質性研究方法與論文寫作 (2024年/第4版)

第壹篇　質性研究基礎篇
第01章　研究之意涵、目的與類型
　第一節　研究之意涵
　第二節　研究之目的
　第三節　研究之類型

第02章　質性研究之發展與派典
　第一節　質性研究之發展
　第二節　派典之意涵
　第三節　研究派典之類型

第03章　質性、量化研究之比較與選擇
　第一節　質性與量化研究之比較
　第二節　質性與量化研究方法之選擇

第04章　質性研究之倫理、文化考量與專業守則
　第一節　研究倫理與文化覺知之意涵
　第二節　研究倫理之落實
　第三節　具文化能力研究之實施
　第四節　研究專業守則之依循

第05章　質性研究參與者之選取方法
　第一節　質性研究之取樣意涵與方法
　第二節　質性研究之取樣原則與管道

第06章　質性研究蒐集資料之方法與記錄方式
　第一節　以研究者蒐集資料
　第二節　以面對面個別訪談蒐集資料
　第三節　以焦點團體訪談蒐集資料
　第四節　以遠端訪談蒐集資料
　第五節　以觀察蒐集資料
　第六節　以非干擾性測量蒐集資料
　第七節　質性研究之記錄方式
　第八節　確保質性研究工具適當性之方法

第07章　質性研究資料分析之內涵
　第一節　質性研究資料分析之特徵
　第二節　質性研究資料分析之類型
　第三節　質性研究資料分析之步驟
　第四節　質性研究資料分析之原則

第08章　質性研究之品質指標與提升方法
　第一節　質性研究品質指標之發展
　第二節　質性研究品質指標之內涵與提升技術

第貳篇　質性研究方法篇
第09章　質性研究之釋疑、方法與後設分析
　第一節　對質性研究疑點之澄清
　第二節　質性研究之方法
　第三節　質性研究後設分析之意涵與實施

第10章　行動研究之意涵與實施
　第一節　行動研究之意涵
　第二節　行動研究特徵及與量化研究之比較
　第三節　行動研究之類型
　第四節　行動研究之實施
　第五節　行動研究之品質指標

第11章　敘事探究之意涵與實施
　第一節　敘事探究之緣起與發展
　第二節　敘事探究對實體之觀點
　第三節　敘事探究之意涵與特性
　第四節　敘事探究對個人與專業之意義
　第五節　敘事探究之分支
　第六節　敘事探究之實施
　第七節　敘事探究之資料分析
　第八節　敘事探究之品質指標

第12章　現象學研究之意涵與實施
　第一節　現象學之意涵
　第二節　現象學研究之實施
　第三節　現象學研究之品質指標

第13章　詮釋學研究之意涵與實施
　第一節　詮釋學之意涵
　第二節　詮釋學研究之實施
　第三節　詮釋學研究之品質指標

第14章　扎根理論取向之意涵與實施
　第一節　扎根理論取向之發展與流派
　第二節　扎根理論取向之意義與基礎
　第三節　扎根理論取向之特徵
　第四節　扎根理論取向之實施過程
　第五節　扎根理論取向之品質指標

第15章　個案研究之意涵與實施
　第一節　個案研究之意涵
　第二節　個案研究之類型
　第三節　個案研究之取向
　第四節　個案研究之實施
　第五節　個案研究之品質指標
　第六節　個案研究之寫作

第16章　俗民方法學之意涵與實施
　第一節　俗民方法學之緣起與意涵
　第二節　俗民方法學之研究主題
　第三節　俗民方法學之實施
　第四節　俗民方法學之資料分析
　第五節　俗民方法學之品質指標

第17章　歷程研究、共識的質性研究之意涵與實施
　第一節　歷程研究之緣起與意義
　第二節　歷程研究之實施
　第三節　歷程研究之品質指標
　第四節　共識的質性研究之意涵與實施

第18章　民族誌之意涵與實施
　第一節　民族誌之意涵
　第二節　民族誌之類型
　第三節　民族誌之實施
　第四節　民族誌之品質指標

第19章　歷史研究之意涵與實施
　第一節　歷史研究之意涵
　第二節　歷史研究之實施
　第三節　歷史研究之品質指標

第參篇　質性研究敘寫篇
第20章　質性研究論文題目與內容之擬訂
　第一節　質性研究論文主題之決定
　第二節　質性研究論文題目之擬訂
　第三節　質性研究論文寫作之功能
　第四節　質性研究論文之內容

第21章　質性研究緒論之敘寫
　第一節　質性研究背景與動機之敘寫
　第二節　質性研究目的與問題之敘寫
　第三節　質性研究名詞釋義之敘寫

第22章　質性研究設計與實施之敘寫
　第一節　質性研究方法之敘寫
　第二節　質性研究參與者之敘寫
　第三節　質性研究工具之敘寫
　第四節　質性研究資料分析之敘寫
　第五節　質性研究品質之敘寫
　第六節　質性研究過程之敘寫

第23章　質性研究結果與討論之敘寫
　第一節　質性研究結果之敘寫
　第二節　質性研究討論之敘寫

第24章　質性研究結論、建議與摘要之敘寫
　第一節　質性研究結論之敘寫
　第二節　質性研究建議之敘寫
　第三節　質性研究摘要之敘寫

作者
鈕文英 Wern-Ing Niew
現職 國立高雄師範大學、屏東大學特殊教育學系兼任教授
學歷 國立臺灣師範大學教育心理系學士
美國堪薩斯大學特殊教育研究所碩士、博士
經歷 國中啟智班教師和特殊教育組長
國立高雄師範大學特殊教育學系專任教授
專長 身心障礙者的課程與教學、正向行為支持、融合教育、研究方法與論文寫作
E-mail winiew@mail.nknu.edu.tw
專書 問題解決諮商模式（與廖鳳池合著，1990，張老師文化）
啟智教育課程與教學設計（2003，心理出版社）
邁向優質、個別化的特殊教育服務（2013，心理出版社）
單一個案研究法——研究設計與後設分析（與吳裕益合著，2015，心理出版社）
單一個案研究法——設計與實施（與吳裕益合著，2019，心理出版社）
擁抱個別差異的新典範——融合教育（第3版；2022，心理出版社）
正向行為支持的理論與實務（第3版；2022，心理出版社）
論文夢田耕耘實務（第2版；2023，雙葉書廊）
特殊需求學習者學習策略之教學（2023，華騰文化）
質性研究方法與論文寫作（第4版；2024，雙葉書廊）
研究方法與設計——量化、質性與混合方法取向（第4版；2024，雙葉書廊）
其他期刊和編纂類書籍中的文章約一百多篇
譯著 應用行為分析（與鳳華等人合譯，2012，學富文化）
美國心理學會出版手冊（第7版；2022，雙葉書廊）
校閱 智能障礙定義、分類和支持系統——美國智能及發展障礙協會定義指南第11版 （2011，財團法人心路社會福利基金會）
融合教育課程與教學實務（2017，華騰文化）
論文 期刊和編纂類書籍中的論文約一百多篇
學位論文指導 自1997年至2023年6月底共指導完成博碩士論文86篇