

本書並無,亦無意取代目前生態旅遊發展之精神與方向,但卻必須要闡明在瞬息萬變之今,傳統生態旅遊的內容似已框不住如此快速的全球環境變遷與社會變化,而可以再更「綠」、更「友善」。「綠」是大地的原色,是自然、安恬、健康與智慧的象徵;「友善」是大地的心,是綠的內蘊。
內容簡介
本書確實不認同目前主流社會下的觀光旅遊走向,因為對資源不夠尊重、對環境不太友善、對人文社會的關懷也略嫌不足。期待有那麼一天,人們口中「那地方已被「觀光化」了……」的現象,能愈來愈少,而那「觀光化」的名詞,也逐漸能被人們淡忘。其實觀光旅遊的發展,獲取經濟利益是當然,但,是可以不那麼糟蹋資源與破壞環境的,也可以是對人們的身心靈有所助益,更可以對當地居民再溫暖一點。本書並無,亦無意取代目前生態旅遊發展之精神與方向,但卻必須要闡明在瞬息萬變之今,傳統生態旅遊的內容似已框不住如此快速的全球環境變遷與社會變化,而可以再更「綠」、更「友善」。「綠」是大地的原色,是自然、安恬、健康與智慧的象徵;「友善」是大地的心,是綠的內蘊。於是,將「生態旅遊」更新到「綠色旅遊」。
產品目錄
目 錄推薦序
作者序
前導篇
前言
一、作者的學經歷背景
二、 作者與「生態旅遊」的因緣-兼拉開臺灣發展生態旅遊的
序幕
導讀
一、導讀之目的與角色
二、本書專業的基礎觀點
三、本書的特質
四、不同閱讀對象,各有針對性的使用效果
五、本書結構與脈絡說明
六、本書書寫的立場、態度與限制
脈絡與迷走篇
第一章 「生態旅遊」發展的緣起與脈絡
一、 「生態旅遊」的概念與名詞於1990年問世後,隨即藉由國際社會平臺推展至全球各地
二、友善旅遊概念倍出的百花齊放時代
三、 「生態旅遊」是一種具理想性,並顧及整體效益的旅遊發展型態
四、 在1960年代時的收斂式遊憩利用,其實就已初露「生態旅遊」的粗略形貌
五、 早在一百多年前就已出現與「生態旅遊」類似的精神與概念,那是首次顯著的鐘擺效應後的產物
六、 「國家公園」與「生態旅遊」這對孿生手足屬性相近,境遇卻大不同
七、 曾幾何時社會經濟急速變遷、生態環境極度惡化,鐘擺效應再度發生
八、 再度鐘擺效應之後,加上全球旅遊需求高漲如狂瀾,「生態旅遊」於焉誕生
九、臺灣地區亦搭上國際社會推展「生態旅遊」的先驅列車
第二章 從困境中摸索生態旅遊發展的路徑
一、不是「理想」不夠完善、不切實際,而是
二、「實踐」難,難在何處?
三、生態旅遊發展的迷思、困頓與技術性障礙
基礎篇
第三章 從旅遊的本質、內涵與影響談起
一、觀光旅遊發展是一條兩極化的路
二、觀光旅遊的關鍵特徵
三、 觀光旅遊產業猶如一長串火車,由火車頭帶動一整列的車廂
四、觀光旅遊的主、客體內涵
第四章 「旅遊衝擊」知多少?
一、什麼是「旅遊衝擊」?
二、旅遊造成自然資源與生態上的負面衝擊
三、旅遊對人文社會環境所造成的負面衝擊
發展與規劃篇
第五章 如何減少「旅遊」導致的「負面衝擊」?1.發展原則與規劃面
一、旅遊發展應有的認知與危機意識
二、生態旅遊發展的方向
三、生態旅遊發展的核心原則
四、旅遊目的地的型態和屬性與生態旅遊發展的關係
第六章 如何減少「旅遊」導致的「負面衝擊」?2.綜合技術面
一、針對資源或設施的綜合性技術以減少衝擊
二、設施規劃與設計
三、以「控制遊客數量」來減少旅遊衝擊的技術
第七章 如何減少「旅遊」導致的「負面衝擊」?3.教育與規範面
一、環境解說與教育
二、生態旅遊活動規範
延展篇
第八章 從「生態旅遊」更新到「綠色旅遊」
一、國際社會的保育觀已修正為從下而上
二、從土地出發推廣與實踐食農教育,向下扎根
三、 將「休閒農業」更新為「生態式休閒農業」後融入「綠色旅遊」
四、建構與輔導綠色民宿成立「綠色旅遊驛站」網絡
五、 聯合民間綠色旅遊相關組織一起發展實踐綠色旅遊的理想320
六、結語
作者序
前導篇
前言
一、作者的學經歷背景
二、 作者與「生態旅遊」的因緣-兼拉開臺灣發展生態旅遊的
序幕
導讀
一、導讀之目的與角色
二、本書專業的基礎觀點
三、本書的特質
四、不同閱讀對象,各有針對性的使用效果
五、本書結構與脈絡說明
六、本書書寫的立場、態度與限制
脈絡與迷走篇
第一章 「生態旅遊」發展的緣起與脈絡
一、 「生態旅遊」的概念與名詞於1990年問世後,隨即藉由國際社會平臺推展至全球各地
二、友善旅遊概念倍出的百花齊放時代
三、 「生態旅遊」是一種具理想性,並顧及整體效益的旅遊發展型態
四、 在1960年代時的收斂式遊憩利用,其實就已初露「生態旅遊」的粗略形貌
五、 早在一百多年前就已出現與「生態旅遊」類似的精神與概念,那是首次顯著的鐘擺效應後的產物
六、 「國家公園」與「生態旅遊」這對孿生手足屬性相近,境遇卻大不同
七、 曾幾何時社會經濟急速變遷、生態環境極度惡化,鐘擺效應再度發生
八、 再度鐘擺效應之後,加上全球旅遊需求高漲如狂瀾,「生態旅遊」於焉誕生
九、臺灣地區亦搭上國際社會推展「生態旅遊」的先驅列車
第二章 從困境中摸索生態旅遊發展的路徑
一、不是「理想」不夠完善、不切實際,而是
二、「實踐」難,難在何處?
三、生態旅遊發展的迷思、困頓與技術性障礙
基礎篇
第三章 從旅遊的本質、內涵與影響談起
一、觀光旅遊發展是一條兩極化的路
二、觀光旅遊的關鍵特徵
三、 觀光旅遊產業猶如一長串火車,由火車頭帶動一整列的車廂
四、觀光旅遊的主、客體內涵
五、 蘭嶼觀光觀察-「觀光」讓蛻變中的蘭嶼更不知將走向何方?
六、觀光旅遊發展應是全面性的整體規劃與整合推動第四章 「旅遊衝擊」知多少?
一、什麼是「旅遊衝擊」?
二、旅遊造成自然資源與生態上的負面衝擊
三、旅遊對人文社會環境所造成的負面衝擊
發展與規劃篇
第五章 如何減少「旅遊」導致的「負面衝擊」?1.發展原則與規劃面
一、旅遊發展應有的認知與危機意識
二、生態旅遊發展的方向
三、生態旅遊發展的核心原則
四、旅遊目的地的型態和屬性與生態旅遊發展的關係
第六章 如何減少「旅遊」導致的「負面衝擊」?2.綜合技術面
一、針對資源或設施的綜合性技術以減少衝擊
二、設施規劃與設計
三、以「控制遊客數量」來減少旅遊衝擊的技術
第七章 如何減少「旅遊」導致的「負面衝擊」?3.教育與規範面
一、環境解說與教育
二、生態旅遊活動規範
延展篇
第八章 從「生態旅遊」更新到「綠色旅遊」
一、國際社會的保育觀已修正為從下而上
二、從土地出發推廣與實踐食農教育,向下扎根
三、 將「休閒農業」更新為「生態式休閒農業」後融入「綠色旅遊」
四、建構與輔導綠色民宿成立「綠色旅遊驛站」網絡
五、 聯合民間綠色旅遊相關組織一起發展實踐綠色旅遊的理想320
六、結語
作者介紹
■作者簡介
宋秉明
現職:
國立東華大學自然資源與環境學系教授(生態旅遊規劃及綠生活實驗室)
兼任國立空中大學電視講座教授(觀光學概論)
學歷:
新竹中學(1977)、文化大學森林系(1981)
台灣大學森林研究所 森林遊憩碩士(1983)
美國緬因大學(University of Maine)森林學院 公園暨遊憩資源博士(1990)
經歷:
●靜宜大學 觀光事業學系副教授兼系主任 1990/8-1995/1
●國立東華大學自然資源管理研究所副教授兼所長 1995-1999
●國立東華大學觀光暨遊憩管理研究中心主任 1996-1999
●美國德州Stephen F● Austin State University外聘教授 1996-1998
●國立東華大學觀光暨遊憩管理研究所副教授兼所長、教授 1999-2009
●加拿大滑鐵盧大學(University of Waterloo) 地理系訪問學者 2000/8-2001/2
●冰島大學(University of Iceland) 地理系訪問學者 2003/2 –2003/3
●廈門大學旅游管理系客座任教授 2010/7 (講授課程:綠色旅遊)
●東北林業大學動物學院客座任教授 2011~12 (講授課程:綠色旅遊)
●中國建設部、林業部、浙江省政府、北京大學、安徽大學、浙江大學、雲南大學、華東師範大學、上海商學院、溫州科學院等演講 (1990~2015)
授課科目:
國家公園管理特論(博士班課程)
遊憩衝擊特論 (博士班課程)
國家公園管理(碩士班課程)
遊憩衝擊(碩士班課程)
生態式休閒農業規劃(碩士班課程)
生態旅遊 (學士班課程)
校園綠色廚房(學士班課程)
宋秉明
現職:
國立東華大學自然資源與環境學系教授(生態旅遊規劃及綠生活實驗室)
兼任國立空中大學電視講座教授(觀光學概論)
學歷:
新竹中學(1977)、文化大學森林系(1981)
台灣大學森林研究所 森林遊憩碩士(1983)
美國緬因大學(University of Maine)森林學院 公園暨遊憩資源博士(1990)
經歷:
●靜宜大學 觀光事業學系副教授兼系主任 1990/8-1995/1
●國立東華大學自然資源管理研究所副教授兼所長 1995-1999
●國立東華大學觀光暨遊憩管理研究中心主任 1996-1999
●美國德州Stephen F● Austin State University外聘教授 1996-1998
●國立東華大學觀光暨遊憩管理研究所副教授兼所長、教授 1999-2009
●加拿大滑鐵盧大學(University of Waterloo) 地理系訪問學者 2000/8-2001/2
●冰島大學(University of Iceland) 地理系訪問學者 2003/2 –2003/3
●廈門大學旅游管理系客座任教授 2010/7 (講授課程:綠色旅遊)
●東北林業大學動物學院客座任教授 2011~12 (講授課程:綠色旅遊)
●中國建設部、林業部、浙江省政府、北京大學、安徽大學、浙江大學、雲南大學、華東師範大學、上海商學院、溫州科學院等演講 (1990~2015)
授課科目:
國家公園管理特論(博士班課程)
遊憩衝擊特論 (博士班課程)
國家公園管理(碩士班課程)
遊憩衝擊(碩士班課程)
生態式休閒農業規劃(碩士班課程)
生態旅遊 (學士班課程)
校園綠色廚房(學士班課程)
規格
誠品貨碼 / 2681740782005
ISBN13 / 9789577631541
ISBN10 / 9577631541
EAN貨碼 / 9789577631541
頁數 / 336
開數 / 20K
注音版 / 否
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
級別 / N:無
退貨說明
退貨須知:
- 依照消費者保護法的規定,您享有商品貨到次日起七天猶豫期(含例假日)的權益(請注意!猶豫期非試用期),辦理退貨之商品必須是全新狀態(不得有刮傷、破損、受潮)且需完整(包含全部商品、配件、原廠內外包裝、贈品及所有附隨文件或資料的完整性等)。
- 請您以送貨廠商使用之包裝紙箱將退貨商品包裝妥當,若原紙箱已遺失,請另使用其他紙箱包覆於商品原廠包裝之外,切勿直接於原廠包裝上黏貼紙張或書寫文字。若原廠包裝損毀將可能被認定為已逾越檢查商品之必要程度,本公司得依毀損程度扣除回復原狀必要費用(整新費)後退費;請您先確認商品正確、外觀可接受,再行拆封,以免影響您的權利;若為產品瑕疵,本公司接受退貨。
依「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」,下列商品不適用七日猶豫期,除產品本身有瑕疵外,不接受退貨:
- 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。(如:生鮮蔬果、乳製品、冷凍冷藏食材、蛋糕)
- 依消費者要求所為之客製化給付。(如:客製印章、鋼筆刻字)
- 報紙、期刊或雜誌。
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務,經消費者事先同意始提供。(如:電子書)
- 已拆封之個人衛生用品。(如:內衣褲、襪類、褲襪、刮鬍刀、除毛刀等貼身用品)
- 國際航空客運服務。
若您退貨時有下列情形,可能被認定已逾越檢查商品之必要程度而須負擔為回復原狀必要費用(整新費),或影響您的退貨權利,請您在拆封前決定是否要退貨:
- 以數位或電磁紀錄形式儲存或著作權相關之商品(包含但不限於CD、VCD、DVD、電腦軟體等) 包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 耗材(包含但不限於墨水匣、碳粉匣、紙張、筆類墨水、清潔劑補充包等)之商品包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 衣飾鞋類/寢具/織品(包含但不限於衣褲、鞋子、襪子、泳裝、床單、被套、填充玩具)或之商品缺件(含購買商品、附件、內外包裝、贈品等)或經剪標或下水或商品有不可回復之髒污或磨損痕跡。
- 食品、美容/保養用品、內衣褲等消耗性或個人衛生用品、商品銷售頁面上特別載明之商品已拆封者(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於瓶蓋、封口、封膜等接觸商品內容之包裝部分)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
- 家電、3C、畫作、電子閱讀器等商品,除商品本身有瑕疵外,退回之商品已拆封(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於封膜等接觸商品內容之包裝部分、移除封條、拆除吊牌、拆除貼膠或標籤等情形)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
- 退貨程序請參閱【客服專區→常見問題→誠品線上退貨退款】之說明。
付款/配送





