我和小豬撲滿的存錢日記

名家讚譽：
以最簡單的文字，營造出最深刻的思考。這篇小說生活感強烈，深入探討青少年的物質觀與金錢觀。儲蓄的概念以及使用金錢的準則，可以反映出青少年為自己做決定的心理狀態。主角除了管理自己的小豬撲滿，還擔任班上總務的重責大任，層層考驗都迫使她學會為自己做決定、為自己負責。故事中金錢的往來、貧富的對比，亦是這篇小說的作者體察入微之處。存錢與用錢，與一個青少年的社會化歷程密不可分。金錢往來也和青少年的人際關係產生連結。《我和小豬撲滿的存錢日記》的作者匠心獨運，用輕鬆幽默的筆調，寫出了青少年面對金錢時最艱難的抉擇。
──作家 凌性傑

作者以平凡無奇的數字象徵章節的篇名，畫龍點睛般地呈現各章節的核心主題，營造活靈活現的超寫實情境，探討青少年處理同儕間有關「金錢」議題時，既敏感有複雜的微妙心理。大量採取平鋪直敘手法的同儕對話內容，寫實逼真，讓讀者瞬間自然融入故事發生的場景，近距離感受青澀少男少女多愁善感的情緒；以及觀察他們試圖透過理性對話找到妥協方案的成長過程。雖然現代孩童大多生活在相對富裕的資本社會，但是貧富差距日益擴大的危機迫在眉睫。非常樂見台灣的青少年小說創作者開始伸展觸角，探索長期以來較少被關注過的「金錢觀」主題領域。期待讀者透過本作品主角人物們的經驗傳承，深度思索「家人／朋友」與「金錢」的關係；進而建構可以兼顧夢想與現實的理想金錢觀。
──東吳大學日文系教授 張桂娥

現代少年小說中，全篇以「儲蓄」為題材，討論少年金錢觀的作品，頗為少見，也因此令人眼睛一亮。作者對於小康家庭國中女生的親子關係、學校生活、金錢用度、同儕相處……觀察細膩入微。尤其是這個年紀的青少年，一方面有反叛情緒，一方面又需要大人金錢援助，常常處於屈辱、尷尬的狀況 ; 此外，一面想要存錢實踐自己的夢想、一面卻又總是敵不過口腹之慾的內心糾結，亦常有懊悔煩惱的心情。作者在描寫時掌控得十分成功，評審閱讀時，皆不禁回憶起自己年少時期經常困於「金錢問題」的心情，相信少年讀者讀了以後，也將心有戚戚焉。
台灣社會貧富差距日大，窮苦的少年、有錢的富家小姐，在同一個學校裡，本就有許多問題可能發生; 再加上老師眼中的乖乖牌、同儕中間的老大姐……不同個性的青少年碰撞之下，更會產生許多火花。作者能犀利的模擬青少年特有的尖刻嘲諷，對話設計流暢，情節宛若真實上演，並將金錢的價值，藉由劇情轉折提出解答，是一本生動自然的好作品。
──閱讀寫作老師 陳安儀

存錢Start！
小豬撲滿！階梯式存錢，這方法好像不錯，怎麼手邊的錢少得可憐？我忍不住哀嚎一下。
不過，一整套金庸小說到底要多少錢？不管多少，總是有希望的，我要先存錢才是。
有道是，錢不是萬能，但沒錢萬萬不能。我要對我自己有信心，我一定可以的。

第二個月
我不再堅持那個什麼階梯式存錢，不然我整天都會被錢綁死了。
開學後，我在學校選上總務股長，得要顧好全班的錢，
回家還要想怎麼存下自己的任何一毛錢，錢錢錢……
它們就像老哥聽的重音樂不停地在我腦中彈跳碰撞。

存錢無止境~~
班上愛請客的戴襄玉居然跟我借三十元，現在我每次看到她，
就想起被她借走的那三十元，但不知為什麼，總覺得時機不對，開不了口。
老哥說：「借錢給別人就當作花掉了。」
呆帳才是我花掉的，借給戴襄玉的三十元，根本就像丟進池塘，噗通一聲，沒了。
唉呀！還是我就跟戴襄玉說不用還了，這樣的話，我會不會好過一點？
但我的存錢計畫怎麼毫無進展，我的好友蘇藝芬居然跟我說：存錢只有三個字，慢，慢，還是慢。這樣我何時才能存到錢啊……

主角安妮除了管理自己的小豬撲滿，還擔任班上總務的重責大任，每一筆支出與存入，都考驗著她，要如何為自己所做的決定負責，而同儕間金錢往來也和人際關係產生連結，與社會化歷程密不可分，寫出面對金錢時最艱難的抉擇。