防詐3要訣：不聽信、不操作、掛斷電話 
79
420331
查詢門市庫存
研究探討體驗學習在中文系實務課程中之重要性，也藉此印證中文實務課程之存在價值，並發展中文教學指引。
內容簡介
本技術報告以體驗學習為課程設計之學理背景，將「體驗學習」融入中文系實務課程，藉由帶領學生實際踏查及學習創作，增進同學整合抽象知識理論與實踐之能力。以反思做為學習成效的檢核指引，進一步以教學行動研究、詮釋、分析學生學習之成效及代表之意義，以此反思初衷設定之教學目標，並提出省思建議改善之方，進行課程的創新規劃。研究探討體驗學習在中文系實務課程中之重要性，也藉此印證中文實務課程之存在價值，並發展中文教學指引。
產品目錄
目次
摘要 1
自序 1
壹 教學、課程或設計理念 1
一 教學現場——學生憂慮與困境 3
二 體驗學習——實踐「文學可用」 5
三 引導反思——參與社會啟發人文關懷 7
貳 學理基礎 11
一 教學設計——體驗學習 11
二 學習成效——反思評量 16
三 研究方法——行動研究 19
參 主題內容及方法技巧 25
一 文化創意與實務（108-1） 27
（一） 主題內容 27
1 教學目標 27
2 教學方法 28
3 教學方法實踐模式 28
（1）非線性課程之操作 29
（2）跨界合作之實踐 29
（3）文創知識建構與轉用 31
4 成績考核 31
（二） 方法技巧 32
1 研究設計 32
2 研究步驟 32
（1）研究問題╱意識 33
（2）研究對象 33
（3）研究方法及工具設計 33
（4）資料處理與分析 35
（5）實施程序 35
二 文案寫作（109-1） 36
（一） 主題內容 36
1 教學目標 36
2 教學方法 37
3 教學方法實踐模式 37
（1）同理心與思考策略工坊 38
（2）網路文案撰作技巧工坊 40
（3）文圖整合工坊 40
4 成績考核 41
（二）方法技巧 41
1 研究設計 41
2 研究步驟 43
（1）研究問題╱意識 43
（2）研究對象 43
（3）研究方法及工具設計 43
（4）資料處理與分析 44
（5）實施程序 45
肆 研發成果及學習成效 47
一 課程評量 48
（一） 文化創意與實務（108-1） 48
1 問卷評量結果 48
2 建議與省思 65
（1）場域面 65
（2）教學面 66
（3）教師面 67
（二） 文案寫作（109-1） 67
1 問卷評量結果 67
2 建議與省思 78
（1）學生自學能力 78
（2）實作體驗設計 78
（3）文案聚焦顧客 79
二 學習成效：具體成果 79
（一） 文化創意與實務（108-1） 80
1 課程作品 82
（1）藍染創意相框作品 82
（2）協助社區裝飾牆面 84
（3）綁染文創作品 84
（4）課程作品集 85
2 教學創新作法 86
3 課程記錄單 86
4 課程執行過程相關影片 91
（二） 文案寫作（109-1） 91
1 課程作品 91
（1）作品集 91
（2）商品行銷文案 92
（3）武鹿社區行銷文案 93
（4）成果展 94
2 教學創新作法 94
3 課程記錄單 95
4 課程執行過程相關影片 100
伍 創新及貢獻 101
一 教學理論創新與貢獻 101
（一） 體驗 103
（二） 反思 103
（三） 延伸思考 104
（四） 應用 104
二 教學實務創新與貢獻 104
（一） 學生面 105
（二） 教師面 105
（三） 社區面 106
三 綜論教學創新與貢獻 106
（一） 創新 106
1 彈性課程開設——微學分 106
（1）「故事創作力」微學分（106-1） 106
（2）「數位文字力」微學分（107-1） 116
（3）「視覺閱讀力」微學分（108-1） 123
2 創新課程開設——數位人文課程 132
（1）教學創新 132
（2）課程特色 133
（3）研究創新 133
（4）課程記錄 134
（5）課程成果 144
（6）同學學習心得 148
3 創新教材研發 154
（1）自編教科書與教材 154
（2）磨課師課程 154
（3）創發評量工具 160
（4）創發工具表單 163
（5）創新教學模組 165
（二） 貢獻 168
1 學生面 168
（1）產學合作引領 168
（2）證照╱競賽輔導取得 192
（3）學生社群培力效益擴散 195
2 教師面 199
（1）主持教師社群帶領教師共同創新教學 199
（2）連結各系教師合開微學分 210
3 學校面：建立學校與場域的友善關係 213
參考文獻 215
中文部分 215
一 專書 215
二 期刊論文 221
三 博碩士論文 222
外文部分 222
一 專書 222
二 期刊論文 223
摘要 1
自序 1
壹 教學、課程或設計理念 1
一 教學現場——學生憂慮與困境 3
二 體驗學習——實踐「文學可用」 5
三 引導反思——參與社會啟發人文關懷 7
貳 學理基礎 11
一 教學設計——體驗學習 11
二 學習成效——反思評量 16
三 研究方法——行動研究 19
參 主題內容及方法技巧 25
一 文化創意與實務（108-1） 27
（一） 主題內容 27
1 教學目標 27
2 教學方法 28
3 教學方法實踐模式 28
（1）非線性課程之操作 29
（2）跨界合作之實踐 29
（3）文創知識建構與轉用 31
4 成績考核 31
（二） 方法技巧 32
1 研究設計 32
2 研究步驟 32
（1）研究問題╱意識 33
（2）研究對象 33
（3）研究方法及工具設計 33
（4）資料處理與分析 35
（5）實施程序 35
二 文案寫作（109-1） 36
（一） 主題內容 36
1 教學目標 36
2 教學方法 37
3 教學方法實踐模式 37
（1）同理心與思考策略工坊 38
（2）網路文案撰作技巧工坊 40
（3）文圖整合工坊 40
4 成績考核 41
（二）方法技巧 41
1 研究設計 41
2 研究步驟 43
（1）研究問題╱意識 43
（2）研究對象 43
（3）研究方法及工具設計 43
（4）資料處理與分析 44
（5）實施程序 45
肆 研發成果及學習成效 47
一 課程評量 48
（一） 文化創意與實務（108-1） 48
1 問卷評量結果 48
2 建議與省思 65
（1）場域面 65
（2）教學面 66
（3）教師面 67
（二） 文案寫作（109-1） 67
1 問卷評量結果 67
2 建議與省思 78
（1）學生自學能力 78
（2）實作體驗設計 78
（3）文案聚焦顧客 79
二 學習成效：具體成果 79
（一） 文化創意與實務（108-1） 80
1 課程作品 82
（1）藍染創意相框作品 82
（2）協助社區裝飾牆面 84
（3）綁染文創作品 84
（4）課程作品集 85
2 教學創新作法 86
3 課程記錄單 86
4 課程執行過程相關影片 91
（二） 文案寫作（109-1） 91
1 課程作品 91
（1）作品集 91
（2）商品行銷文案 92
（3）武鹿社區行銷文案 93
（4）成果展 94
2 教學創新作法 94
3 課程記錄單 95
4 課程執行過程相關影片 100
伍 創新及貢獻 101
一 教學理論創新與貢獻 101
（一） 體驗 103
（二） 反思 103
（三） 延伸思考 104
（四） 應用 104
二 教學實務創新與貢獻 104
（一） 學生面 105
（二） 教師面 105
（三） 社區面 106
三 綜論教學創新與貢獻 106
（一） 創新 106
1 彈性課程開設——微學分 106
（1）「故事創作力」微學分（106-1） 106
（2）「數位文字力」微學分（107-1） 116
（3）「視覺閱讀力」微學分（108-1） 123
2 創新課程開設——數位人文課程 132
（1）教學創新 132
（2）課程特色 133
（3）研究創新 133
（4）課程記錄 134
（5）課程成果 144
（6）同學學習心得 148
3 創新教材研發 154
（1）自編教科書與教材 154
（2）磨課師課程 154
（3）創發評量工具 160
（4）創發工具表單 163
（5）創新教學模組 165
（二） 貢獻 168
1 學生面 168
（1）產學合作引領 168
（2）證照╱競賽輔導取得 192
（3）學生社群培力效益擴散 195
2 教師面 199
（1）主持教師社群帶領教師共同創新教學 199
（2）連結各系教師合開微學分 210
3 學校面：建立學校與場域的友善關係 213
參考文獻 215
中文部分 215
一 專書 215
二 期刊論文 221
三 博碩士論文 222
外文部分 222
一 專書 222
二 期刊論文 223
作者介紹
汪淑珍
汪淑珍
中央大學中國文學博士。現為靜宜大學中國文學系副教授兼系主任。曾獲「文建會現代文學研究論文獎助」、「國家文學館台灣文學研究論文獎助」，作品多次獲苗栗縣政府國際文化觀光局徵選出版；出版多本專書並發表多篇現代／台灣文學、文學編輯出版、教學創新研究相關之篇章。曾任107、108、109、110學年度「教育部教學實踐研究計畫」主持人，並獲選107年度教學實踐研究計畫亮點名單。
研究領域以現代文學、文學出版、文化創意、教學實踐為主。著有《文學引渡者──林海音及其出版事業》、《九歌繞樑30年──見證台灣文學1978～2008》、《看見苗栗──苗栗文學與創意》、《見識苗栗作家林海音小說創作風貌》、《台灣作家全集編輯出版研究》、《閱讀．悅讀．越讀》。編有《大專國文選》、《台灣印象──台灣文學中的地區風采》、《文類紛呈的女世界︰台灣當代女作家文選》、《茶文化與生活》、《文字魔術師—文案寫作指導》。
汪淑珍
中央大學中國文學博士。現為靜宜大學中國文學系副教授兼系主任。曾獲「文建會現代文學研究論文獎助」、「國家文學館台灣文學研究論文獎助」，作品多次獲苗栗縣政府國際文化觀光局徵選出版；出版多本專書並發表多篇現代／台灣文學、文學編輯出版、教學創新研究相關之篇章。曾任107、108、109、110學年度「教育部教學實踐研究計畫」主持人，並獲選107年度教學實踐研究計畫亮點名單。
研究領域以現代文學、文學出版、文化創意、教學實踐為主。著有《文學引渡者──林海音及其出版事業》、《九歌繞樑30年──見證台灣文學1978～2008》、《看見苗栗──苗栗文學與創意》、《見識苗栗作家林海音小說創作風貌》、《台灣作家全集編輯出版研究》、《閱讀．悅讀．越讀》。編有《大專國文選》、《台灣印象──台灣文學中的地區風采》、《文類紛呈的女世界︰台灣當代女作家文選》、《茶文化與生活》、《文字魔術師—文案寫作指導》。
規格
誠品貨碼 / 2682143932004
ISBN13 / 9789864786077
ISBN10 / 9864786075
EAN貨碼 / 9789864786077
頁數 / 242
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
尺寸 / 26X19X1.2CM
級別 / N:無
退貨說明
退貨須知：
- 依照消費者保護法的規定，您享有商品貨到次日起七天猶豫期(含例假日)的權益(請注意！猶豫期非試用期)，辦理退貨之商品必須是全新狀態(不得有刮傷、破損、受潮)且需完整(包含全部商品、配件、原廠內外包裝、贈品及所有附隨文件或資料的完整性等)。
- 請您以送貨廠商使用之包裝紙箱將退貨商品包裝妥當，若原紙箱已遺失，請另使用其他紙箱包覆於商品原廠包裝之外，切勿直接於原廠包裝上黏貼紙張或書寫文字。若原廠包裝損毀將可能被認定為已逾越檢查商品之必要程度，本公司得依毀損程度扣除回復原狀必要費用(整新費)後退費；請您先確認商品正確、外觀可接受，再行拆封，以免影響您的權利；若為產品瑕疵，本公司接受退貨。
依「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」，下列商品不適用七日猶豫期，除產品本身有瑕疵外，不接受退貨：
- 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。(如:生鮮蔬果、乳製品、冷凍冷藏食材、蛋糕)
- 依消費者要求所為之客製化給付。(如:客製印章、鋼筆刻字)
- 報紙、期刊或雜誌。
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務，經消費者事先同意始提供。(如:電子書)
- 已拆封之個人衛生用品。(如:內衣褲、襪類、褲襪、刮鬍刀、除毛刀等貼身用品)
- 國際航空客運服務。
若您退貨時有下列情形，可能被認定已逾越檢查商品之必要程度而須負擔為回復原狀必要費用(整新費)，或影響您的退貨權利，請您在拆封前決定是否要退貨：
- 以數位或電磁紀錄形式儲存或著作權相關之商品(包含但不限於CD、VCD、DVD、電腦軟體等) 包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 耗材(包含但不限於墨水匣、碳粉匣、紙張、筆類墨水、清潔劑補充包等)之商品包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 衣飾鞋類/寢具/織品(包含但不限於衣褲、鞋子、襪子、泳裝、床單、被套、填充玩具)或之商品缺件(含購買商品、附件、內外包裝、贈品等)或經剪標或下水或商品有不可回復之髒污或磨損痕跡。
- 食品、美容/保養用品、內衣褲等消耗性或個人衛生用品、商品銷售頁面上特別載明之商品已拆封者(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於瓶蓋、封口、封膜等接觸商品內容之包裝部分)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
- 家電、3C、畫作、電子閱讀器等商品，除商品本身有瑕疵外，退回之商品已拆封(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於封膜等接觸商品內容之包裝部分、移除封條、拆除吊牌、拆除貼膠或標籤等情形)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
- 退貨程序請參閱【客服專區→常見問題→誠品線上退貨退款】之說明。
付款/配送
