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現代教育學創始人約翰．杜威的教育觀: 成長為目標、經驗為基礎、教學為合作、民主為方向, 改變二十世紀教育的關鍵理念
內容簡介
課程設計應聽從制度，還是聆聽學生的經驗？
學校是知識的灌輸場，還是民主社會的縮影？
教育應遵循傳統，還是重建理解與行動的連結？
約翰．杜威從經驗出發，帶你思考教育的真正意義──
▎教育是生活的延伸，而非準備未來的工具
本書收錄美國現代教育之父約翰．杜威最具代表性的教育論述，包括〈我的教育信條〉、〈學校與社會〉、〈民主與教育〉等經典篇章。杜威在這些文章中明確指出教育並不是為將來做準備，而是生活本身的歷程。學校不應被視為知識灌輸的場所，而應是促進社會經驗與個人成長的場域。他主張教育應從學生的經驗出發，在真實生活的脈絡中引發學習動機與理解能力。
▎經驗是教育的基礎，互動是學習的起點
杜威的教育哲學以「經驗」為核心，他認為有效的教育須建立在學習者與環境的真實互動之上，而非單向的講授。書中〈經驗與教育〉一文深入探討「經驗的連續性」與「經驗的互動性」，指出學習應是連續且有意義的歷程，並透過個體與環境的互動逐步形成理解與能力。這種觀點打破了傳統教學中「教師說、學生聽」的模式，展開以學生為中心的進步教育思潮。
▎學校即社會，民主應從教育開始
在〈學校與社會〉與〈民主與教育〉中，杜威強調學校是社會的一部分，教育應培養學生的社會責任與公共精神。他認為民主不只是政治制度，更是一種生活方式，而學校正是培養民主生活經驗的起點。透過團體討論、合作學習與實作活動，學生不僅學會知識，更學會傾聽、尊重、參與與承擔。書中闡述的教育與民主關係，不僅深具啟發性，也成為現代公民教育的理論基礎。
▎進步與傳統的教育比較
杜威並非一味歌頌進步教育，而是對當時的「自由教學」潮流提出深刻反省。他認為否定傳統並不代表放棄結構與指導，真正有效的教育應該兼顧學生的自由與教師的專業引導，形成一種有組織但不僵化、有彈性但不失方向的教學關係。書中〈進步與傳統教育的比較〉一文，即針對當代教育實務進行嚴謹分析，提出可行的整合思路與實踐原則。
本書特色：本書精選美國教育家約翰．杜威多部代表著作中的重要篇章，闡述其以經驗為核心、以成長為目標的教育理念，主張學習需建立在學生與環境互動的實際經驗上，並強調學校應成為民主社會的縮影，促進個人與團體的全面發展。書中內容完整展現杜威實用主義與進步教育的思想特質，是理解二十世紀教育變革的重要入門讀本。
產品目錄
第一章 我的教育信條
第二章 學校與社會
第三章 兒童與課程
第四章 教育上的興趣與努力
第五章 未來的學校
第六章 教育科學的資源
第七章 我們怎樣思考
第八章 教育和社會變動
第九章 教育和社會秩序
第十章 教育上的道德原理
作者介紹
魏芳，專職譯者。
規格
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