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內容簡介
107的十二年國教新課綱,著重在學生如何學,而非背誦知識。
未來的國中國文,不僅每學期將增加至少三篇的「自學課文」,在課堂上也將以「討論」代替「講」、「抄」。
升大學時的學測推甄的「高中學習歷程檔案」,看的不再是非黑即白的成功者經驗,而是學生為一件事情努力的過程。
──無論是觀看世事、分析生活問題、解讀生命處境的敏銳度與思考、轉化都有賴閱讀力。
「給他釣竿,不如教他釣魚的方法」,這本書教你學會閱讀、鍛鍊分析、激發思考。期盼透過本書的三階段逐步達到:
1.學習如何閱讀:教學中依閱讀計畫、閱讀策略規劃閱讀課程、設計問題,建構出理解文章的脈絡,繼而導入閱讀概念,就敘事、寫人、寫景、說理製作學習單,建構閱讀模組。
2.練習閱讀方法:掌握核心概念,發散出解讀文章的重要方向,練習以簡單而切要的步驟,搭建起解讀的骨架。以提綱挈領,建立結構性、系統性的教學規劃,策略性幫助學生有效學習。
3.自學閱讀運用:教師能明白考題所期待的閱讀素養如何於課堂中實踐,學生透過國中會考題、統測題、學測高考題,驗證解析力。
無論你是以怎樣的心情與機緣迎向閱讀,都希望藉由本書讓你穿越混沌,照亮屬於你的深邃智慧。
拆解閱讀的密碼,打造「教」與「學」的學習力、思考力。
有人迷上閱讀是因為文字如魔毯,帶人飛向奇幻,消解現實。
有人沉溺閱讀是因為書頁鐫刻真理,可以站在巨人肩膀上遠望,觀照迷惘。
有人擁抱閱讀是因為各有姿態的情節,衍伸真實的生活體驗,透達情思的隱喻。
未來的國中國文,不僅每學期將增加至少三篇的「自學課文」,在課堂上也將以「討論」代替「講」、「抄」。
升大學時的學測推甄的「高中學習歷程檔案」,看的不再是非黑即白的成功者經驗,而是學生為一件事情努力的過程。
──無論是觀看世事、分析生活問題、解讀生命處境的敏銳度與思考、轉化都有賴閱讀力。
「給他釣竿,不如教他釣魚的方法」,這本書教你學會閱讀、鍛鍊分析、激發思考。期盼透過本書的三階段逐步達到:
1.學習如何閱讀:教學中依閱讀計畫、閱讀策略規劃閱讀課程、設計問題,建構出理解文章的脈絡,繼而導入閱讀概念,就敘事、寫人、寫景、說理製作學習單,建構閱讀模組。
2.練習閱讀方法:掌握核心概念,發散出解讀文章的重要方向,練習以簡單而切要的步驟,搭建起解讀的骨架。以提綱挈領,建立結構性、系統性的教學規劃,策略性幫助學生有效學習。
3.自學閱讀運用:教師能明白考題所期待的閱讀素養如何於課堂中實踐,學生透過國中會考題、統測題、學測高考題,驗證解析力。
無論你是以怎樣的心情與機緣迎向閱讀,都希望藉由本書讓你穿越混沌,照亮屬於你的深邃智慧。
拆解閱讀的密碼,打造「教」與「學」的學習力、思考力。
有人迷上閱讀是因為文字如魔毯,帶人飛向奇幻,消解現實。
有人沉溺閱讀是因為書頁鐫刻真理,可以站在巨人肩膀上遠望,觀照迷惘。
有人擁抱閱讀是因為各有姿態的情節,衍伸真實的生活體驗,透達情思的隱喻。
產品目錄
第1章 學習如何閱讀
一、閱讀類型
(一)閱讀目的
(二)閱讀發展階段
(三)閱讀材料類型
(四)閱讀評鑑
二、閱讀計畫
(一)釐清閱讀目的
(二)規劃閱讀時間
(三)規畫閱讀類型
(四)規劃閱讀活動
三、閱讀層次與運用
(一)閱讀類型
(二)閱讀素養
(三)閱讀方法
(四)閱讀教學
(五)結語
四、檢索訊息
(一)檢索訊息的方向
(二)檢索訊息的方式
(三)提取訊息的內容
五、摘要統整
(一)摘要的內容
(二)摘要的原則
(三)摘要的方法
(四)摘要的應用
六、畫出概念圖
(一)概念圖的功用
(二)製作概念圖的基本原則
(三)製作概念圖的步驟
(四)概念圖的畫法
概念圖的評分方式
七、發展解釋
(一)發展解釋的層次
(二)發展解釋問題導引設計
(三)發展解釋的向度
(四)發展解釋的教學策略
八、省思評鑑本文分析
(一)省思評鑑的層次
(二)省思評鑑的方法
(三)省思評鑑的策略
(四)省思評鑑的呈現方式
(五)省思評鑑的設計
九、發展解釋—敘事
(一)閱讀敘事(小說)的方法
(二)小說閱讀設計
(一)檢索訊息
(二)發展解釋
(三)從敘事內容設計發展解釋方向
十、發展解釋—寫人
(一)閱讀寫人的方向
(二)由動作品人的閱讀
(三)敘事裡的人物品讀
(四)品讀抒情人物
(五)由抒情品人
(六)論述人物中的品觀
十一、發展解釋—寫景
(一)閱讀寫景文的方向
(二) 藉景抒情的發展解釋
(三)藉景敘事抒情的發展解釋
十二、發展解釋—論說
(一)閱讀論說的方法
(二)先事後理的發展解釋
(三)先理後例的發展解釋
(四)說明文的摘要與解讀
第2章 練習如何閱讀
一、寫人
(一)拆解寫人閱讀重點
(二)課文練習
(三)考試題目練習
二、敘事
(一)拆解敘事閱讀重點
(二)課文練習
(三)【考試題目練習】
三、抒情
(一)拆解抒情閱讀重點
(二)課文練習
四、說明
(一)拆解說明文閱讀重點
(二)課文練習
(三)【考試題目練習】
五、論說
(一)拆解論說文閱讀重點
(二)課文練習:彭端淑為學一首示子姪
(三)【考試題目練習】
第3章 演練篇
基礎題:國中會考題
演練篇進階篇:統測題
挑戰題︰學測高考題
一、閱讀類型
(一)閱讀目的
(二)閱讀發展階段
(三)閱讀材料類型
(四)閱讀評鑑
二、閱讀計畫
(一)釐清閱讀目的
(二)規劃閱讀時間
(三)規畫閱讀類型
(四)規劃閱讀活動
三、閱讀層次與運用
(一)閱讀類型
(二)閱讀素養
(三)閱讀方法
(四)閱讀教學
(五)結語
四、檢索訊息
(一)檢索訊息的方向
(二)檢索訊息的方式
(三)提取訊息的內容
五、摘要統整
(一)摘要的內容
(二)摘要的原則
(三)摘要的方法
(四)摘要的應用
六、畫出概念圖
(一)概念圖的功用
(二)製作概念圖的基本原則
(三)製作概念圖的步驟
(四)概念圖的畫法
概念圖的評分方式
七、發展解釋
(一)發展解釋的層次
(二)發展解釋問題導引設計
(三)發展解釋的向度
(四)發展解釋的教學策略
八、省思評鑑本文分析
(一)省思評鑑的層次
(二)省思評鑑的方法
(三)省思評鑑的策略
(四)省思評鑑的呈現方式
(五)省思評鑑的設計
九、發展解釋—敘事
(一)閱讀敘事(小說)的方法
(二)小說閱讀設計
(一)檢索訊息
(二)發展解釋
(三)從敘事內容設計發展解釋方向
十、發展解釋—寫人
(一)閱讀寫人的方向
(二)由動作品人的閱讀
(三)敘事裡的人物品讀
(四)品讀抒情人物
(五)由抒情品人
(六)論述人物中的品觀
十一、發展解釋—寫景
(一)閱讀寫景文的方向
(二) 藉景抒情的發展解釋
(三)藉景敘事抒情的發展解釋
十二、發展解釋—論說
(一)閱讀論說的方法
(二)先事後理的發展解釋
(三)先理後例的發展解釋
(四)說明文的摘要與解讀
第2章 練習如何閱讀
一、寫人
(一)拆解寫人閱讀重點
(二)課文練習
(三)考試題目練習
二、敘事
(一)拆解敘事閱讀重點
(二)課文練習
(三)【考試題目練習】
三、抒情
(一)拆解抒情閱讀重點
(二)課文練習
四、說明
(一)拆解說明文閱讀重點
(二)課文練習
(三)【考試題目練習】
五、論說
(一)拆解論說文閱讀重點
(二)課文練習:彭端淑為學一首示子姪
(三)【考試題目練習】
第3章 演練篇
基礎題:國中會考題
演練篇進階篇:統測題
挑戰題︰學測高考題
作者介紹
■作者簡介
陳嘉英
學歷:國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
國文學科中心研究教師
台北市特殊優良教師
台北市super教師
台灣省師鐸獎
著作
《凝視古典美學:高中古文鑑賞篇》
《感官獨奏與越界:打造創意的版圖》
《作文課上加減乘除:理性與感性的創意敘寫》
《作文即時通:從立意取材到錦字繡句》
《石中英作品選註》
《寫作力》《全方位古文選》
編有《課堂外的風景:散文選讀》
《悅讀飛行:散文選讀》
《意識‧20:景美女中第四屆語文實驗班作品集》
《三城三戀:景美女中語文資優班國際參訪》等
規格
誠品貨碼 / 2681469556000
ISBN13 / 9789571191317
ISBN10 / 9571191310
EAN貨碼 / 9789571191317
頁數 / 388
開數 / 20K
注音版 / 否
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
級別 / N:無
退貨說明
退貨須知:
- 依照消費者保護法的規定,您享有商品貨到次日起七天猶豫期(含例假日)的權益(請注意!猶豫期非試用期),辦理退貨之商品必須是全新狀態(不得有刮傷、破損、受潮)且需完整(包含全部商品、配件、原廠內外包裝、贈品及所有附隨文件或資料的完整性等)。
- 請您以送貨廠商使用之包裝紙箱將退貨商品包裝妥當,若原紙箱已遺失,請另使用其他紙箱包覆於商品原廠包裝之外,切勿直接於原廠包裝上黏貼紙張或書寫文字。若原廠包裝損毀將可能被認定為已逾越檢查商品之必要程度,本公司得依毀損程度扣除回復原狀必要費用(整新費)後退費;請您先確認商品正確、外觀可接受,再行拆封,以免影響您的權利;若為產品瑕疵,本公司接受退貨。
依「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」,下列商品不適用七日猶豫期,除產品本身有瑕疵外,不接受退貨:
- 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。(如:生鮮蔬果、乳製品、冷凍冷藏食材、蛋糕)
- 依消費者要求所為之客製化給付。(如:客製印章、鋼筆刻字)
- 報紙、期刊或雜誌。
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務,經消費者事先同意始提供。(如:電子書)
- 已拆封之個人衛生用品。(如:內衣褲、襪類、褲襪、刮鬍刀、除毛刀等貼身用品)
- 國際航空客運服務。
若您退貨時有下列情形,可能被認定已逾越檢查商品之必要程度而須負擔為回復原狀必要費用(整新費),或影響您的退貨權利,請您在拆封前決定是否要退貨:
- 以數位或電磁紀錄形式儲存或著作權相關之商品(包含但不限於CD、VCD、DVD、電腦軟體等) 包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 耗材(包含但不限於墨水匣、碳粉匣、紙張、筆類墨水、清潔劑補充包等)之商品包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 衣飾鞋類/寢具/織品(包含但不限於衣褲、鞋子、襪子、泳裝、床單、被套、填充玩具)或之商品缺件(含購買商品、附件、內外包裝、贈品等)或經剪標或下水或商品有不可回復之髒污或磨損痕跡。
- 食品、美容/保養用品、內衣褲等消耗性或個人衛生用品、商品銷售頁面上特別載明之商品已拆封者(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於瓶蓋、封口、封膜等接觸商品內容之包裝部分)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
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