防詐3要訣：不聽信、不操作、掛斷電話 
★教師備課3大特色
1.從生活情境出發，營造自然而然的學習環境。
2.從日語聽說開始，推翻死記硬背的學習模式。
3.遊戲互動好有趣，培養主動積極的學習動機。
1.從生活情境出發，營造自然而然的學習環境。
2.從日語聽說開始，推翻死記硬背的學習模式。
3.遊戲互動好有趣，培養主動積極的學習動機。
內容簡介
唯一主力培養學生口說能力的日語教科書！
國中小‧高中職‧社區大學‧大學第二外語皆適用！
詳實、活潑的內容，讓授課教師不再為備課煩惱，
學生也能輕輕鬆鬆、自然而然養成第二外語能力！
★最完整、最完善的備課手冊，引領學生有系統地學習日語A1-A2程度！
《こんにちは 你好 ④ 教師手冊》適用於教授國中小、高中職、社區大學或大學第二外語從入門開始的授課教師。本教科書一系列共8冊，8冊程度從基礎A1到A2，每學期可教授1冊。本書為第4冊《こんにちは 你好 ④ 課本＋練習冊》的教師手冊。
本系列教科書以「歐洲共同語文參考架構」教學觀設計，並根據「自發」、「互動」、「共好」的教育理念，為授課教師量身打造此教師手冊。搭配課本及練習冊，設計了各式各樣的日語學習情境、遊戲活動，透過教師的指示和引導，學生在與同儕的合作互動中，就能迅速累積日語溝通能力！
《こんにちは 你好 ④ 教師手冊》是最完美、最完善輔助《こんにちは 你好 ④ 課本＋練習冊》的備課手冊！沒有日語教學經驗的教師，只要有這一本，上台教學再也不用緊張、手忙腳亂；而有日語教學經驗的教師，只要有這一本，更是再也不用備課就能引起學生學習日語的熱情，讓學生們愛上日語課！
★8大教學步驟，循序漸進，帶領學生輕鬆學習日語！
在這一冊裡，目標為學習「準備出訪日本」的日語相關課程。讓學生能在出訪日本時，不管是體驗在日本的種種學生生活，亦或是參訪姊妹校，都能學會必須了解的日語表達。祈使在日本能自然而然地使用日語與日本人互動，藉此培養國際行動力。因此學習內容包含訪問日本的準備、肢體語言、日本人國高中生的家庭生活、學校活動、文化與風土民情、外出、意外和自然災害等等在日本與日本人接觸時的各種談話活動內容。
本書強調自然學習，注重口說能力，因此拋開傳統的教學方式，不讓學生死記硬背假名、單字、文法，而是在每個單元設有9大教學步驟，藉由各種不同的教學方式，讓學生能對該單元的主題融會貫通，在圖像、音檔與活動中養成學生聽、說日語的能力，並結合最常遇到的生活場景，讓學生輕鬆、有效率地學會日語，自然而然就能開口說一口流利的日語！
Step 1 準備：
請教師熟讀該課的主題、學習目標，思考學生需求，確定教室活動流程，準備教具，掃瞄QR Code下載MP3音檔，或提供另外需要印製的教具。
Step 2 暖身活動：
教師說明本課主題，詢問學生相關經驗，討論什麼情境用得上。與學生共同確認「學習目標」，提醒學生學完這一課時將填「自我評量」，並確認要達成的目標項目有哪些。
Step 3 聽聽看：
讓學生看圖討論課本情境圖的內容，播放MP3音檔「聞いてみよう」讓學生聆聽，推測說話內容。「聞いてみよう」並非課本的會話文，目的是訓練學生從情境插圖及語音中推測聽取意義。
Step 4 讀讀看：
「読んでみよう」讓學生熟悉文本，教師引導學生快速閱讀全文，並找出文本提到的議題或事物是什麼。
Step 5 唸唸看：
教師說明本課的「語句と表現」，聽單詞與句子，利用圖卡、板書或PPT反覆讓學生熟悉新句型整體的音韻，拆解句子解釋結構，利用文章的文脈解說句子與句子、段落與段落的結合關係，以板書或PPT讓學生瞭解句子結構，善用「直接教學法」以日語疑問句詢問，讓學生代換練習等，學生應熟悉本課必要句子的文法。由教師帶動全班朗讀，再播放MP3音檔的「語句と表現」，請同學跟讀數次，或兩人一組互相進行「你唸我聽」練習。
Step 6 做做看：
利用課本中的「やってみよう」，確認活動任務是完成什麼，帶動全班使用日語。這部分是本教材的特色，在實際使用中學會日文。例如查詢並發表「最強禮物排行榜」或分享「送禮須知」活動，教師引導同學們查詢、發表並交換意見，在一定的活動時間內，鼓勵學生與多人互動，全班在反覆互動中，達成「能自然使用日語」的目的。
Step 7 寫寫看：
本冊的《練習冊》是「練習しよう」，不只練習單字與表達法的書寫而已，藉由「看對話的例子寫寫看」進行本課的新句型練習，以「用日文回答看看」將課堂內已學會口說的部分用日文寫出，並標注假名，慢慢培養日文書寫能力。
Step 8 使用聲音檔：
本冊的「聞いてみよう」、「語句と表現」、「やってみよう」、「読んでみよう」聲音檔，較前三冊結構複雜且文脈更長，教師引導學生在家複習，每課一定要聽MP3音檔，並且多跟讀幾遍，在反覆讀誦中學生自然熟悉日語語音的韻律感與節奏感，可增強聽辨能力，且日語的口語表達能力將日趨精熟、流暢。
Step 9 學習歷程檔案：
「ポートフォリオにいれよう」即為學習歷程檔案，採學生參與各活動的「學習單」、「自我評量」為學習成果，最大的意義是讓學生學會「自我管理」，知道離「學習目標」還有多遠。同時自我補強，練習到自己滿意為止，再填滿5顆星。
《こんにちは 你好 ④ 課本＋練習冊》是一本在生活中自然而然就能學會並開口說日語的輕鬆無壓力日語教科書，而有了《こんにちは 你好 ④ 教師手冊》，教師們能更輕鬆地備課，並帶領學生們學好並愛上日語！
國中小‧高中職‧社區大學‧大學第二外語皆適用！
詳實、活潑的內容，讓授課教師不再為備課煩惱，
學生也能輕輕鬆鬆、自然而然養成第二外語能力！
★最完整、最完善的備課手冊，引領學生有系統地學習日語A1-A2程度！
《こんにちは 你好 ④ 教師手冊》適用於教授國中小、高中職、社區大學或大學第二外語從入門開始的授課教師。本教科書一系列共8冊，8冊程度從基礎A1到A2，每學期可教授1冊。本書為第4冊《こんにちは 你好 ④ 課本＋練習冊》的教師手冊。
本系列教科書以「歐洲共同語文參考架構」教學觀設計，並根據「自發」、「互動」、「共好」的教育理念，為授課教師量身打造此教師手冊。搭配課本及練習冊，設計了各式各樣的日語學習情境、遊戲活動，透過教師的指示和引導，學生在與同儕的合作互動中，就能迅速累積日語溝通能力！
《こんにちは 你好 ④ 教師手冊》是最完美、最完善輔助《こんにちは 你好 ④ 課本＋練習冊》的備課手冊！沒有日語教學經驗的教師，只要有這一本，上台教學再也不用緊張、手忙腳亂；而有日語教學經驗的教師，只要有這一本，更是再也不用備課就能引起學生學習日語的熱情，讓學生們愛上日語課！
★8大教學步驟，循序漸進，帶領學生輕鬆學習日語！
在這一冊裡，目標為學習「準備出訪日本」的日語相關課程。讓學生能在出訪日本時，不管是體驗在日本的種種學生生活，亦或是參訪姊妹校，都能學會必須了解的日語表達。祈使在日本能自然而然地使用日語與日本人互動，藉此培養國際行動力。因此學習內容包含訪問日本的準備、肢體語言、日本人國高中生的家庭生活、學校活動、文化與風土民情、外出、意外和自然災害等等在日本與日本人接觸時的各種談話活動內容。
本書強調自然學習，注重口說能力，因此拋開傳統的教學方式，不讓學生死記硬背假名、單字、文法，而是在每個單元設有9大教學步驟，藉由各種不同的教學方式，讓學生能對該單元的主題融會貫通，在圖像、音檔與活動中養成學生聽、說日語的能力，並結合最常遇到的生活場景，讓學生輕鬆、有效率地學會日語，自然而然就能開口說一口流利的日語！
Step 1 準備：
請教師熟讀該課的主題、學習目標，思考學生需求，確定教室活動流程，準備教具，掃瞄QR Code下載MP3音檔，或提供另外需要印製的教具。
Step 2 暖身活動：
教師說明本課主題，詢問學生相關經驗，討論什麼情境用得上。與學生共同確認「學習目標」，提醒學生學完這一課時將填「自我評量」，並確認要達成的目標項目有哪些。
Step 3 聽聽看：
讓學生看圖討論課本情境圖的內容，播放MP3音檔「聞いてみよう」讓學生聆聽，推測說話內容。「聞いてみよう」並非課本的會話文，目的是訓練學生從情境插圖及語音中推測聽取意義。
Step 4 讀讀看：
「読んでみよう」讓學生熟悉文本，教師引導學生快速閱讀全文，並找出文本提到的議題或事物是什麼。
Step 5 唸唸看：
教師說明本課的「語句と表現」，聽單詞與句子，利用圖卡、板書或PPT反覆讓學生熟悉新句型整體的音韻，拆解句子解釋結構，利用文章的文脈解說句子與句子、段落與段落的結合關係，以板書或PPT讓學生瞭解句子結構，善用「直接教學法」以日語疑問句詢問，讓學生代換練習等，學生應熟悉本課必要句子的文法。由教師帶動全班朗讀，再播放MP3音檔的「語句と表現」，請同學跟讀數次，或兩人一組互相進行「你唸我聽」練習。
Step 6 做做看：
利用課本中的「やってみよう」，確認活動任務是完成什麼，帶動全班使用日語。這部分是本教材的特色，在實際使用中學會日文。例如查詢並發表「最強禮物排行榜」或分享「送禮須知」活動，教師引導同學們查詢、發表並交換意見，在一定的活動時間內，鼓勵學生與多人互動，全班在反覆互動中，達成「能自然使用日語」的目的。
Step 7 寫寫看：
本冊的《練習冊》是「練習しよう」，不只練習單字與表達法的書寫而已，藉由「看對話的例子寫寫看」進行本課的新句型練習，以「用日文回答看看」將課堂內已學會口說的部分用日文寫出，並標注假名，慢慢培養日文書寫能力。
Step 8 使用聲音檔：
本冊的「聞いてみよう」、「語句と表現」、「やってみよう」、「読んでみよう」聲音檔，較前三冊結構複雜且文脈更長，教師引導學生在家複習，每課一定要聽MP3音檔，並且多跟讀幾遍，在反覆讀誦中學生自然熟悉日語語音的韻律感與節奏感，可增強聽辨能力，且日語的口語表達能力將日趨精熟、流暢。
Step 9 學習歷程檔案：
「ポートフォリオにいれよう」即為學習歷程檔案，採學生參與各活動的「學習單」、「自我評量」為學習成果，最大的意義是讓學生學會「自我管理」，知道離「學習目標」還有多遠。同時自我補強，練習到自己滿意為止，再填滿5顆星。
《こんにちは 你好 ④ 課本＋練習冊》是一本在生活中自然而然就能學會並開口說日語的輕鬆無壓力日語教科書，而有了《こんにちは 你好 ④ 教師手冊》，教師們能更輕鬆地備課，並帶領學生們學好並愛上日語！
產品目錄
撰寫大意
給老師們的話
如何使用本書
Unit 1 日本を訪問する準備
Unit 2 ノンバーバル
Unit 3 日本人中高生の家庭生活
Unit 4 学校行事
Unit 5 文化と風土
Unit 6 外出
Unit 7 アクシデント
Unit 8 自然災害
課本MP3錄製的內容
給老師們的話
如何使用本書
Unit 1 日本を訪問する準備
Unit 2 ノンバーバル
Unit 3 日本人中高生の家庭生活
Unit 4 学校行事
Unit 5 文化と風土
Unit 6 外出
Unit 7 アクシデント
Unit 8 自然災害
課本MP3錄製的內容
作者介紹
陳淑娟
陳淑娟（チンシュクケン）博士
1982年起任教於東吳大學日本語文學系，專業領域「日語教學研究」、「日語師資培育」。
近年來擔任「日語教育學研究（一）、（二）」、「日語教育文獻專題討論」、「日語總結課程」，以及師資培育中心的「日語教材教法」等課程。
編撰小組：
廖育卿（東吳大學日文系兼任講師）
彦?はるの（東吳大學日文系兼任講師）
芝田沙代子（東吳大學日文系兼任講師）
田中綾子（東吳大學日文系兼任講師、幼華高中日語教師）
山本麻未（衛理女中日語教師）
今中麻祐子（明道大學應用日語學系兼任講師）
鍾婷任（蘭雅國中日語教師）
敬請指教：
[email protected]
[email protected]
陳淑娟（チンシュクケン）博士
1982年起任教於東吳大學日本語文學系，專業領域「日語教學研究」、「日語師資培育」。
近年來擔任「日語教育學研究（一）、（二）」、「日語教育文獻專題討論」、「日語總結課程」，以及師資培育中心的「日語教材教法」等課程。
編撰小組：
廖育卿（東吳大學日文系兼任講師）
彦?はるの（東吳大學日文系兼任講師）
芝田沙代子（東吳大學日文系兼任講師）
田中綾子（東吳大學日文系兼任講師、幼華高中日語教師）
山本麻未（衛理女中日語教師）
今中麻祐子（明道大學應用日語學系兼任講師）
鍾婷任（蘭雅國中日語教師）
敬請指教：
[email protected]
[email protected]
規格
誠品貨碼 / 2681861354006
ISBN13 / 9789579138673
ISBN10 / 9579138672
EAN貨碼 / 9789579138673
頁數 / 160
注音版 / 否
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
尺寸 / 26X19CM
級別 / N:無
重量(g) / 309g
退貨說明
退貨須知：
- 依照消費者保護法的規定，您享有商品貨到次日起七天猶豫期(含例假日)的權益(請注意！猶豫期非試用期)，辦理退貨之商品必須是全新狀態(不得有刮傷、破損、受潮)且需完整(包含全部商品、配件、原廠內外包裝、贈品及所有附隨文件或資料的完整性等)。
- 請您以送貨廠商使用之包裝紙箱將退貨商品包裝妥當，若原紙箱已遺失，請另使用其他紙箱包覆於商品原廠包裝之外，切勿直接於原廠包裝上黏貼紙張或書寫文字。若原廠包裝損毀將可能被認定為已逾越檢查商品之必要程度，本公司得依毀損程度扣除回復原狀必要費用(整新費)後退費；請您先確認商品正確、外觀可接受，再行拆封，以免影響您的權利；若為產品瑕疵，本公司接受退貨。
依「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」，下列商品不適用七日猶豫期，除產品本身有瑕疵外，不接受退貨：
- 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。(如:生鮮蔬果、乳製品、冷凍冷藏食材、蛋糕)
- 依消費者要求所為之客製化給付。(如:客製印章、鋼筆刻字)
- 報紙、期刊或雜誌。
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務，經消費者事先同意始提供。(如:電子書)
- 已拆封之個人衛生用品。(如:內衣褲、襪類、褲襪、刮鬍刀、除毛刀等貼身用品)
- 國際航空客運服務。
若您退貨時有下列情形，可能被認定已逾越檢查商品之必要程度而須負擔為回復原狀必要費用(整新費)，或影響您的退貨權利，請您在拆封前決定是否要退貨：
- 以數位或電磁紀錄形式儲存或著作權相關之商品(包含但不限於CD、VCD、DVD、電腦軟體等) 包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 耗材(包含但不限於墨水匣、碳粉匣、紙張、筆類墨水、清潔劑補充包等)之商品包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 衣飾鞋類/寢具/織品(包含但不限於衣褲、鞋子、襪子、泳裝、床單、被套、填充玩具)或之商品缺件(含購買商品、附件、內外包裝、贈品等)或經剪標或下水或商品有不可回復之髒污或磨損痕跡。
- 食品、美容/保養用品、內衣褲等消耗性或個人衛生用品、商品銷售頁面上特別載明之商品已拆封者(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於瓶蓋、封口、封膜等接觸商品內容之包裝部分)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
- 家電、3C、畫作、電子閱讀器等商品，除商品本身有瑕疵外，退回之商品已拆封(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於封膜等接觸商品內容之包裝部分、移除封條、拆除吊牌、拆除貼膠或標籤等情形)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
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