經驗與教育 | 誠品線上

Experience and Education

內容簡介

內容簡介 杜威博士不滿既有的各種教育學說堅決主張舊教育或新教育皆有缺失因而提出以科學方法來詮釋教育尤其重視學習者和學習內容之間的連續性與互動性《經驗與教育》針對「傳統教育」和「進步教育」二者作了精闢的分析。傳統的學校仰賴科目，以文化的遺產為教育的內容；而「新」學校則重視學習者的動機和興趣，以變遷社會的時興問題為教育的內容。這二套價值觀念都很重要，但是，若只倚重其中一套，則一定有所偏失。健全的教育經驗應該兼重兩者，尤其應該重視學習者和學習內容之間的連續性與互動性。傳統的課程重視教材內容的組織，也重視學科結構的建構，但是，卻忽視了學童原本具有的潛能和興趣。不過，對這類傳統學校教育的反動，又把學校教育給推到了另一個極端——散亂零落的課程、過度的個人主義，以及純任自然的虛假自由。對於熱切盼望在這個時代當中，能獲致可靠指引的教育工作者和教師們，這將會是一本讓人注目的書籍。《經驗與教育》一書提供了一個堅實的平台，讓人們能夠攜手合作，創建一個能尊重各種不同來源的經驗，並且奠基於積極正向的經驗與教育哲學的教育體制。《經驗與教育》依1998年發行的 Experience and Education 六十週年增訂版本重新譯注，分上、下兩篇。上篇為學術導讀，包括杜威年譜，及杜威其世其人、本書的重要性，以及重新譯注的必要性等三章。下篇為 Experience and Education 譯注本，分為1998年版次的編者前言、1938年版次的杜威序、1938年版次的編者前言、正文八章、當代學者的評論四章、1998年版次的編者所新加入的杜威及四位當代學者的簡介，以及原文全書的索引。此一代表這位20世紀最重要教育理論家最精要宣言的教育經典，已有1940年代的三個中譯本，及1990年代的一個中譯本。但這四個譯本多「譯」而少「注」，甚至只「譯」而不「注」；又，其中有譯者可能誤解原典文字或提供資訊不足的情況。因此，本重新譯注本，讓譯文更臻「信、雅、達」的理想，並讓注釋使讀者理解與原文有關的更豐富、更正確的訊息。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介約翰‧杜威（John Dewey）1859-1952，現代最重要的教育思想家與哲學家之一。於1884年在約翰霍浦金斯大學取得哲學博士，先後於密西根、明尼蘇達、芝加哥、哥倫比亞等大學任教。撰有《學校與社會》（1915）、《民主與教育》（1916）等37本專書與數百篇論文與小冊子。■譯者簡介單文經現任中國文化大學師資培育中心教授，曾任澳門大學教育學院院長、國立臺灣師範大學教育學系教授，著有《道德教育初探》、《課程與教學》、《鹿港教育志》等專書十餘種，各式論文三百餘篇，譯有《道德發展的哲學》等專書十餘種。

產品目錄

產品目錄 前言上篇 緒論壹 杜威年譜（簡式）貳 杜威其世其人參 《經驗與教育》一書的重要性肆 重新譯注《經驗與教育》的必要下篇 譯注本壹 正文前各事項貳 正文各章第一章 傳統教育與進步教育第二章 經驗理論的必要第三章 經驗的規準第四章 社會控制第五章 自由的本質第六章 目的的意義第七章 進展的教材組織第八章 經驗為教育的手段和目標參 四位學者的評論第一章 《經驗與教育》：脈絡與結果（Maxine Greene）第二章 再訪《經驗與教育》（Philip Jackson）第三章 《經驗與教育》：對於今日教學和學校教育的啟示（Linda Darling-Hammond）第四章 邀請大家來思考（O.L. Davis, Jr.）肆 正文後各事項參考書目譯注後記

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