風之王 (第3版)

導讀——心與心的承諾／趙永芬
這本書是誰寫的？
認識一下故事裡的靈魂人物
序曲：一脈相承　
第一章　伊斯蘭教的齋戒月　
第二章　傳種母馬馬房　
第三章　小馬出生了
第四章　麥穗紋
第五章　駱駝奶與蜂蜜
第六章　國王的命令
第七章　送給國王的六匹駿馬
第八章　阿格巴為閃量身
第九章　一路順風
第十章　小國王
第十一章　賊窩　
第十二章　阿格巴成為喚醒人　
第十三章　奇特的人、貓、馬搭檔　
第十四章　畢傑明騎馬記
第十五章　紅獅客棧的招牌
第十六章　新門監獄
第十七章　訪客的鈴聲
第十八章　馬戈的綠色丘陵　
第十九章　惡魔　
第二十章　威肯沼地　
第二十一章　上帝的草原　
第二十二章　女王獎盃
終曲︰賽馬之父
賞析——用生命守護生命：一段人和馬真摯雋永的故事／曾品方

★1949年紐伯瑞文學獎金牌獎
★「好書大家讀」年度好書
★文化部優良讀物推介
★臺北市國小兒童深耕閱讀計畫優良圖書

作者簡介
瑪格莉特．亨利Marguerite Henry（1902〜1997）
　 瑪格莉特在五個孩子當中排行最小，生長於美國威斯康辛州的密爾瓦基市。六歲的她便愛上了馬，這份對馬的熱愛，融入了她日後的寫作生涯。
　 婚後的瑪格莉特轉而為《讀者文摘》與《周六晚間郵報》撰寫文章與故事。一九四○年，她出版了頭兩本兒童書，當時她即明白，自己已經找到了寫作的定位。
　　在瑪格莉特的故事中，馬兒、狗兒與其他寵物都扮演著重要的角色，為了更加了解創作的角色和故
事背景，她總會投入大量的研究，這使得她的故事非常迷人。這些精采的故事，讓瑪格莉特確立了她
身為傑出兒童文學作家的地位。

譯者簡介
趙永芬
　 畢業於美國德州大學奧斯汀分校及東海外文系，任教於中國科技大學近三十年，目前專事翻譯。從小愛讀小說，長大以後愛上小說翻譯。譯有《歪歪小學的末日烏雲》、《黑鳥湖畔的女巫》、《魔法
灰姑娘》、《洞》、《小步小步走》、《永遠的狄家》、《銀劍》等（以上由小魯文化出版）。

國外評論
一個震撼人心的故事。筆觸又是那麼優美。——芝加哥論壇報Chicago Tribune

一本讓所有愛馬人士賞心悅目的書。——號角雙月刊The Horn Book

劇力萬鈞的描述手法。——舊金山紀事報San Francisco Chronicle

專家推薦
高毓屏／教育部閱讀推手
許慧貞／花蓮縣閱讀推動教師協同召集人
曾品方／輔仁大學圖書資訊學系助理教授
陳慧玟／臺北市龍門國中國文教師、教育部閱讀磐石獎閱讀推手個人獎
劉美瑤／臺中市中正國小圖書教師
鄭翔榛／基隆市明德國中社會科教師
蕭秀緞／南投縣三光國中教師、南投縣閱讀理解社群教師、教育部閱讀推手

許慧貞／花蓮縣閱讀推動教師協同召集人
命運再坎坷，也能奔跑成詩篇！
「阿拉創造這匹馬的時候，他對著風兒說，『我要你生出一種動物。快把自己兜攏起來。』於是風把自己兜攏起來，結果就變成了這匹馬。」作者以優雅的筆法為我們敘說故事——一匹被視為不祥的小馬「閃」，一個不會說話的僕童阿加巴——這兩個最不被看好的生命，卻一起跑出了史上最動人的傳奇！
他們的旅程從摩洛哥的皇家馬廄開始，橫跨非洲、歐洲、一路跌跌撞撞來到英格蘭，命運從順風到逆風，又從谷底翻轉到曠野。他們歷經重重險阻，也一次次在艱難中，憑藉著忠誠與勇氣找到新的力量。這正是為什麼《風之王》出版距今超過七十年，依然能夠穿越時間、感動今日的讀者。

陳慧玟／臺北市龍門國中國文教師、教育部閱讀磐石獎閱讀推手個人獎
《風之王》講述啞童阿格巴與駿馬「閃」的深厚情誼，我特別喜歡這本書筆法細膩卻不濫情的敘述方式，讓角色在跨越物種的差異中，一步步走進彼此的生命。讓我印象最深的三個片段：一是「閃」出生時，阿格巴那句「我就是你的爸爸」，奠定了全書的情感基調；二是「閃」被當作拉車馬，卻仍不失驕傲，寫出尊嚴如何在屈辱中依然閃耀；三是結尾賽馬場上「閃」獲得眾人喝采，彷彿是命運對堅持者的回應。即使失語、被誤解、遭輕視，只要願意守護、願意相信，一匹馬也能成為「風之王」，一個孩子也能在沉默中擁抱整個世界，這段旅程深刻呈現了生命的堅韌與尊嚴。

劉美瑤／臺中市中正國小圖書教師
從歷史底蘊到生命震撼——閱讀推動教師的必選經典
如果你想為孩子選一本將史實轉化為小說的優秀作品，我會推薦《風之王》，作者瑪格莉特．亨利以精準的考據與豐沛的情感，將「葛多芬阿拉伯」（純種馬的三大始祖之一的阿拉伯馬）的史實，轉化成撼動人心的文學經典。
　　書中以啞巴馬僮阿格巴與駿馬「閃」兩者共同橫跨歐非大陸在異國攻克挑戰、相互傾聽守護為故事主線，他們超越語言羈絆不離不棄的情意令人動人。
　　真心期盼讀者能細細品味作者生動細膩的描寫，也強烈推薦給所有追求優質閱讀，希望豐富孩子精神世界的家長與老師們，藉由帶領孩子透過閱讀《風之王》，體會到尊重生命、愛護動物的重要，同時培養孩子高階思維與同理心。

鄭翔榛／基隆市明德國中社會科教師
　　故事開場明快，鋪陳扣人心弦，「好想知道」的懸念，讓讀者一展頁便難以掩上。
　　「從不礙事，卻也從不讓人遺忘」的啞童阿格巴，用愛與生命守護「閃」——帶有「麥穗紋」厄兆與「白斑」吉兆的駿馬。從摩洛哥、法國到英國，跨文化與階級的試煉，有阿拉的旨意，也有教會的服事。即便身處黑暗的絕境，溫暖與希望的微光總相隨，最終成就令人動容的經典。
　　讀後的悸動如風吹拂迴響。馬是高智慧與靈性的動物，不禁搜尋起「葛多芬阿拉伯馬」的身世。如此美好的閱讀感受，您得親自體驗。

蕭秀緞／南投縣三光國中教師、南投縣閱讀理解社群教師、教育部閱讀推手
《風之王》帶給我很獨特的閱讀樂趣——有時候我是「人」，有時候變成了「馬」。這是什麼意思呢？這不只是因為受到小說中一人（照顧者）一馬（被照顧者）深厚的情誼感動，更是一種「角色共情」。
　 我們在閱讀小說時，很容易隨著情節的安排而理解，感受角色的情緒與處境，甚至把自己放在角色的位置，「體驗」他們所經歷的一切悲歡離合。在我過往的閱讀經驗中，雖然有時也會換位思考從不同角色的視角去解讀劇情，但是通常會不自覺地被某一角色吸引而產生「角色代入」。不過閱讀《風之王》時，我的心思不只隨著把照顧閃（馬）當作畢生使命的阿格巴（馬僮）所牽動，也跟著擁有「風之王」稱號的阿拉伯馬閃一起呼吸、一起奔馳、一起經歷跌宕起伏的「馬」生。小說中阿格巴和閃用生命回應彼此一生的牽掛，在讀者我這裡，則形成了「人馬合一」的有趣閱讀經驗。