

內容簡介
產品目錄
自序
歷史
1.教育改革性質的歷史分析
2.教育改革與科舉文化
3.論革新課程實驗之難成
4.美國中小學歷史課程標準爭議始末(1987-1996)
5.Rugg及Bruner社會領域課程改革經驗的啟示
6.澳門教育發展的後殖民反思
趨勢
7.教育變革的第四條路線
8.世界一流學校成功的秘訣
9.高等教育發展的世界趨勢
10.課程與教學改進的世界趨勢
11.課程改革與教師培訓
12.國民中學教師對九年一貫課程改革的認知與態度以及研習的效應
13.國民中小學應兼重能力培養與知識或訊息習得的教學
14.同中有異--多元文化社會中的教學原則
索引
作者介紹
■作者簡介
單文經
現任中國文化大學師資培育中心專任教授,曾任宜蘭縣冬山國中學教師、國立臺灣師範大學教育學系助教、講師、副教授、教授,佛光大學教育資訊學系教授兼主任,澳門大學教育學院教授兼院長。單教授曾發表於TSSCI或CSSCI期刊或獲國科會獎勵的論文共三十餘篇;其他中英文期刊論文、專書論文百餘篇。單教授著有道德教育初探(1982)、課程與教學研究(1992)、班級經營策略研究(1994)、美國教育研究(1998)、鹿港鎮志─教育篇(2000)、教學引論(2001)、課程與教學(2002);與人合著有教學原理(1995)、師生關係與班級經營(1996)、香港教育(2000);主編有課程與教學新論(2004)、香港與澳門的教育與社會(2005)、澳門教育史論文集第一輯(2008)、澳門人文社會科學研究文選─教育篇(2009)。單教授並譯有道德發展與教學(1986)、道德發展的哲學(1986)、美國公民與政府課程標準(1995)、教學原理(1999)、革新的課程領導(2000)、課程統整(2000)、校長的課程領導(2001)、課程統整的十種方法(2003)、班級經營的理論與實務(2004)、中小學課堂的教學評量(2006)、教學哲學(2007)等。
規格
退貨說明
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