教得少學更多: 孩子學英文, 這樣開始! 讓有興趣的聽和讀, 激發能活用的說與寫

英語學習的觀念革命！所有想學好英文的大人、重視孩子英語學習成效的師長，都不應忽視翻轉6縣市英語教學成效，背後重要推手陳超明教授，主張「教得少，學更多」背後的新理念。聽、說、讀、寫分層剖析，以中文、英文實例示範語言內化眉角，揭露上萬名孩子「快樂學、開口說、大膽用」的學習心法。台東縣溫泉國小，課堂只教一半進度，補救教學合格率高達97%，勝過當地明星學校；新竹縣峨眉國中，國三就能讀單字量3000字的英語小說《查理的巧克力工廠》，還會自己編劇本、演話劇；高雄市中芸國中，多益普及測驗領先鄰近各所偏鄉學校，還贏過不少市區學校。讓上萬名孩子在英語學習過程裡脫胎換骨，陳超明教授施展「教得少、學更多」六字魔法，讓孩子快樂學英語、勇敢開口說！迷思1：熟記文法，才能學到正確的英語？NO！學習英文是「歸納法」而非「演繹法」，大量閱讀有興趣的英文故事書、英文小說，就能接觸、練習英語語法與結構。迷思2：教得多、考得多、背得多、習題做得多，英語才會好？NO！學英語就像練游泳，是「操作型知識」。想將英文的聽說讀寫全方位用出來，就要在生活的情境中，展開足夠的「實作練習」。迷思3：課本裡的英文是聖經，趕完進度最重要？NO！教科書裡的文章，往往是為句型教學而編寫，常有不符合外國人生活情境與用語的情況發生。英文童謠、卡通、演講、繪本、故事書……等等文本裡出現的英文，更容易學到母語人士在用的英文。 迷思4：語言學習有關鍵期，愈早開始才能學得好？NO！外語學習沒有所謂的關鍵期，學習英語的重點在持續性。養成每天30分鐘定量接觸英語的習慣，自然培養英文好感度。迷思5：文法學會了、發音正確了，才能開口說？NO！過份注重語言使用正確性，只會拖慢進度的腳步。鼓勵孩子把聽進去的、閱讀到的，透過口說大膽練習用出來，語言學習就是要愈常使用，才會愈會用。前政大外語學院院長，現任實踐大學應用外語系講座教授、台灣全球化教育推廣寫會（GEAT）理事長陳超明教授，邀你與孩子一起進入英語學習新世界！爸爸媽媽，你是孩子的第一位英文小學伴！幼兒學習英文，要與生活經驗連結。共聽英文童謠、陪看英語卡通、共享英文繪本，最能讓孩子產生共鳴、也是培養親子感情的時刻。不需逐字逐行解釋，不必擔心自己發音，讓孩子感受到你徜徉在英語世界裡的樂趣，就是最好的起步。學校老師，你是學生最重要的英文領航員！拋開教科書、課程進度的束縛，從學生有興趣的題材切入，帶他們進入英文故事書、小說，聽英文短講、歌曲的世界。每堂的學習只要掌握學會「3個生字、2件趣事，1個疑問」的「321反思評論自評卡」，讓學習成為「求精不求多」的內化歷程。1. 從理論到示範，從中文到英文，第一本從「社會文化建構理論」透視「語言學習本質」的概念書。2. 從金庸小說到TED演講，從故事繪本到中長篇小說，聽說讀寫舉例示範語言內化的眉角步驟。3. 8個家長常見的英語學習疑惑，4組課堂的好用卡片好幫手（學習反思卡片、故事地圖、語言卡片、321自評卡），英語教授親自解惑，傳授實用撇步。本書關鍵字：語言學習、英文、陳超明、英語繪本、英語小說、TED Talks