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《旅行文學：以臺灣為例的經驗佮書寫》對清代〈東番記〉到當代城市散文，串連臺灣旅行書寫的歷史脈絡，𤆬領讀者行入山林、街仔路、海岸和飯桌仔之間的感官世界。本冊結合理論、文學佮田野觀察，深入走揣旅行內底的視覺、氣味、聲音和味覺經驗，佮旅行書寫尻脊後的文化權力、地方認同佮歷史記持。
內容簡介
◎專文推薦
新北市鶯歌區永吉國小校長鍾信昌
活水來冊房版主、新北市三峽區龍埔國小老師黃震南
◎徛名推薦
臺文專家「順聰款」鄭順聰
臺灣師範大學臺文系碩士班系友：
新北市三峽區三峽國小黃如莉老師
臺中市太平區新高國小李亭老師
桃園市桃園區福豐國中許正輝老師
～以臺灣旅行文學為核心，結合感官書寫、文化觀察和地方記持，走揣旅行、權力、身體經驗和歷史空間的多重交織。～
《旅行文學：以臺灣為例的經驗佮書寫》對清代〈東番記〉到當代城市散文，串連臺灣旅行書寫的歷史脈絡，𤆬領讀者行入山林、街仔路、海岸和飯桌仔之間的感官世界。本冊結合理論、文學佮田野觀察，深入走揣旅行內底的視覺、氣味、聲音和味覺經驗，佮旅行書寫尻脊後的文化權力、地方認同佮歷史記持。內容涵蓋清代探勘、日治旅行、戰後城市書寫、地方食食文化和現代旅遊媒介，兼顧學術深度佮文學美感。無論是文學研究者、旅行愛好者，抑是關心臺灣文化的人，攏會當對本冊重新理解「旅行」按怎成做觀看臺灣、了解世界和認捌自我的方式。
產品目錄
推薦序１ 佇行走中開展感官，佮土地深度對話／鍾信昌
推薦序２ 台文開竅，感受臺灣／黃震南
自 序 感官島嶼：旅行文學中的臺灣書寫佮理解／魏俊陽
第一章 旅行文學的理論佮方法
壹 旅行文學的定義、範圍佮研究方法
貳 感官經驗（視覺、味、鼻、聲音）佇旅行書寫內底的角色
參 旅行文學的文化和權力關係
肆 Carl Thompson《Travel Writing》中的旅行文學理論介紹
伍 現地研究方法：洪伯邑《田野敲敲門》的田調實踐
陸 旅行文學的感官轉向和後現代觀點
第二章 清代初探的旅行書寫：〈東番記〉、〈裨海紀遊〉佮黃叔璥《臺海使槎錄》
壹 陳第〈東番記〉：臺灣上早的旅行和民族誌觀察
貳 郁永河〈裨海紀遊〉：自然探勘和智識旅行的誕生
參 黃叔璥《臺海使槎錄》：官方視角下的疆域認捌和文化觀察
肆 三部文本的比較分析：對觀察到治理的書寫轉向
伍 結語：清代旅行書寫的智識轉型和文學遺緒
第三章 日治時期的旅行文學和地方觀察
壹 日治官方調查和智識體系建構
貳 文人、旅行者和學生的地方旅行書寫
參 山林、食食、現代化的文化表述
肆 旅行書寫中的殖民想像和文化矛盾
伍 田健治郎《臺灣總督田健治郎日記》、張麗俊《水竹居主人日記》、林獻堂《灌園先生日記》之比較
陸 結語：殖民旅行書寫的遺緒和現代臺灣的反思
第四章 戰後散文和城市旅行書寫
壹 戰後散文中的旅行心境和流浪感
貳 戰後臺灣文學中的旅行和現代性
參 結語：戰後文學的影響因素和社會現象
第五章 臺灣旅遊冊的現代樣貌
壹 對導覽手冊到旅遊文學的轉變
貳 魏俊陽《台中 玩盡台灣全中部！》和《高雄墾丁台南 玩盡台灣南部＋澎湖！》案例分析
參 地方導覽和文化創生：對旅遊文學到地方敘事
肆 網路新世代旅遊介面、YouTube、Instagram、Facebook、部落格的影響
伍 結語：旅遊書寫的轉型和文化未來
第六章 邊界和山林：環島和身體的旅行書寫
壹 環島旅行文學的發展和象徵意涵
貳 山岳、探險和身體經驗的描寫
參 山林文學中的食食和生存書寫
肆 旅行文學和自然文學的交集：韓韓、馬以工《我們只有一個地球》
伍 結語：對生態觀察到文化反思──邊界意識和山林的文化地圖
第七章 城市書寫和現代性：大稻埕的旅行想像
壹 城市旅行文學內底的現代性和感官書寫
貳 大稻埕的建築、聲音、氣味和食食
參 郭雪湖〈南街殷賑〉、李臨秋〈望春風〉、鄧雨賢〈雨夜花〉的文化意涵
肆 洪愛珠《老派少女購物路線》中的都市日常
伍 結語：當代大稻埕的文學再現──地方創生、文化保存和城市旅行文學的現代性再思
第八章 建築、空間和地方文化的旅行書寫
壹 建築和旅行文學的交會
貳 地方空間和文化記持的建構
參 離島的風土民情和鄉愁
肆 農村、漁村和城市的旅行視角
伍 王惠君《臺北歷史‧空間‧建築》中的城市閱讀
陸 結語：地方風土、建築和文化永續──旅行文學的未來視野
第九章 風土書寫和飯桌仔旅行
壹 食食旅行和地方創生的結合
貳 食物、空間和社群的文化網路
參 地方風味和食食文學的書寫策略
肆 結語：味覺成做文化書寫的起點
第十章 旅行文學的創作方法和文學技巧
壹 感官描寫的技巧：多感官、擬人化、象徵、時間敘事、句法節奏
貳 擬人化、象徵、時間敘事和句法節奏──旅行文學的詩性建構
參 食食旅行散文的創作模組
肆 課堂實作：味覺散文、旅行筆記、創作練習
伍 結語：旅行文學的創作實踐和文化延伸
參考文獻
推薦序２ 台文開竅，感受臺灣／黃震南
自 序 感官島嶼：旅行文學中的臺灣書寫佮理解／魏俊陽
第一章 旅行文學的理論佮方法
壹 旅行文學的定義、範圍佮研究方法
貳 感官經驗（視覺、味、鼻、聲音）佇旅行書寫內底的角色
參 旅行文學的文化和權力關係
肆 Carl Thompson《Travel Writing》中的旅行文學理論介紹
伍 現地研究方法：洪伯邑《田野敲敲門》的田調實踐
陸 旅行文學的感官轉向和後現代觀點
第二章 清代初探的旅行書寫：〈東番記〉、〈裨海紀遊〉佮黃叔璥《臺海使槎錄》
壹 陳第〈東番記〉：臺灣上早的旅行和民族誌觀察
貳 郁永河〈裨海紀遊〉：自然探勘和智識旅行的誕生
參 黃叔璥《臺海使槎錄》：官方視角下的疆域認捌和文化觀察
肆 三部文本的比較分析：對觀察到治理的書寫轉向
伍 結語：清代旅行書寫的智識轉型和文學遺緒
第三章 日治時期的旅行文學和地方觀察
壹 日治官方調查和智識體系建構
貳 文人、旅行者和學生的地方旅行書寫
參 山林、食食、現代化的文化表述
肆 旅行書寫中的殖民想像和文化矛盾
伍 田健治郎《臺灣總督田健治郎日記》、張麗俊《水竹居主人日記》、林獻堂《灌園先生日記》之比較
陸 結語：殖民旅行書寫的遺緒和現代臺灣的反思
第四章 戰後散文和城市旅行書寫
壹 戰後散文中的旅行心境和流浪感
貳 戰後臺灣文學中的旅行和現代性
參 結語：戰後文學的影響因素和社會現象
第五章 臺灣旅遊冊的現代樣貌
壹 對導覽手冊到旅遊文學的轉變
貳 魏俊陽《台中 玩盡台灣全中部！》和《高雄墾丁台南 玩盡台灣南部＋澎湖！》案例分析
參 地方導覽和文化創生：對旅遊文學到地方敘事
肆 網路新世代旅遊介面、YouTube、Instagram、Facebook、部落格的影響
伍 結語：旅遊書寫的轉型和文化未來
第六章 邊界和山林：環島和身體的旅行書寫
壹 環島旅行文學的發展和象徵意涵
貳 山岳、探險和身體經驗的描寫
參 山林文學中的食食和生存書寫
肆 旅行文學和自然文學的交集：韓韓、馬以工《我們只有一個地球》
伍 結語：對生態觀察到文化反思──邊界意識和山林的文化地圖
第七章 城市書寫和現代性：大稻埕的旅行想像
壹 城市旅行文學內底的現代性和感官書寫
貳 大稻埕的建築、聲音、氣味和食食
參 郭雪湖〈南街殷賑〉、李臨秋〈望春風〉、鄧雨賢〈雨夜花〉的文化意涵
肆 洪愛珠《老派少女購物路線》中的都市日常
伍 結語：當代大稻埕的文學再現──地方創生、文化保存和城市旅行文學的現代性再思
第八章 建築、空間和地方文化的旅行書寫
壹 建築和旅行文學的交會
貳 地方空間和文化記持的建構
參 離島的風土民情和鄉愁
肆 農村、漁村和城市的旅行視角
伍 王惠君《臺北歷史‧空間‧建築》中的城市閱讀
陸 結語：地方風土、建築和文化永續──旅行文學的未來視野
第九章 風土書寫和飯桌仔旅行
壹 食食旅行和地方創生的結合
貳 食物、空間和社群的文化網路
參 地方風味和食食文學的書寫策略
肆 結語：味覺成做文化書寫的起點
第十章 旅行文學的創作方法和文學技巧
壹 感官描寫的技巧：多感官、擬人化、象徵、時間敘事、句法節奏
貳 擬人化、象徵、時間敘事和句法節奏──旅行文學的詩性建構
參 食食旅行散文的創作模組
肆 課堂實作：味覺散文、旅行筆記、創作練習
伍 結語：旅行文學的創作實踐和文化延伸
參考文獻
作者介紹
魏俊陽
◎現任
新北市永和區秀朗國小教師
臺灣師範大學通識教育中心兼任助理教授
◎曾任
教育部中央輔導團本土語文組副組長、組員
新北市閩南語輔導團團員
全國語文競賽閩南語演說評審
新北市語文競賽閩南語演說、字音字形培訓老師
新北市、桃園市語文競賽閩南語演說、字音字形評審
◎語言認證
教育部105年度閩南語認證專業級
◎語文競賽
114年全國語文競賽臺灣台語演說教師組特優
◎著作
《臺灣台語認證我上強1：伊索寓言》
《臺灣台語認證我上強2：台語四格圖學習新課綱素養》
《臺語文素養導向教學全攻略》
《讀寫合一的課堂風景：國語文閱讀與寫作之旅》
《台中 玩盡台灣全中部！》2025-26激新版
I Can旅遊系列06 《高雄墾丁台南 玩盡台灣南部+澎湖！》2025-26激新版
I Can旅遊系列11《上海 蘇杭+7大水鄉深度遊》2026-27激新版
I Can旅遊系列18《沖繩 琉球群島Chill度遊！》2026-27激新版
I Can旅遊系列25《北海道 花海雪國Chill度遊！》激新版
◎共同著作
《十二年新課綱本土語文教材教法》
《十二年國民基本教育閩南語文差異化教學補充教材（國中階段）試用版》
◎現任
新北市永和區秀朗國小教師
臺灣師範大學通識教育中心兼任助理教授
◎曾任
教育部中央輔導團本土語文組副組長、組員
新北市閩南語輔導團團員
全國語文競賽閩南語演說評審
新北市語文競賽閩南語演說、字音字形培訓老師
新北市、桃園市語文競賽閩南語演說、字音字形評審
◎語言認證
教育部105年度閩南語認證專業級
◎語文競賽
114年全國語文競賽臺灣台語演說教師組特優
◎著作
《臺灣台語認證我上強1：伊索寓言》
《臺灣台語認證我上強2：台語四格圖學習新課綱素養》
《臺語文素養導向教學全攻略》
《讀寫合一的課堂風景：國語文閱讀與寫作之旅》
《台中 玩盡台灣全中部！》2025-26激新版
I Can旅遊系列06 《高雄墾丁台南 玩盡台灣南部+澎湖！》2025-26激新版
I Can旅遊系列11《上海 蘇杭+7大水鄉深度遊》2026-27激新版
I Can旅遊系列18《沖繩 琉球群島Chill度遊！》2026-27激新版
I Can旅遊系列25《北海道 花海雪國Chill度遊！》激新版
◎共同著作
《十二年新課綱本土語文教材教法》
《十二年國民基本教育閩南語文差異化教學補充教材（國中階段）試用版》
規格
誠品貨碼 / 2683219497007
ISBN13 / 9786264427463
ISBN10 /
EAN貨碼 / 9786264427463
頁數 / 208
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
尺寸 / 23*17*1.04
級別 / N:無
重量(g) / 370
提供維修 / 無
退貨說明
退貨須知：
- 依照消費者保護法的規定，您享有商品貨到次日起七天猶豫期(含例假日)的權益(請注意！猶豫期非試用期)，辦理退貨之商品必須是全新狀態(不得有刮傷、破損、受潮)且需完整(包含全部商品、配件、原廠內外包裝、贈品及所有附隨文件或資料的完整性等)。
- 請您以送貨廠商使用之包裝紙箱將退貨商品包裝妥當，若原紙箱已遺失，請另使用其他紙箱包覆於商品原廠包裝之外，切勿直接於原廠包裝上黏貼紙張或書寫文字。若原廠包裝損毀將可能被認定為已逾越檢查商品之必要程度，本公司得依毀損程度扣除回復原狀必要費用(整新費)後退費；請您先確認商品正確、外觀可接受，再行拆封，以免影響您的權利；若為產品瑕疵，本公司接受退貨。
依「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」，下列商品不適用七日猶豫期，除產品本身有瑕疵外，不接受退貨：
- 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。(如:生鮮蔬果、乳製品、冷凍冷藏食材、蛋糕)
- 依消費者要求所為之客製化給付。(如:客製印章、鋼筆刻字)
- 報紙、期刊或雜誌。
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務，經消費者事先同意始提供。(如:電子書)
- 已拆封之個人衛生用品。(如:內衣褲、襪類、褲襪、刮鬍刀、除毛刀等貼身用品)
- 國際航空客運服務。
若您退貨時有下列情形，可能被認定已逾越檢查商品之必要程度而須負擔為回復原狀必要費用(整新費)，或影響您的退貨權利，請您在拆封前決定是否要退貨：
- 以數位或電磁紀錄形式儲存或著作權相關之商品(包含但不限於CD、VCD、DVD、電腦軟體等) 包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 耗材(包含但不限於墨水匣、碳粉匣、紙張、筆類墨水、清潔劑補充包等)之商品包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 衣飾鞋類/寢具/織品(包含但不限於衣褲、鞋子、襪子、泳裝、床單、被套、填充玩具)或之商品缺件(含購買商品、附件、內外包裝、贈品等)或經剪標或下水或商品有不可回復之髒污或磨損痕跡。
- 食品、美容/保養用品、內衣褲等消耗性或個人衛生用品、商品銷售頁面上特別載明之商品已拆封者(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於瓶蓋、封口、封膜等接觸商品內容之包裝部分)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
- 家電、3C、畫作、電子閱讀器等商品，除商品本身有瑕疵外，退回之商品已拆封(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於封膜等接觸商品內容之包裝部分、移除封條、拆除吊牌、拆除貼膠或標籤等情形)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
- 退貨程序請參閱【客服專區→常見問題→誠品線上退貨退款】之說明。
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