創造性寫作教學 | 誠品線上

創造性寫作教學

內容簡介

內容簡介 本書從寫作主體「需要成就」、客觀環境有「高標要求」和整體文化的「理想籲請」等立場出發，而設定「創造性童謠寫作教學」、「創造性童詩寫作教學」、「創造性故事寫作教學」、「創造性童話寫作教學」、「創造性少年小說寫作教學」、「創造性兒童戲劇寫作教學」、「創造性網路文學寫作教學」等課題來作論述舉證，以便中小學教師從事作文教學以及其他有志於從事相關寫作教學的人參考借鑑。但願因此而可以提振寫作創新的風氣，以為目前正在改革的課程中的語文教學注入一點活力。

作者介紹

作者介紹 周慶華周慶華 臺灣宜蘭人，1957年生。中國文化大學文學博士，臺東大學語文教育學系副教授。出版有詩集《蕪情》、《七行詩》、《未來世界》和散文小說合集《追夜》以及學術著作《詩話摘句批評研究》、《秩序的探索─當代文學論述的省察》、《文學圖繪》、《臺灣當代文學理論》、《語言文化學》、《臺灣文學與「臺灣文學」》、《佛學新視野》、《兒童文學新論》、《新時代的宗教》、《思維與寫作》、《佛教與文學的系譜》、《文苑馳走》、《中國符號學》、《作文指導》、《後宗教學》、《死亡學》、《故事學》、《閱讀社會學》、《後佛學》、《文學理論》、《後臺灣文學》等。 自從上了林老師作文課之後，就不能自拔的愛上了「創意作文」。老師教我們寫「活」的作文，寫「有趣」的作文，寫一些「屬於自己」的創意作文。

產品目錄

產品目錄 目錄序 001第一章 緒論第一節 從寫作到創造性寫作 001第二節 為什麼要從事創造性寫作教學 004第三節 怎樣從事創造性寫作教學 008第二章 創造性寫作教學的範圍第一節 創造性寫作文體教學的範圍 015第二節 創造性寫作文體創新教學的範圍 021第三節 創造性寫作文體創新方法教學的範圍036第三章 創造性童謠寫作教學第一節 童謠與創造性童謠 047第二節 創造性童謠的寫作方向 052第三節 創造性童謠寫作的教學 058第四章 創造性童詩寫作教學第一節 童詩與創造性童詩 069第二節 創造性童詩的寫作方向 074第三節 創造性童詩寫作的教學 083第五章 創造性故事寫作教學第一節 故事與創造性故事 099第二節 創造性故事的寫作方向 108第三節 創造性故事寫作的教學 118第六章 創造性童話寫作教學第一節 童話與創造性童話 133第二節 創造性童話的寫作方向 142第三節 創造性童話寫作的教學 158第七章 創造性少年小說寫作教學第一節 少年小說與創造性少年小說 171第二節 創造性少年小說的寫作方向 175第三節 創造性少年小說寫作的教學 185第八章 創造性兒童戲劇寫作教學第一節 兒童戲劇與創造性兒童戲劇 207第二節 創造性兒童戲劇的寫作方向 211第三節 創造性兒童戲劇寫作的教學 241第九章 創造性網路文學寫作教學第一節 網路文學與創造性網路文學 257第二節 創造性網路文學的寫作方向 263第三節 創造性網路文學寫作的教學 270第十章 結論第一節 主要內容的回顧 279第二節 未來的展望 280參考文獻 289

商品規格

最佳賣點

最佳賣點 : 本書從寫作主體「需要成就」、客觀環境有「高標要求」和整體文化的「理想籲請」等立場出發，以便中小學教師從事作文教學以及其他有志於從事相關寫作教學的人參考借鑑。但願因此而可以提振寫作創新的風氣，以為目前正在改革的課程中的語文教學注入一點活力。