）。天使的農場電子書。長晉數位。
吳淑美（2014）。孩子教我們的事（第一輯）。長晉數位。
吳淑美（2014）。孩子教我們的事（第二輯）。長晉數位。
吳淑美（2016）。晨晨跨海上學去紀錄片（DVD）。財團法人福榮融合教育推廣基金會。（獲休士頓影展紀錄片銅牌）
吳淑美（2016）。融合教育理論與實務。心理。
吳淑美（2016）。融合教育教材教法。心理。
吳淑美（2016）。幼兒園小班教學活動課程設計：配合新課綱設計的120個活動。心理。
吳淑美（2016）。幼兒園中班教學活動課程設計：配合新課綱設計的120個活動。心理。
吳淑美（2016）。幼兒園大班教學活動課程設計：配合新課綱設計的120個活動。心理。
吳淑美（2018）。融合教育理論與實踐。華夏。（簡體字版）
吳淑美（2018）。融合教育教材教法。華夏。（簡體字版）
吳淑美（2023）。嬰幼兒課程評量與活動設計。華騰文化。
吳淑美（2023）。啟發嬰幼兒語言天賦的課程：家園共育寶典。華騰文化。
吳淑美（2025）。學前融合教育：理論與實務（增訂二版）。心理。
吳淑美（2025）。不可能啦啦隊紀錄片。https://youtu.be/lQZt0V6xw0o
從1989年無心插柳設立了新竹教育大學（現改為清華大學）學前融合班、國小及國中融合班，2016年融合教育實驗結束，我和融合班的孩子相處了二十七年，這個機緣不但成為我人生中的一個重大轉捩點，更讓我有機會接觸融合教育的實務，得以撰寫融合教育的著作及拍攝融合教育的紀錄片。
規格
誠品貨碼 / 2683114418008
ISBN13 / 9786267787250
ISBN10 /
EAN貨碼 / 9786267787250
頁數 / 432
注音版 / 否
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
尺寸 / 17*23
級別 / N:無
重量(g) / 700
提供維修 / 無
退貨說明
退貨須知：
- 依照消費者保護法的規定，您享有商品貨到次日起七天猶豫期(含例假日)的權益(請注意！猶豫期非試用期)，辦理退貨之商品必須是全新狀態(不得有刮傷、破損、受潮)且需完整(包含全部商品、配件、原廠內外包裝、贈品及所有附隨文件或資料的完整性等)。
- 請您以送貨廠商使用之包裝紙箱將退貨商品包裝妥當，若原紙箱已遺失，請另使用其他紙箱包覆於商品原廠包裝之外，切勿直接於原廠包裝上黏貼紙張或書寫文字。若原廠包裝損毀將可能被認定為已逾越檢查商品之必要程度，本公司得依毀損程度扣除回復原狀必要費用(整新費)後退費；請您先確認商品正確、外觀可接受，再行拆封，以免影響您的權利；若為產品瑕疵，本公司接受退貨。
依「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」，下列商品不適用七日猶豫期，除產品本身有瑕疵外，不接受退貨：
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- 依消費者要求所為之客製化給付。(如:客製印章、鋼筆刻字)
- 報紙、期刊或雜誌。
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
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- 已拆封之個人衛生用品。(如:內衣褲、襪類、褲襪、刮鬍刀、除毛刀等貼身用品)
- 國際航空客運服務。
若您退貨時有下列情形，可能被認定已逾越檢查商品之必要程度而須負擔為回復原狀必要費用(整新費)，或影響您的退貨權利，請您在拆封前決定是否要退貨：
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