少年讀人類的故事 1-4: 人類大歷史哈拉瑞給青少年的必修思考課 (4冊合售) | 誠品線上

Unstoppable Us Volume 1: How Humans Took Over the World 2: Why the World Isn't Fair 3: How Enemies Become Friends

內容簡介

內容簡介 全球熱銷5,000萬冊《人類大歷史》作者哈拉瑞獻給青少年的最佳社會學與世界史入門系列★國際觀X思辨能力X SDGs X發現自我力量★說到歷史，只想到無聊的名字、日期和事件？ 其實……人類歷史讓人嘖嘖稱奇，而且幫助我們改變世界！你會不會覺得奇怪，為什麼我們會做惡夢、吃甜食？為什麼「金錢」是歷史上最聰明的發明？為什麼人類控制了動物和植物，卻沒有過著幸福快樂的生活？為什麼歷史上不同的民族會發生那麼多戰爭？為什麼世界變得不公平？為什麼這世界的人與事不會永遠不變，但不一樣不是壞事？這些問題的答案都在歷史裡！這套書以幽默好讀的敘事手法， 從脈絡揭密人類如何利用自身「超能力」——合作能力和想像力，從猿人走到現今地球的主宰，創造出各種奇特、神祕的事物。跟著哈拉瑞發現令人震驚的人類歷史祕密與真實奇特的故事，透過歷史重新掌握改變世界的能力！ 「故事是人類偉大的發明，因為有故事，我們才能統治世界。故事讓我們比黑猩猩、象或狗更厲害。但故事也是我們最大的敵人，如果我們忘了故事是人創造出來的，自己可能會變成故事的奴隸。幾百萬人都相信一個不好的故事，就像被困在一場惡夢中逃不出來。如果我們盲目相信別人告訴我們的故事，可能會做出可怕的事來，像是對上學的女生開槍，或參加沒有必要的戰爭，殺了幾百萬人。反過來說，如果我們什麼故事都不相信，這個世界並不會變得完美無缺，反而會陷入一片混亂。」—哈拉瑞【從人類發展脈絡培養國際觀、SDGs意識與思辨能力】◆符合教育部中小學國際教育能力指標—全球議題探究反思能力◆培養SDGs永續發展目標意識：目標4「優質教育」、目標5「性別平等」、第10項目標「減少不平等」、第16項目標「和平、正義及健全制度」、第17項目標「夥伴關係」◆培養國際觀與思辯能力：從人類歷史脈絡認識多元文化，理解人類如何相遇、合作與共存，培養全球視野與包容心【各界專家全系列推薦】于美人／知名主持人李文成／歷史作家林怡辰／彰化縣原斗國小教師、作家馬雅人／FB馬雅國駐臺辦事處洪 蘭／臺北醫學大學、中央大學講座教授莊智鈞／建國中學校長蔡依橙／陪你看國際新聞 創辦人賴柏宗／臺北市仁愛國小教務主任謝哲青／作家、知名節目主持人顏安秀／國小校長、作家 （按筆畫順序排列）當代思想權威哈拉瑞教授給青少年的思考必修課，身而為人，不可不知的人類大歷史都在此:▲第一課：人類如何利用最獨特的「超能力」——合作能力和想像力一步步成為地球上最有影響力的動物。▲第二課：世界為什麼變得不公平，戰爭、各類歧視又為什麼出現？▲第三課：來自不同文化與國家、信仰不同宗教的人相遇，要如何從原本的對抗到學會合作，為什麼成為「不一樣」的人不是一件壞事？▲第四課：從探險時代的帝國擴張，到發明原子彈、再到AI，人類手中的力量愈來愈大，可是我們真的知道該怎麼正確使用嗎？【少年讀人類的故事1：人類為什麼可以主宰地球】人類不像獅子那麼強壯，也不像海豚那麼會游水，更沒有翅膀可以飛上天！那麼我們人類是如何成為今日地球的主宰？這個問題的答案是你聽過的故事裡最奇特的，而且是真實發生的事情……全球暢銷書《人類大歷史》的作者哈拉瑞為少年讀者量身訂作，親自撰寫了全新歷史童書《少年讀人類的故事》。哈拉瑞以他獨特鮮明的歷史演繹風格，揭示人類如何利用擁有的「超能力」——合作能力和想像力，創造出各種奇特、神祕的事物。人類是最有創意的生物，也帶來最大的破壞。一言以蔽之，人類勢不可當。不論你是9歲或99歲，只要你曾經好奇「我們是誰？」「我們人類如何走到今天？」……這些問題，都會喜歡《少年讀人類的故事》。【少年讀人類的故事2：世界為什麼變得不公平】一萬年前，人類進入農業時代，開始形成村落，村落變成都市，接著統一成國家。有的人變成國王、祭司，變得有權、有錢；有的人卻變成奴隸，一輩子辛苦工作，還吃不飽。動、植物被馴化，被人類限制生長、生活的區域，女人不能上學，不能當老師和祭司⋯⋯世界變得越來越不公平，這一切竟然都和故事有關。★喔喔！沒想到結果會變成這樣—「非預期後果」帶來的影響：農人辛苦的工作，是因為夢想中的藍圖：他們以為挖水溝、播種、牧羊、蓋圍牆⋯⋯最後可以輕鬆的過日子，過著幸福快樂的生活。但這個計畫從來沒有成功。為什麼？★等一下！我們要為未來計畫—「延遲滿足」帶來的影響：你聽過螞蟻和蟋蟀的故事嗎？這故事其實是農人編的，為了勸他的孩子多想想未來，要像螞蟻一樣勤勞。農人和採集者不同的地方，不只是生活方式和吃的食物不一樣，他們連想法也不同。要當農人，就得永遠憂慮未來的事情，延遲當下的滿足。即使到了今天，小朋友在學校裡，學習「延遲滿足」仍舊是最重要的功課，「延遲滿足」對人類到底是好還是不好？★什麼！這些都是故事創造出的—「集體的夢」帶來的影響：如果人類不曾說故事，或一起做夢，這個世界會和今天完全不一樣：不認識的人將無法合作，人類可能還住在非洲草原，只是一種完全不重要的動物。古人無法建造堤防、水庫和穀倉，今天也不會有國家、學校和醫院，當然也不會有汽車、飛機和電腦。這些集體的夢是世界上最重要、影響力最大的力量。但夢和故事也非常可怕，它們常常偏袒不公平的規定。我們應該怎麼改變它？智人用說故事的超能力成為地球上勢不可當的主宰，但是故事也是我們最大的敵人，製造了許多不公平的惡夢。哈拉瑞教我們如何分辨不好的故事，不要被歷史困住，為人類創造更好的未來。【少年讀人類的故事3：當敵人變成朋友】你害怕和別人不一樣嗎？為什麼歷史上不同的民族會發生那麼多戰爭？只因為他們講不同的語言，信不同的神嗎？其實「時間」就像魔法師，能夠改變一切，而歷史上最聰明的發明「金錢」，可以讓互不相識的外國人相互合作。古往今來，人類有太多事無法達成共識，想改變現狀，必須有人率先出來接受新事物—也就是當那個跟大家不一樣的人。所以不一樣的人和事並不是壞事，而且未來的人類肯定也會和我們不一樣。全球暢銷書《人類大歷史》作者哈拉瑞以獨具特色的寫作風格，為少年讀者量身訂作，《少年讀人類的故事》和你一起探討：「 為什麼這世界的人與事不會永遠不變？」【少年讀人類的故事4：拯救世界，你需要知道的事】我們人類的老祖宗靠著「超能力」—合作和想像力，成為地球的主宰，創造了許多神奇的事物。有些發明解決了饑荒、疾病、風暴和地震；有些發明反而帶來戰爭、氣候變遷等可怕的威脅。顯然光靠科學還不能拯救世界，人類仍有許多不知道的事情。哈拉瑞認為，我們要更了解自己的感受，培養愛與同情，才能明智的運用人類強大的力量， 讓世界變得更美好。

各界推薦

各界推薦 「文字引人入勝，讀了停不下來，而且見解深具啟發性。作者巧妙的提供少年讀者一個了解人類歷史的入門版本。」——《紐約時報》書評「一本描繪人類歷史和考古學的精采作品，表達方式簡明，卻內容廣泛、讓人入迷。」——《科克斯書評》星級評論「這是一本關於智人崛起的歷史巨作，內容令人驚喜、文字清晰明瞭；幫助我們了解人類的過去和未來的潛力。」——傑夫‧肯尼／《葛瑞的囧日記》作者「哈拉瑞帶領少年讀者進行一趟我們人類的溯源之旅。書中有趣的各種發現和史實，以及精采演繹的插畫，將這個宏觀的主題創作成一本令人注目的作品。」——莎賓娜‧拉蒂瓦／《生物變變變：達爾文的物種起源》作者「以人性為基礎，輔以同理心和想像力，透過「說故事」將文化的演進、制度的奠定、習俗的形成等娓娓道來，有種歷史畫面的「既視感」，使學子們瞭解目前社會或文化的衝突或缺陷，從而反思問題的根源，培養獨立思考與自省的能力。」——伊永傑／臺中市立惠文高中歷史科教師『身為曾經任教社會科的閱推教師，《少年讀人類的故事2：世界為什麼變得不公平》是一本令我感到驚艷的書。擔任社會科教學時，我總希望學生能夠從學習中明瞭人類文明的演變、衝突和進化，希望他們明白，今日的富足安穩是彌足珍貴的。《少年讀人類的故事2：世界為什麼變得不公平》運用不複雜的故事、對話、生活或歷史事例......，能夠化繁為簡的道出不簡單的議題，真的是一本「不簡單」的書。』——吳佩倫／臺中市僑榮國小閱推教師「升上高年級，龐大的歷史觀要快速的建立，對學生，對老師都是一大挑戰。本書再一次讓孩子用聽故事來串連這些歷史大事，我們可以發現其實不同文化之間有他們的共同點。真誠推薦給所有對於人類的生活充滿為什麼會這樣發展有好奇的每一個人，你會發現歷史就是人性的展現。」——吳宜庭／臺北市太平國小社會老師「很久很久以前，人類跟世界上其他動物一樣，怕猛獸、怕暴風雨，但每一次都從一點點改變開始，有人想出了新的點子，身邊的人也願意嘗試這個新點子，漸漸的，改變就發生了。這本書從宏觀的角度說著一個又一個人類怎麼做決定的過程：要從採集轉變到農耕要先燒掉大樹和灌木、想種小麥就不能把麥穀吃完要丟到土裡，在做這些改變的時候，一定會引來反對的聲音，小讀者們可以跟著思考，自己會做什麼決定，跟著這本書，一起來一趟探究人類歷史的快樂旅程吧!」——吳玫君／臺北市志清國小社會科老師『歷史使人明智，理解歷史常會有「原來如此」的從容優雅；而沒有歷史經驗的累積，則是會有「怎麼會這樣」的驚慌失措。 哈拉瑞的《人類大歷史》本身是不可錯過的經典之作，青少年版更是深入淺出，好看好懂。大人讀鑑往知今，掌握未來；青少年若能有閱讀此類好書習慣，則完全不必擔心未來！』——李育如／臺中市惠文高中歷史科教師、閱讀推動教師「你眼中的歷史，一點都不難相處。它很重，其實也很輕，它承載過往人們生活點滴匯集，一不小心，就會在書裡見著似曾相識的場景。作者哈拉瑞的妙筆生花，輕易地帶領讀者搭乘時光機回到人類世界的「重大時刻」，剝下它難啃嚴肅的專有外衣，深入淺出發揮想像的超能力，企圖重構人類如何從無到有努力生活著，從原先單純的想滿足飢腸轆轆的心，逐漸失速走向如何累積更多、更多的……，形塑作者意圖在書中強調的「世界為什麼變得更加不公平」。——李宜蓉／宜蘭縣羅東國中歷史科教師「哈拉瑞的論述提醒我們，「故事不僅影響個人，更塑造了整個社會和世界的走向。」哈拉瑞的作品以幽默且易讀的敘事方式揭示人類如何利用合作能力和想像力，從猿人走到現今地球的主宰。運用智慧與認同形塑社會文化的利基點。推薦高年級與中學生閱讀哈拉瑞《少年讀人類的故事：2世界為什麼會變得不公平》如身歷其境般的文字敘述，讓人類發展的知識透過故事積累，形成少年閱讀者的記憶，更是一種啟發深層思考和學習成長的過程。」——閱讀教師／周秀甄「詼諧逗趣的故事情節，娓娓道來歷史的脈絡，隱喻生存的哲理和大智若愚的智慧，輕鬆體悟古人的經驗，吸取汰劣存優的法則。」——易宣／新北市清水高中公民與社會科老師「公平是人類社會的議題，也是世界每一個族群、世代的議題。作者哈拉瑞（Harari）透過幽默的文筆對話、饒富機智的哲理、以及各地聚落發展考古時間軸、農耕採集比較等圖表，引領少年和讀者藉由考古證據探索、思辨世界公平演變的脈絡。《少年讀人類的故事2：世界為什麼變得不公平》是一本風趣雅致、淺顯易懂、饒富思考辨析的歷史入門讀物，也是開展少年讀者宏觀世界的啟蒙學習教材，我真誠推薦將此書當成班級學生指定閱讀的教材。」——紀靜資／南投縣埔里鎮南光國小閱讀推動教師「本書能讓學生瞭解人類生活的起源，以及人類社會制度與文化的演變，可作為國小社會課程或語文課程的補充，也能對現代社會問題產生疑問與思考。公平與不公平究竟是誰來決定？人類是掌握了權力，還是被自己創造之物所控制？是「誰」的歷史？由誰的口或誰的筆來決定？這本書讓學生邊閱讀、邊訓練學生的批判思考能力，從不同的歷史觀來解讀人類的文化、生活與歷史制度，值得推薦。」——夏碧凰／高雄市小港區太平國小教師「期待已久的《少年讀人類的故事2：世界為什麼變得不公平》終於出版了。作者哈拉瑞不僅是一位非常會說故事的歷史學家，更是一位真知灼見的社會觀察家。在書中，提到原始人從狩獵採集生活變成農業生活就是為了想要擁有更多的控制權、過更輕鬆舒適的生活，但殊不知出現了各式各樣的「非預期後果」，也是現代社會懸而待解的議題。非常推薦老師、家長和孩子一同共讀討論，定有啟發。」——張竹君／桃園市大業國小圖推教師『身為一個哈拉瑞的忠實讀者和國小社會科老師，早已擁有了《少年讀人類的故事1：人類為什麼可以主宰地球》，哈拉瑞用很淺顯易懂的語言和符合邏輯推理的方式讓我們更了解世界發生什麼事。我也會在課堂上運用裡面的故事配合課程內容來上課，學生的反應都很好!萬眾矚目、眾所期待的「少年讀人類的故事2」終於上市，裡面的內容延續第一集的內容，哈拉瑞用一如既往幽默風趣的筆調敘述人類的故事，像是第一章「一切都在人類的控制當中」提到的，描述人類從採集的生活方式，變成農業時代，再漸漸地建立房子、城牆、士兵等等，整個過程透過不同背景的孩子的對話討論，彷彿看到整個人類文明過程的有趣與荒謬之處……書中還有更多精彩的過程等著大家來發掘，誠摯推薦給所有的大朋友、小朋友！看完這一集，我已迫不及待地等待下一集了!』——許文凌／嘉義市大同國小社會科教師「換另一角度思考歷史，值得師生.親子共讀，開拓孩子的視野，孩子會對未來有期許與努力。」——陳惠君／雲林縣公誠國小社會科老師『曾聽過一句話：「上帝是公平的，因為祂對每個人都不公平。」這句話頗有哲理，多少撫平了心中不公平的感受。有機會拜讀此書後，讓我明白一件事：原來世界變得不公平其來有自。此書用簡明的方式讓讀者對歷史更具思辨能力，能用更宏觀的角度看待人類的未來。』——黃盈禎／彰化縣西勢國小輔導主任「這本精彩絕倫的人類故事，深刻揭示了人類歷史中不公平現象的根源。從古至今，人類面臨著種族、階級、性別等方面的不公平，這些不公平背後往往是權力、貪婪和偏見的作祟。哈拉瑞以嚴謹的態度考證歷史、用輕鬆說故事的方式引導讀者反思歷史，探討如何扭轉不公平，實現更加公正與和諧的世界。這部作品將啟發我們思考，激勵我們為建立一個更美好的未來而努力。」——黃雅玲／新北市中山國小閱讀推動教師「常常在備課之餘，會期待在內容精簡、篇幅有限的課文中，學生已先具備此單元的背景知識，如此課堂中就能激發更多討論火花。驚喜發現未來出版的《少年讀人類的故事》系列書籍，內容深入淺出，生活化的用語讓故事更有趣易懂，相信國小的小朋友也容易上手，更能在社會科學習上打下良好基礎，值得肯定推薦。」——楊華玲／南投縣炎峰國小社會科老師「￭歷史脈絡的梳理：作者通過對人類歷史上重大事件和轉折點的回顧，展示了不公平現象是如何隨著社會的進步而演變的。這不僅幫助學生理解當今社會不平等的根源，也讓他們看到了歷史的循環和變遷。￭深入淺出的分析：本書將複雜的社會以淺顯易懂的語言呈現，使年輕讀者能夠輕鬆理解不公平現象背後的原因和機制。￭豐富的案例研究：作者精選了來自世界各地、不同時期的案例，從不同角度照亮了不公平的多面性。這些真實的故事不僅增強了書籍的可讀性，也讓讀者能夠更具體地感受到不公平現象的影響。￭啟發思考和行動：書中不僅僅停留在問題的揭示，更重要的是，它鼓勵年輕讀者思考如何成為改變的一部分。通過提出問題、引導反思和建議可能的解決方案，本書旨在激發讀者的社會責任感和行動力。」——廖珮伃／臺北市光仁小學導師「剛執教時，是從四大古文明開始，課本介紹古文明發展的地點，人類各式技術如何演進，各大文明發明了哪些厲害的科技等，一路講下來，總覺得這些歷史像漂亮的彩圖，東一塊西一塊的各自美麗，我們看到了演進的結果，卻不明白為什麼這樣變化。這本《少年讀人類的故事2：世界為什麼變得不公平》用淺顯易懂的故事線，穿針引線，帶領讀者清楚的看懂了人類世界演進的脈絡，並了解那樣的演進為人類帶來什麼樣的影響，進一步讓我們思考，身為人類的我們，應該如何選擇下一步該往哪走。歷史不是只有生硬的知識，更需要帶入深一層的思考與探索，方能展現其意義，這本書就讓我在看歷史時，同時產生了另一個層次的思考！希望有更多孩子，甚至大人們能透過這本書，看到人類的過去，能把握自己的現在，並共同創造更好的未來！」——劉明儀／新北市大豐國小社會科老師『原來，可以收藏多頂帽子跟穀物的發現有關；原來固定的住所是為了懶人而發明的！之前有句廣告詞說「科技始終來自於人性」，其實讀了書會發現，「科技來自於惰性」，而後各種發明卻讓人類想掌握一切，我們是那樣控制狂的人類嗎?』——劉麗萍／臺北市健康國小社會科老師「很喜歡《少年讀人類的故事2：世界為什麼變得不公平》裡的編排，透過一個個的歷史故事，有時輔以插圖，有時看著人物角色對話，彷彿自己也回到歷史現場，和複雜的歷史事件變得親近，不知不覺就看完了，很推薦大家一起來閱讀！」——蔡育庭／台南市九份子國中小教師「對老師而言，這本書的脈絡幫助歷史教學能有更通透的結構；對孩子而言，《少年讀人類的故事》系列用簡顯易懂的故事來說明人類的大歷史，不僅有趣又有深意！」——蔡佳芸／高雄市光禾華德福實驗學校社會科老師『哈拉瑞的「人類三部曲」一直是我這幾年極力推薦的讀物，後來他為少年讀者量身訂作，撰寫了《少年讀人類的故事》系列，更是讓人驚嘆不已。因為那代表著他不只留心過去與現在，也把關照的目光留給孩子們──這些未來世界的主人翁。』——蔡明男／立行文教事業閱讀推廣教師『嚴肅的議題，深刻的思考——教育者希望學生、社會大眾可以活得清醒，思索解方，積極地為人類社會投注心力。最佳的媒介，便是深入淺出的閱讀材料。《少年讀人類的故事2：世界為什麼變得不公平》以故事娓娓道來，讓我們在環環相扣的情節中看見「原來如此」，以及可能可以不要如此。』——鄭汶瑜／高雄市立壽山民中學國文科教師「本書透過故事敘說人類發展與公平議題。原來故事力量甚為強大：團結你我的同時也是分裂衝突的開始；然而也唯有學習辨別、看重與解讀故事，療癒、重生才可能開始。哈拉瑞《少年讀人類的故事2：世界為什麼變得不公平》是一本值得推薦的好書！」——闕壯佑／臺中市立順天國中

作者介紹

作者介紹 哈拉瑞(Yuval Noah Harari) 文1976年出生於以色列，2002年獲得牛津大學博士學位，目前是以色列耶路撒冷希伯來大學歷史學教授。公認是目前影響力數一數二的公共知識分子。著作《人類大歷史》、《人類大命運》、《21世紀的21堂課》（合稱《三類三部曲》）以及《人類大歷史：知識漫畫》等書，已譯為65種語文、全球銷售4,000萬本。英國《衛報》讚揚《人類大歷史》一書讓非小說類市場氣象一新，使「聰明的書」人氣大漲。哈拉瑞擅長研究宏觀歷史的問題，例如：歷史與生物學的關係？智人和其他動物在本質上有什麼區別？歷史是否有正義、是否有明確的方向？隨著歷史開展，人類真的變得更快樂嗎？科學及工業技術在21世紀造成哪些倫理道德的問題？2019年，他與先生亞哈夫（Itzik Yahav）共同成立 Sapienship 公司，著重於教育及娛樂領域，希望能讓公共對話聚焦於目前全球最重要的課題。理察．札普拉那．路易茲(Ricard Zaplana Ruiz) 繪1973年出生於巴賽隆納。一開始從事電影和電視相關的工作，之後為迪士尼和樂高等品牌的童書和雜誌創作插畫。張睿洋 繪1976年生。目前身高1610釐米，體重不詳。畢業於國立臺北藝術大學，主修美術史，畢業專題為錄影藝術。使用電腦作畫，作品出現在童書等平面刊物以及各級教科書，並曾為臺北、高雄麥當勞兒童之家設計塗鴉牆面。工作之餘，對於一種裝有四顆輪子的木板特殊物件有高度興趣。林俊宏 譯臺灣師範大學翻譯研究所博士。喜好電影、音樂、閱讀、閒晃，覺得把話講清楚比什麼都重要。譯有《人類大歷史》、《人類大命運》、《21世紀的21堂課》、《人類文明》、《大數據》、《大數據資本主義》、《如何讓人改變想法》等書。賴慈芸 譯香港理工大學中文及雙語研究系博士。臺灣師範大學翻譯研究所教授。從事翻譯工作三十多年。譯作包括童書、青少年文學和小說等。著作《翻譯偵探事務所》獲得第42屆金鼎獎非文學圖書獎。

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產品目錄 【少年讀人類的故事1：人類為什麼可以主宰地球】史前人類大事年表 前言 人類可以做到的事第1章／人類原本就是動物第2章／智人的超能力第3章／我們祖先的生活第4章／動物都到哪裡去了？ 後記誌謝作 譯 繪者簡介【少年讀人類的故事2：世界為什麼變得不公平】人類歷史大事年表前言 「這一點也不公平！」 第1章 一切都在人類控制之中第2章 喔喔，沒想到結果會變成這樣第3章 連大人都害怕的東西 第4章 我們都活在死人的夢裡後記誌謝世界歷史大事地圖【少年讀人類的故事3：當敵人變成朋友】人類歷史大事年表前言 你跟大家都一樣嗎？ 第1章 龍人、蟻人、狼人第2章 市場的祕密第3章 壞人的孩子第4章 生命的意義後記誌謝世界歷史大事地圖【少年讀人類的故事4：拯救世界，你需要知道的事】人類歷史大事年表 前言 小小的藍色彈珠 第1章 大發現 第2章 有些人知道的太多 第3章 從空氣裡變出的派 第4章 比人類更聰明 後記 誌謝 世界歷史大事地圖

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試閱文字

推薦序 : 塑造孩子不同思維模型的《少年讀人類的故事1：人類為什麼可以主宰地球》
作者：林怡辰（彰化縣原斗國小教師）

如果你讀過歷史學家哈拉瑞的《人類大歷史》三書，相信你一定理解為什麼這套書在全世界翻譯成60多種語言，銷售超過4000萬冊。疫情期間，我們的生活型態被迫改變，不斷反思的人們，遇見了這樣對大歷史的詮釋和叩問，我們很需要透過不同的觀點，從過去的理解，希望可以投射到未來的目光，看見現下在歷史的地位。

哈拉瑞的厲害之處就在，明明都是在歷史課本上學到的點滴，卻經由他精采的敘述，似乎將遠古時代到現在這麼長的歷史，轉變成既熟悉，卻又有著許多恍然大悟和線索處處的超級精采的懸疑小說，轉彎間，柳暗花明，不一會兒，又投下另一個好奇提問，呼喚你搭上歷史探究的列車，哐啷哐啷的又不斷往前，精采的敘事手法，連眨眼都捨不得。最後還留下許多對人類的理解、驚嘆，對未來的省思、篤定。真的是很精采的歷史思辨著作。

而這本《少年讀人類的故事1：人類為什麼可以主宰地球》，就是專為少年所書寫的少年版《人類大歷史》，不只是原封不動的將原著搬過來，而是使用讓少年理解的方式，從「為什麼智人可以主宰地球？」到底他們有什麼超能力，然後在抽絲剝繭的過程中，一步步的有證據、有論證過程的，極富說服力的說明。過程中，故事塑造合作、想像力等原因，被一步步檢視說明，加上圖表、歷史事件、歷史學家怎麼在現在臆想猜測當時智人的生活、和大型動物間的關係……在哈拉瑞的敘事世界裡，一幕幕的精采讓人著迷、又忍不住點頭，再沉思。

而在日常中習以為常的元素，例如麥當勞和股票，在歷史學家眼中，和「故事」同構，使用不同的角度，抽取相同的元素，形成一個集合，改變看待歷史事件的角度和歸納。更是令人大呼過癮。

閱讀中，重要的是學習不同的思維模型和系統，在這個系統中，除了很多也是國小高年級的社會新石器時代等的內容，讀來非常熟悉又可以加深印象外，還可以建立中高年級系統性的跨領域背景知識，更重要的是，跨越了課本的限制，融合了生物演化、跨域整合，甚至提出問題並假設、提出證據、論證，重新塑造看待歷史和世界的積極角度，很是精采。「如果是你，你願不願意回到石器時代生活？」藉由很多假設和提問，開啟孩子思考，就像石器時代就在眼前，不是死硬知識，而是全面的從飲食、器具、死亡、祭祀，就像開啟虛擬實境般，你彷彿透過文字生活其中，全面理解。

學歷史到底有沒有用？從這本書中，不是只有歷史死硬的事件，更利用許多知識和思考，將一個個事件串起，看見長時間中，點滴差異造成的巨大差異。而讀者的時間觀、世界觀，也因此點滴發生轉移，「以史為鏡，可以知興替」，在推論的過程中，歷史總是有令人驚訝的巧合，對應、思考後，《少年讀人類的故事1：人類為什麼可以主宰地球》透露出，只要願意，我們依舊有能力改變世界，在不同時光中旅行，從現在看過去、從未來看現在，每一個未來都是現在組成的，我們在過去看見影響的重要因素，在現在可以找尋正確的方向，相信自己，只要行動和創造，未來，也正在不斷的改變中。

從數十萬年前的人類，從洞穴的集體手印到月球的腳印，採集到畜牧再到農業，科學革命到生物科技革命，這麼漫長的點滴中，直球對決，言簡意賅，清晰可讀，概念清楚，綜觀一以貫之，加上深入詮釋。閱讀這樣精采的觀點和作品，融合歷史、哲學、生態系統等，然後提出獨特的觀點，將造成不同凡響的思考模式。如果成人不能錯過，那麼你的孩子也應該來讀讀這樣精采的鉅作，不容錯過！


AI時代裡，更該讓孩子認識人類的過去
基隆市東光國小校長 顏安秀

從ChatGPT到Midjourney等AI圖形運算繪圖工具，現在是只要「會下指令」，就能夠生成各種結果以供使用的時代。近期很多議題在討論怎麼使用AI、駕馭AI、甚至怎麼避免被AI淘汰。但反而越是這種時候，更應該「往前看」，讓我們的孩子懂得回溯跟反思，知道為什麼人類能夠從動物演化至今，知道人類的優勢和劣勢，知道過去人類如何從蠻荒走出來。

因為要讓孩子看到人之所以為人的能力與可貴，才會更有信心面對AI未來，並深知未來不是要跟AI競賽，脫穎而出；而是人類該學習怎麼從過去歷史的脈絡裡得到學習跟教訓，然後找到新的出路。

全球知名歷史學家哈拉瑞所著的人類三部曲，是轟動全球的科普聖經。這次，他特別為青少年全新撰寫《少年讀人類的故事1：人類為什麼可以主宰地球》，以對青少年說話的輕鬆口吻，帶出「智人」戰勝其他人種的原因。不僅如此，哈拉瑞擅長使用生動的文字，以鄰家大哥的口吻，留下溫暖、易懂的敘述，像演化是什麼、DNA是什麼、智人遷徙的路線等等。深入淺出的筆法，讓小讀者可以順暢的一路讀下去，輕鬆掌握生物學及歷史學的概念。

另外，作者簡單幽默的語言，說明了人類如何發現火、使用火、使用工具。再加上後來智人最獨特的超能力是「合作的能力」和「講故事的想像力」，將人類逐步推往高峰，統治世界。書中的一則則小故事都很有趣，比如說麥當勞公司與想像的關係、5萬年前的小孩手指透露了哪些祕密等，這些都幫助小讀者了解我們是誰、從何而來，及如何走到今天。

到了現代，「表達力」和「團隊合作力」，仍是課綱中重要的核心素養。以此對照，這顯然是人類的老祖宗本來就擅長的能力。故事（溝通表達），能讓一群人連結合作，創造更多能量和機會。現在當然更是這樣，用故事串接願景和目標，集合眾人之力，這始終都是人類在歷史洪流中一次次戰勝困難的方法。

市面上給青少年的歷史讀物並不少，但要能有「勾子」吸引青少年的眼光一直往下讀，才有辦法傳遞書的價值。而哈拉瑞就是個中高手，他的淺顯文字讓複雜概念變得易懂，也會舉例和生活產生連結，這是很不容易的書寫功力。但更重要的是，他會帶出「反省」，讓小讀者去省思：能力卓絕的人類也帶來傲慢、不善惜地球其他物種和資源等等惡果，造成地球嚴重的破壞。

看懂過去、慎思所為、思考調整，才能放眼未來，這四個步驟，既是人類千萬年來反覆的循環，更是此刻當下，我們教育學生的核心。所以，為迎接全新的AI世代，需要幫孩子奠基「深知來時路」的能力，就讓哈拉瑞這一本《少年讀人類的故事1：人類為什麼可以主宰地球》，來幫助身為父母、師長的我們吧！

試閱文字

自序 : 《少年讀人類的故事》是哈拉瑞為10歲的自己所寫的歷史書。

　　「這是我自己小時候希望讀到的書。從人類像猿猴一樣生活在草原上開始說起，一直講到我們現在像神一般，坐著飛機和太空船在天上飛來飛去。

　　這是一本有趣的書，探討嚴肅的歷史問題。例如，為什麼我們會做惡夢？為什麼喜歡吃甜食。為什麼我們會相信神？為什麼歷史上發生那麼多戰爭？」

　　我想透過這本書向孩子傳達一個重要的概念：「我們所生活的這個世界，不必像現在我們看到的這樣。我們造就了這個世界，當然也有能力改變它。」

　　科學的偉大成就是，不斷在發現新的事物。每年都有科學家會提出新的發現，改變我們對世界的認識。我撰寫這本書時，希望採用的是最新的科學事實，不過當然有些觀點不見得所有的科學家都會一致認同。人類的歷史有一部分永遠都是不解的謎團，但是別急！並不是所有的事情都有爭議。我們可以肯定的是，地球上曾經有不同種類的人類，而唯一僅存的人類——智人，學會了主宰植物和動物，建造城市和國家，發明了太空船、原子彈和電腦。這些革命性的創舉成就了我們所在的世界，不過也許未來，你會提出新的發現，那個發現可能會完全顛覆我們認識的這個世界。



在《人類為什麼可以主宰地球》中，我們從人類還是非洲草原上不起眼的一種猿類說起，當時的人類還很懼怕獵豹和鬣狗。漸漸的，人類一步步成為地球上最有影響力的動物，足以獵殺巨大的熊和長毛象。在《世界為什麼變得不公平》中，我們說到人類如何控制其他的動物，像是狗、雞和牛；還有一些人學會控制其他人。因此有些人變成了國王、女王，而其他人只能幫他們打掃宮殿和洗衣服。人類歷史複雜而迷人，幾千年來人們一直想要了解我們是從哪裡來的。事實上，我們可以從古人留下的東西來了解他們的生活：像是古代宮殿的廢墟遺址、一把破陶壺、一塊古老的人類骨頭，或是幾千年前學童的筆記等等，都很有用。

《世界為什麼變得不公平》提到的一些歷史事件，已有不少證據，有些甚至是幾千年前的筆記！但也有一些事件沒多少證據，只能依賴科學家的分析和猜測。我們還是有許多事並不完全清楚，科學家也有不同的看法。這本書根據的是最新的考古發現，但是古代歷史的知識總是不斷進步，如果考古學家又發現了一座古老宮殿的遺址，或另一具古老的骸骨，都可能改變我們的知識。

為了用簡單有趣的方法來呈現最新的科學發現，《世界為什麼變得不公平》用了一些虛構的人物以及他們之間虛構的對話。這當然不是真的，但這些人物所描述的事情是真的，而且這些事情影響了我們生存的世界。



本書所描述的事件都是真實的，地點也是真實的，而歷史人物，像是迦太基將軍漢尼拔、羅馬皇帝瓦里烏斯，也都是真實的人物。但是為了讓故事更生動，我自作主張，安排了一些虛構人物，像是迦太基女孩薩波妮拔、羅馬水手蓋烏斯。不過我們在敘述事件與描繪插畫的時候，都盡可能的還原本來的樣貌。想要了解幾千年前發生的事，得靠古人留下來的故事與物品。然而時間經過了幾千年，這些故事變得模糊，留下來的物品也都散佚遺失，所以我們還是有很多事情不得而知，因此有些地方我會做一些合理的猜測來填補空缺。

另外，在本書中，我把猶太教、基督宗教與穆斯林的那位大神稱為「天父」（Sky Father），而不是單純稱為「神」（God）。你可能想知道我為什麼做了這樣的選擇。我的想法在於古代人信的神很多（像是宙斯和巴力），現代人也有信奉其他的神（例如溼婆）。而每個人都覺得自己相信的那位才是真正的「神」。雖然所有的神都十分相似，我還是希望能找出一個詞，特別用來指稱猶太教、基督宗教和穆斯林的那位大神。我最後的決定就是「天父」，因為不論猶太人、基督徒或穆斯林，都相信自己的神就像是一位住在天上的偉大父親。

試閱文字

內文 : 【少年讀人類的故事1：人類為什麼可以主宰地球】
我們的故事要從很久很久以前，幾百萬年前說起。那個時候，人類只不過是一種普通的動物。當時的人類並不住在房子裡，不上學也不上班，沒有車子、電腦或超市。他們住在野外，爬樹摘果子吃，到處聞聞看有沒有蕈菇可採，還吃昆蟲、蝸牛和青蛙。

其他的動物，比如長頸鹿、斑馬或狒狒，都不怕人類，也不會特別注意人類。牠們沒想過有一天人類會登陸月球、製造原子彈、寫書，就像你正在讀的這本。

人類一開始不知道如何製作工具，有時會用石頭來敲開核果，還沒有弓箭、矛或刀子。人類是相當軟弱無力的動物，只要獅子或熊一出現，人類就得逃走，而且還要逃得夠快！

到了今天，還有很多小孩會在半夜驚醒，害怕床底下有怪物。這其實是幾百萬年以前的記憶。當時，真的有怪物會在半夜吃小孩。如果在黑暗中聽到細微的聲響，可能是獅子正悄悄過來要吃掉你。如果你迅速爬到樹頂，就可以活下來；但如果你繼續睡，獅子就會把你吃了。

有時候，獅群獵殺了一隻長頸鹿，一起大口吃肉的時候，人類會遠遠的觀看。他們也想吃點肉，但不敢靠近。等到獅子都離開了，人類還是不敢過去，因為輪到鬣狗去吃剩下的肉。面對那群齜牙咧嘴的鬣狗，人類也不敢跟牠們打架。最後，等到所有的動物都離開了，人類才小心翼翼的靠近，看還有沒有剩下的殘渣。但剩下的只有骨頭了，人類只好聳聳肩膀，繼續去找無花果來果腹。

但這時有一個人忽然有個念頭。他拿起一塊石頭，敲碎長頸鹿的骨頭，發現裡面有骨髓，就是骨頭裡軟軟、溼溼的東西。他吃了骨髓，覺得很好吃。其他人看到他在吃骨髓，也都學他。沒多久每個人都用石頭敲開骨頭，吃起骨髓。終於有件事情是只有人類才會做的！

每種動物都有特殊的才能：蜘蛛會結網捕蒼蠅；蜜蜂會蓋蜂窩，製造蜂蜜；啄木鳥會從樹幹裡啄出蛆蟲。有些動物的專長很怪，例如清潔魚（霓虹鰕虎魚）是一種跟在鯊魚身邊活動的小魚，等著鯊魚吃完東西。鯊魚吃完一頓鮪魚大餐後，會把嘴巴張開，讓所有的清潔魚游進去，幫忙清理卡在牙縫間的鮪魚碎屑。這麼一來，鯊魚的牙齒乾淨了，清潔魚也飽餐了一頓。不知怎麼，鯊魚就是認得清潔魚，從來不會不小心把牠們吞進肚子裡。

現在原始人也有一項特殊技能：知道如何用石頭敲碎骨頭，吃到裡面的骨髓。更重要的是，人類知道製作工具。

他們開始用樹枝和石頭製作各式各樣的工具。除了敲碎骨頭的工具，還有「把牡蠣從石頭上撬下來」的工具；有「挖出野生洋蔥和胡蘿蔔」的工具，還有「捕捉蜥蜴和鳥類等小動物」的工具。

最後，人類發現一種比樹枝和石頭厲害很多的工具：他們發現了火的用法！火非常凶猛可怕，如果獅子吃了一匹斑馬，吃飽了就躺下來睡覺。但是火焰「吃」了一棵樹，只會更餓，會從一棵樹跳到另一棵樹，而且在一天內把整座森林「吃」掉，什麼都不留，只剩下灰燼。如果你想把火攔下來，不要讓它擴散，自己也會被火燒到。所有的動物都很怕火。牠們雖然怕獅子，但更怕火。連獅子也怕火。

但有些原始人對火產生興趣：如果他們可以利用樹枝和石頭，可不可以用火呢？
有時候你會不會也喜歡坐下來看火，看著火焰來回搖曳？那其實是遠古留下來的記憶。一開始的時候，人類發現這棵著火的樹又明亮、又溫暖，而且只要樹還在燃燒，就沒有危險的動物敢靠近。這不是很棒嗎？

人類一次又一次觀察火，越來越了解火。他們發現，雖然火很狂野、可怕，但其實火也有一些規則，所以人類可以和火當朋友。他們拿一根長長的樹枝靠近燃燒的樹，等到樹枝尖端著火了，就把樹枝抽出來，這樣就有火了。樹枝上的火不會燒到自己，但樹枝碰到哪裡，哪裡就會燒起來。這真是太有用了！他們可以把火從一個地方帶到另一個地方，保持溫暖，又可以嚇走獅子。

但還有一個大問題：人類還不知道如何生火。老是等待雷擊，可能要等很久。如果你又冷又溼，坐在一棵樹下等，可能等一整年也等不到。再說，如果有獅子在追你，你連2秒鐘都不能等。你現在就需要火！人類最終想出方法來解決這個問題。一個方法是用一種叫做「燧石」的石頭敲黃鐵礦。如果敲得夠用力，就會產生火花，火花落在乾燥的葉子上，就會起火燃燒。

另一種方法是找一塊大的乾木頭，在木頭上鑽洞，然後在洞裡放枯葉；再把一根樹枝磨尖，把尖端插進洞裡，用兩手快速的搓動樹枝。過了一陣子，樹枝尖端越來越熱，最後枯葉燒了起來。洞裡飄出白煙，然後火花就出現了。現在如果有獅子在追你，只要揮動有火的樹枝，獅子就會逃走。

會用火的人類是非常特別的。幾乎所有的動物都依賴自己的體能—強壯的肌肉、巨大的牙齒，或是鋒利的爪子。但人類學會用火之後，就控制了一種無限的力量，而且與他
們的體能沒有關係。一個沒什麼力氣的人類，只要有一根火把在手，就可以在幾小時之內燒掉整片山林，毀掉幾千棵樹，同時殺掉幾千隻動物。

但火最棒的地方，不是趕走獅子，或是讓人類保持溫暖和提供亮光。遠古的人類會用火之後，最棒的是可以煮東西來吃。人類不會用火之前，只能生食，吃東西要花很多時
間，而且很費力。你得把食物咬碎，再花很長的時間咀嚼；即使是這樣，你的胃還是很難消化。所以人類需要夠大的牙齒，夠大的胃，還要很有耐心。一旦人類學會用火，吃東西就變得簡單多了。烹煮可以讓食物變軟，所以人類吃東西就變快、變容易了，而且食物也容易消化。於是人類改變了：牙齒變小，胃也變小了⋯⋯時間也變多了！

你可以試試看。下次煮馬鈴薯時，生吃一個馬鈴薯。等等！不必吃下一整個，咬一小口就好。你可能會立刻吐出來，跑去漱口。生馬鈴薯又硬、又有怪味！煮好的馬鈴薯卻
很好吃。在廚房裡，你可能用電鍋、烤箱或微波爐來煮，未必真的用火。但所有烹調都是從明火開始。所以，如果你喜歡焗烤馬鈴薯或炸薯條，還是要謝謝「火」這個好朋友。

有些科學家甚至認為，人類的大腦之所以開始成長，就是從煮東西開始的。煮東西為什麼跟大腦有關係呢？

人類本來要花很長的時間和很多的力氣，用大牙齒來咀嚼食物，以及用很大的胃來消化，根本沒有力氣用頭腦。所以一開始人類有很大的胃，很小的腦。自從開始煮東西來吃以後，一切都變了：既然不必花那麼多精力咀嚼和消化食物，就有力氣來想事情。他們的胃變小了，頭腦變大，越來越聰明了。

但我們不該將煮東西這件事太過誇大。沒錯，原始人變聰明了，會製作工具，會生火，有時還會獵捕斑馬或長頸鹿。他們也比較能防範獅子或熊，但差不多就是這樣。這時，人類還只是一種動物，還沒有能力統治地球。


【少年讀人類的故事2：世界為什麼變得不公平】
前言：「這一點也不公平！」
你常常聽到這句話吧？說不定你自己也常常這麼說？ 有些人有錢得不得了，他們住在有泳池的豪宅；搭乘私人飛機在各地飛來飛去；從來沒有自己洗過盤子、整理房間，因為有佣人幫他們料理好一切。也有些人窮得不得了，擠在沒有廁所的小房子裡；雨天搭公車去工作，為別人洗盤子。
有些人的權力超級大，他們制訂規則，常常發表重要談話，決定別人該做什麼事；有些人卻一點影響力也沒有，他們得遵循規則，為領導人的談話鼓掌，人家叫他做什麼就做什麼。這樣的情形公平嗎？大人常問小孩：「長大以後想做什麼？」但世界上有很多國家的孩子根本沒得選擇。也許你的志向是當總統，但如果你生在很窮的家庭，最接近總統府的機會可能是在總統府大門前掃馬路。
人被區分為有錢人和窮人，主人和僕人，這種情形在歷史上一直都是如此嗎？
也許有人會說這是世界的自然秩序，不管你走到哪裡，總是由強而有力的人出來領導，沒有能力的人只能聽命行事。以古代為背景的電影、電玩遊戲，也常常由住在雄偉城堡裡的國王、女王來統治王國，對幾百萬人民發號施令。
但事實上，地球上一開始並沒有國王，也沒有王國，更沒有擁有幾百萬人民的國家。距離現在一萬年前的人類還生活在遊群或部落裡，最大的部落也只有幾千人。
當然在一萬年前的部落裡，一定也有人想當領袖，要別人聽自己的。但當時最大的領袖並沒有多大的權力，因為部落裡沒有那麼多人供他指揮，為自己蓋宏偉的城堡或是去打敗其他王國。如果這個領袖太自以為是，大家可以丟下這個惡霸，離開部落就好。但是在一萬年前，地球上發生了奇怪的事，改變了一切。它把幾百萬人的權力逐漸轉移到少數有野心的人手中，讓他們可以統治其他人。
到底一萬年前發生了什麼事？為什麼有些人從此可以控制其他人？為什麼幾百萬人願意聽從少數幾個領袖的命令？國王和王國又是從哪裡冒出來的？這些問題的答案來自一個非常奇特的故事。
而且這是真實的故事。

農業勝出
在中東地區，一開始只有一小群人當全職的農人，種植小麥和養羊。在中國地區，也有一些人開始種小米和養豬。世界其他地區，像是印度、美洲和新幾內亞，也開始有人學種稻米、玉米、馬鈴薯、甘蔗，養雞或羊駝。
但當時大部分的人還是喜歡打獵和採集。
農業革命是慢慢傳播開來的。農業不需要每個人都接受才能發展，即使某個地區的一百個遊群，有九十九個不想過農業生活也沒關係，只要有一個遊群接受就夠了。
農人辛勤工作，控制植物和動物的結果，就是生產出更多的穀物、肉和奶，可以餵飽更多的孩子。一個五十人的遊群需要一整座森林才能獲得足夠的食物。但是農人把這座森林燒掉，開墾成麥田或水稻田，可以養活一千人—十個村子，每個村子一百人。農人燒掉一座又一座森林，建造出越來越多的村莊，把採集者趕走。有時採集者也會反擊，毀掉一兩座村莊。但農人就是越來越多，五十個採集者怎麼打得過一千個農人？所以採集者只能加入農人陣營，或是逃走。世界各地都發生同樣的情況，最後幾乎沒有採集者了。
農人成了世界的新領袖，只是⋯⋯他們並沒有很喜歡新的生活。農人辛苦的工作，是因為夢想中的藍圖：他們以為挖水溝、播種、牧羊、蓋圍牆⋯⋯最後可以輕鬆的過日子，過著幸福快樂的生活。但這個計畫從來沒有成功。為什麼？因為有種東西叫做：「非預期後果」。

植物馴化了人類
在農業革命以前，如果你從太空俯瞰地球，會看到一小群、一小群的人類在山坡和森林裡遊蕩，這裡有幾棵小麥，那裡有幾叢稻米。
但是農業革命之後，從太空俯瞰地球，你會看到一大片、一大片的小麥田和稻田，有好幾百萬人從早到晚忙著播種、灌溉，保護這些植物。人類一開始種田的時候，覺得自己馴化了小麥、稻子這些植物。但是現在再來看，人類可能不是那麼聰明，其實是這些植物馴化了人類。
你可能覺得奇怪，人類為什麼會被植物馴化？其實人類自己並不知道。人類花了很長的時間從採集者變成農人。這種轉變不是在一年內、也不是在五十年內發生的。採集者可能花了五千年才變成農人。沒有人知道這中間發生什麼事，因為每一代人都跟父母過著一樣的生活，可能過了一百年、一千年，才有人想出一個小小的辦法來解決眼前的問題，像是發明鋤頭、挖水溝來灌溉田地、蓋城牆來保護農莊。
所以沒有人想得到，一開始只是在泥土上挖幾個洞，最後人類的下場竟然是滿口缺牙、住在有高牆的村莊，而且永遠有憂慮不完的事情。


【少年讀人類的故事3：當敵人變成朋友】
前言：你跟大家都一樣嗎？

你是不是有時候覺得自己跟別人不一樣？

你是不是有時候想要跟身邊的人做不一樣的事，有不一樣的想法，穿不一樣的衣服，聽別人可能不喜歡的音樂？或者別人都說不好的事，你覺得其實很棒？是不是有時候，覺得身邊的人只想限制你，把你變成自己不喜歡的樣子？
有些人說「不一樣」是不好的，因為如果你的想法和作法跟身邊的人不一樣，大家會沒辦法合作，當不了朋友，甚至可能攻擊你或傷害你。所以那些不喜歡「不一樣」的人會說，最好把整個世界分成一個個整齊的盒子，每個盒子裡都是想法和作法一樣的人。在這些整齊劃一的盒子裡，他們把其中最重要的一種稱為「國家」，例如臺灣、日本、韓國和菲律賓；那些和自己不在同一個盒子的人，就叫做「外國人」。

那些喜歡把所有的人都放進盒子裡的人說，你只能待在其中一個盒子，而且要和盒子裡的其他人講一樣的語言，穿一樣的衣服，聽一樣的音樂，吃一樣的食物，玩一樣的遊戲，信一樣的神。要是你跟同一國的人不一樣，就無法跟大家和諧相處，只會造成衝突。如果去了另一個國家，因為你是外國人，不屬於那裡，他們也不會喜歡你。

「盒子人」說，世界就是這樣。希臘人應該住在希臘、說希臘語、吃希臘食物、玩希臘遊戲、信希臘的神。而加拿大人就要講加拿大語、吃加拿大食物、玩加拿大遊戲、信加拿大的神。

但事情才不是這樣。加拿大人根本不是講加拿大語 ― 世界上也沒有這種語言。大多數加拿大人講的語言，是跟英國人一樣的英語，或是跟法國人一樣的法語。也有些加拿大人講因紐特語或奧及布瓦語，甚至有些是講希臘語 ― 因為他們或爸媽是從希臘來的。反過來說，也有很多希臘人會講英語和法語，就像那些在英國、法國和加拿大的人一樣。講到大家信的神，也跟語言一樣複雜。以希臘的神為例，很久很久以前，希臘有很多神 ― 你可能聽過其中一些，像是宙斯、阿提密斯和雅典娜。但今天在希臘，幾乎沒有人信這些神，多半是信耶穌，也有一些信阿拉，少數人信溼婆，還有很多人是哪個神都不信 ― 在加拿大、奈及利亞和印度也是如此。所以那些人說世界是一個個整齊的盒子，根本就不是真的。同一個國家的人會說不同的語言、信不同的神；而不同國家的人可能說一樣的語言、信一樣的神。

要是你對那些「盒子人」講這些，他們會火冒三丈，說事情不應該是這樣。在他們看來，如果希臘人愛吃義大利菜、說英語、信亞洲的神，實在是大逆不道。「盒子人」希望他們能回到過去那樣，做個真正的希臘人。

但這是不可能的。因為就算回到過去，你會發現所有的事情一直不停在改變。五千年前，根本還沒有現在這些國家、語言或宗教。那時候還沒有希臘，沒有加拿大、奈及利亞，也沒有印度。沒有人講英語、法語或希臘語。沒有人信耶穌、宙斯或溼婆。沒錯，五千年前已經出現許多國家、語言與宗教，但是和現在很不一樣。那是因為人們不斷遷徙，有了新的想法與作法，才出現現在的這些國家、語言與宗教。

舉例來說，當年第一批信耶穌的希臘人，一定跟身邊的人很不一樣。連他們的爸媽或祖父母都沒聽過這個來自異國的新宗教。要改變現狀，必須有人率先出來接受新事物 ― 也就是要當那個跟大家不一樣的人。

所以如果你覺得自己和身邊的人不一樣，其實再正常不過了。從前生活在你們國家的人，也大都和現在住在這裡的人不一樣。就算人們維持和從前一樣，吃相同的食物、講相同的語言、信相同的神，隨著時間過去，一切都會改變！神明、語言、食物和人都會變得不同。

可是我們這麼努力維持不變，為什麼事情還是會改變呢？為什麼所有的民族、國家、語言、宗教都跟以前不一樣了？舉例來說，為什麼希臘人現在信的不是宙斯和阿提密斯，而是改信耶穌？那些新的神是從哪裡來的？各種外來的神碰在一起，又會發生什麼事呢？

更重要的是，外國人碰面了以後會發生什麼事？舉例來說，如果你見到某個講外國語言、吃奇怪食物、來自遙遠國家的人，會發生什麼事？如果是你漂洋過海，到一個陌生地方，又會發生什麼事？你們會打架，還是會相處愉快？兩個天差地別的人該如何合作，甚至變成好朋友？

這個問題的答案是你從沒聽過的故事。

而且這是真實的故事。

★「錢」的故事
漢尼拔的最後一個問題其實非常重要。很多人到現在都還在問這個問題。要了解金錢背後運作的道理並不容易，但世界上幾乎所有的事情都和錢脫離不了關係。像是你的爸媽，可能每天都得辛苦工作好幾個小時，就為了賺錢 ―大多數成人一生的大半時間都在做這件事。你想請他們給你買雙新鞋、帶你去遊樂園玩的時候，他們可能會說：「對不起，我們家現在沒那麼多錢。」你可能也幾乎每天都會用到錢，用來買零食，或是有人送紅包給你當作生日禮物。你可以把錢先存起來，預備買一些特別的玩意兒，像是滑板。

「錢」正是迦太基市場以及人類史上其他大型市場的成功祕訣。正因為有了「錢」這種東西，許多互不相識的外國人，也能和睦相處、相互合作，對於物品的價值達成共識。但錢到底是什麼？

不同時代、不同地方的人，曾經發明不同的錢，但是背後的道理都是一樣的：他們發明這種大家都想要的東西，而且願意用它來換取鞋子、無花果或滑板。迦太基市場剛成立的時候，大家是用黃金、白銀這樣的貴金屬來當作錢。幾個世紀後，以弗所和附近城市的人想到，何不把這些金屬鑄成漂亮的錢幣？後來赫拉克利特和他父親這樣的希臘商人，把這個概念帶到迦太基，於是迦太基人也開始鑄造錢幣。

其他的國家也有各種類型的錢：像是在東非與南亞，用寶螺殼當作錢。寶螺是一種特別漂亮的貝殼，產在非洲和亞洲某些島嶼和海岸。這些地方的人用寶螺殼來買稻米、黃豆或豬。居民帶著整袋的寶螺殼上市場，用來買鞋子、鍋碗瓢盆、請人理髮，或是其他任何需要的東西。

現代，大多數國家的錢是五彩繽紛的紙鈔，你自己可能常常使用。但是現在，全世界大多數的錢既不是金屬硬幣，也不是紙鈔，當然更不是貝殼。你知道今天大多數的錢長什麼樣子嗎？

答案是電腦裡的電子資訊。我們說：「某人有一百萬元」，意思不是他在家裡有一百萬枚一元硬幣，也不是一萬張 100 元的紙鈔，而是在某家銀行的大型電腦裡有一個檔案，記錄著這個人有一百萬元。如果他想花 1,000 元買一雙鞋，只要把這些「電子錢」轉到店家的帳戶就行了。就算店家位在遙遠的外國，他可以用信用卡，或是在電腦或智慧型手機上按個幾下，幾秒之內，對方就能收到這筆錢。把錢轉給店家後，他在銀行電腦裡的檔案就會顯示少了 1,000 元，而店家的電腦檔案則多了 1,000 元。如今，大家不管是買鞋、買腳踏車、買房子，甚至是買太空船，只要把電子錢在電腦之間搬來搬去，就能從世界各地買到這些物品。

這些不同型式的錢真的太實用了，有了它們，讓各種物品的買賣（從鞋子到太空船）變得如此簡單。現在去市場買東西，不用推著一整車的無花果，只要用小錢包裝著硬幣和紙鈔，或是帶著智慧型手機裝著電子錢就行了，不用擔心錢會爛掉。一車的無花果很容易腐爛，但硬幣、紙鈔、信用卡和電子錢就沒有這些顧慮。
或許最重要的一點是，大家都想要更多的錢，有了錢讓交易變得更方便。薩波妮拔很難用無花果來買鞋，因為鞋匠溫阿蒙就是不愛吃無花果。但如果你是拿著錢走進商店，可以肯定的是，就算脾氣最壞的鞋匠也不會對錢說不。

我們已經太習慣錢的概念，所以覺得沒有人不想要錢。但這件事其實怪得很。除了人，其他動物對錢都不感興趣！如果讓一頭象來選擇，是要一顆無花果、一個裝滿百萬紙鈔的手提箱或是裝滿亮晶晶金幣的箱子？那頭象顯然會選無花果。那人類為什麼這麼喜歡紙鈔和金幣？

原因是我們都聽過關於錢的故事。我們聽說錢有某種價值⋯⋯而且相信這個故事。錢的本質並不是來自於構成錢的黃金、紙鈔或貝殼。它其實就是一個故事。你這輩子第一次遇到錢的時候，應該是有人拿著一枚硬幣或一張鈔票，跟你說了一個關於它的故事。他們說：「你看到這個東西了嗎？這個東西很有價值喔！它等於一千顆無花果！如果你想要一枚這樣的硬幣或一張這樣的紙鈔，得辛苦工作一段時間才能得到！」要是你相信這個故事，而且身邊的人也都相信―那枚硬幣或那張紙鈔就真的具備那樣的價值。

金錢可以說是人類有史以來最成功的故事。因為全世界幾乎所有的人都相信這個故事。並不是所有的人都相信龍的牙齒可以變出戰士，或是宙斯這位神能把螞蟻變成人。可是人人都相信金錢，相信用錢能把無花果變成象。只要你有夠多的無花果，就能把它們賣掉換成錢，再用這些錢去買一頭象。

正是這套關於金幣的故事（而不是金幣本身），讓千千萬萬個外國人在迦太基市場能夠順利交易。就算大家在其他的故事上有不同意見，但是這套錢的故事能讓大家對一雙鞋或一頭象的價值達成共識。只要大家使用同樣的金錢貨幣，就能輕鬆合作，把無花果、鞋子和象賣給對方。


【少年讀人類的故事4：拯救世界，你需要知道的事】

前言：小小的藍色彈珠

第一批太空人登上月球，回望自己的來處。地球看起來就像一顆小小的藍色彈珠，四周是無邊無際的黑暗太空。

「我閉上一隻眼睛，」一位太空人說：「豎起大拇指，就能遮住整個地球。但我不覺得自己變成巨人，反而覺得自己非常、非常渺小。我們的家園看起來好精緻、又好脆弱。」

我們所愛的人、認識的人、聽過的人，都活在這顆精緻易碎的彈珠上。每個英雄與懦夫、國王與勞動者、人類與動物，都住在這裡。就我們目前所知，整個宇宙只有地球有生命存在。如果這個星球遭遇任何不幸，生命就可能從宇宙中消失。

活著其實並不容易。人類、動物與植物，都可能死於饑荒或疾病。有時候一場颶風、地震或火山，一天就能奪走成千上萬的人類、動物與樹木的生命。整個世界甚至還面臨著更大的威脅。幾千萬年前，恐龍還生活在地球上的時候，一顆巨大的岩石從外太空飛來，也就是所謂的小行星，直直撞上了我們的星球。這顆小行星和聖母峰一樣大，速度極快，撞擊在今天墨西哥附近的海岸，全世界都感受到爆炸的威力。它所引發的地震撼動了所有的陸地與島嶼，巨大的海嘯掃過各處大海大洋。幾乎所有的恐龍與多數動植物都因此滅絕。大量的煙塵衝上天際，形成廣大厚重的雲層，籠罩了整個地球，遮住陽光。地球變得黑暗而寒冷，在爆炸中倖存的動植物，後來也在冰冷的黑暗中逐漸死去。

幸運的是，仍有少數小型動植物存活下來。人類的遠古祖先是體型較小、有點像老鼠的哺乳動物，靠著在地下挖洞躲避災難，保住性命。經過了很長的時間，黑暗的雲層才逐漸散去。陽光穿透空中的塵埃，將光明與溫暖帶回地球。小小的老鼠與其他倖存的動植物走出藏身處，開始繁衍生息，讓整個星球重新恢復生機。

但是如果有新的災難再次降臨這個世界呢？外太空有幾百萬顆小行星向四面八方飛去，或許有哪一顆會撞上地球，而且比當年讓恐龍滅絕的那一顆還要大。我們有辦法保護自己與其他動植物嗎？

其實是有辦法的。只要我們掌握正確的知識，就有機會拯救世界。現在我們可以利用望遠鏡觀測遙遠的外太空，提前發現是否有小行星朝地球飛來。接著我們可以打造太空船、飛彈與強大的炸彈，在小行星撞上地球之前加以摧毀，或改變它的方向。製造望遠鏡、尋找小行星、建造太空船所需要的知識，都是一種「科學」。每個人都可以成為科學家，貢獻所學來保護世界。除了望遠鏡與太空船，科學家也發明了許多其他的東西，幫助我們對抗饑荒、疾病、風暴與地震。

然而還是有些威脅，科學無法克服。其中最重要的是，科學不知道如何阻止人類互相爭鬥。小行星撞擊地球其實很少見；相較之下，人類之間的戰爭卻很常見。幾千年來，人類一直在互相殘殺、造成他人挨餓、奴役他人，甚至摧毀彼此的家園。

有一些科學的發明反而使戰爭更具毀滅性。古代的羅馬人是用刀劍作戰，曾經用火把焚燒迦太基和耶路撒冷等城市。如今各國是用飛彈作戰，用炸彈摧毀城市。科學家發明原子彈這種威力巨大的炸彈，甚至在你還沒讀完這段文字時，就能徹底摧毀一座城市。

還有一些科學發明，像是汽車與飛機，會排放有害氣體。這些氣體籠罩著地球，導致無數動植物死亡，就像當年小行星產生的煙塵，造成恐龍滅絕一樣。

科學的力量非常強大，但要拯救世界，光靠科學還不夠。科學的力量確實幫助我們對抗許多自古以來的威脅，例如小行星和疾病；但如果使用不當，也可能帶來新的、甚至更嚴重的問題。那麼我們究竟需要知道什麼，才能好好運用科學、拯救世界？我們又要如何確保科學是用來保護生命、而不是毀滅生命？一開始，科學又是從哪裡來的呢？

這些問題的答案是你從沒聽過的故事。

而且這是真實的故事。

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