整合學習: 樂器教學的新方法 | 誠品線上

整合學習: 樂器教學的新方法

內容簡介

內容簡介 好老師有哪些特質？ 找老師最重要的是會彈、有耐心即可？ 現在找老師，和二十年前的標準有什麼不一樣？ 花很多的時間重複練習，就能學得好？ 為什麼花錢學了好多年，不經常彈還是會忘記？ 不練習就會忘記，為什麼還要學琴？ 學樂器，什麼事情是更重要的？ 為孩子挑選一位好老師是個大學問，但是很多人忘記了，好老師也會隨著時代的不同而有不同的標準。從現在起好老師會有一個新標準： 那就是能用有效的教學方式，幫助孩子把音樂能力內化。 『那些年辛苦練過的琴，記得的是技術，忘記的變成氣質』 把音樂能力內化，才是能永遠記得所學最好的方法。不會因為孩子長大以後各有志趣，疏於練習就忘光，只能用傳說中的“氣質”來安慰自己付出的金錢，還有孩子們寶貴的時間、心力和辛苦的學琴經驗。 《整合學習》這本書，從整體的教學視角、教學策略、老師的態度，以及合理的教學架構和教學流程，詳細解說有關於現代教學的方法。 透過這本書，你可以了解音樂教學的新趨勢： ◎讓孩子學音樂，你的認識還是和三、四十年前一樣？◎為什麼學琴不能趕進度？◎揭開這一百多年來樂器教學的神秘面紗，老師們都在教些什麼？◎最新、最有效的學習方式◎練習到底是誰的責任？◎孩子學琴、督促練習，不再是讓家長們感覺是花錢又受氣的“家務事”◎最符合人工智能時代兒童的學習方式◎為何挑選啟蒙老師不能“會彈就能教”？◎該用什麼標準評價孩子的學習？◎真正會教的老師，有什麼最重要的教學關鍵？ 你的孩子不是過動、專注能力特別差，是學習的方向不對！ 本書繁體、簡體合併發行。整合學習的內容說明、實際應用和練習的秘密基本相同。第三章教學元素的部分，簡體中文採用教學重點條列，方便老師快速查看，繁體中文列舉課堂師生對話的例子作為參考。第五章教案的部分，繁簡版收錄的案例各不相同，可以互相參照。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介徐珮菡台北藝術大學音樂碩士。現居上海從事教學、教材研發工作。成立迷樂豆音樂出版社，致力推動教學觀念的革新，和新教材的開發。從2010年出版主要包括：音符用手抓 我的鋼琴初學課1 2音符用手抓 我和我的小提琴 1 2律動寶盒探索風格鋼琴教材 勇士之歌 戀愛與幸福音樂雜貨屋－－樂理的練習1-5，音階與大小調從長期的教學觀察和理論實務，整合學習逐漸成為教學的新趨勢。引導啟蒙學生喜歡彈琴，帶領學習困難的學生學會彈琴，這是家長們的期待，也是我們一直以來的努力方向。教學相關文章發表於迷樂豆音樂教學論壇，鋼琴老師的秘密部落格。劉佳傑台北藝術大學音樂碩士。現居上海從事教學、教材研發工作。成立迷樂豆音樂出版社，致力推動教學觀念的革新，和新教材的開發。從2010年出版主要包括：音符用手抓 我的鋼琴初學課1／2音符用手抓 我和我的小提琴 1／2律動寶盒探索風格鋼琴教材 勇士之歌 戀愛與幸福音樂雜貨屋－－樂理的練習1-5，音階與大小調從長期的教學觀察和理論實務，整合學習逐漸成為教學的新趨勢。引導啟蒙學生喜歡彈琴，帶領學習困難的學生學會彈琴，這是家長們的期待，也是我們一直以來的努力方向。教學相關文章發表於迷樂豆音樂教學論壇，鋼琴老師的秘密部落格。

產品目錄

產品目錄 寫在前面開場：現實中是這樣的學生上課不認真師生雙方是怎麼想的我們都已經盡力問題在教學本身一、整合學習是什麼整體的教學視角●重視音樂的元素●善用教學的元素●元素的連結教學策略●主動帶領●心流理論，激發內在動力老師的態度●正向能量●成長型心態●把學生當主體二、整合學習怎麼做，整合學習的實際應用音樂是流動的建築合理的教學架構教學流程教學前的準備●採取漸進方式●選擇元素的原則●音樂元素是什麼感覺？●老師，課堂中請表演一下●即時模仿，回到口傳心授的方式●簡化，簡化，再簡化●關於進度三、音樂的教學元素律動 節奏 聽 聽力 唱旋律 音階 樂理姿勢 視奏 技巧 背譜表演 風格 評價 即興 創作四、練習的秘密把上課的感覺，延續到回家練習●發揮即時模仿的效果●仔細觀察學生的反應●以創造的方式應用連結●連結舊的練習和新的學習練習與能力●數量剛剛好的作業●清楚的指示●把音樂能力放在練習裡心理的需求●有安全感的心理環境●老師不厭其煩，帶領練習的方法●激勵●成就感五、教案1.小青蛙的午餐 音符用手抓 (鋼琴)2.巴士的輪子 (鋼琴)3.拿坡里之歌 柴可夫斯基 (鋼琴)4.海洋之歌 音符用手抓 (小提琴)5.獅王的遊行 聖桑 (小提琴)簡體教案1.欢乐颂 音符用手抓2 (钢琴)2.北极之旅 约翰汤普森 (钢琴)3.早晨 格里格 (小提琴)新旅程

商品規格

最佳賣點

最佳賣點 : 這一百多年來老師們都在教些什麼
學音樂還和三十年前一樣嗎
為什麼不能趕進度
督促練習，不再是讓家長感覺是花錢又受氣的事
符合現代需求的教學方向
為何挑選啟蒙老師不能會彈就好
如何評價孩子的學習
會教的老師，有何重要的教學關鍵
你的孩子不是過動、專注力差，是學習的方向不對

《整合學習》提供最好解方法

試閱文字

導讀 : 【導讀】

為孩子挑選一位好老師是個大學問，但是很多人忘記了，好老師也會隨著時代的不同而有不同的標準。從現在起好老師會有一個新標準：
那就是能用有效的教學方式，幫助孩子把音樂能力內化。
不會因為孩子長大以後各有志趣，疏於練習就忘光琴藝，
『那些年辛苦練過的琴，記得的是技術，忘記的變成氣質』
把音樂能力內化，才是能永遠記得所學最好的方法。

《整合學習》從整體的教學視角、教學策略、老師的態度，以及合理的教學架構和教學流程，詳細解說有關於現代教學的方法，同時揭開百年以來樂器教學的神秘面紗。

試閱文字

自序 : 【自序】

寫在前面
這本書是獻給每一位想要提升自己的教學品質、豐富教學內容的老師。
演奏是一門學問，教學更是一門學問。教學沒有持續保持升級，學樂器對於學生、老師和家長來說都是苦刑和煎熬，從孩子們的學習態度已經可以看出來。
有一段不算短的時間，我們發覺孩子在課堂上越來越坐不住，經常看到的是孩子焦躁、倦怠的眼神。經過了反覆的討論、思索，我們深深地察覺到樂器教學不管是在內容或是方法上，都到了不得不改弦易轍的時刻！
從2009年開始，發表了“新的教學視野”一系列探討教學內容的文章(鋼琴老師的秘密部落格)，提出了我們對未來教學轉變的觀察。沿著這個方向往前走，陸續自2010年開始出版《音符用手抓》啟蒙教材系列，就是以探索音樂元素和連結所設計、構想的學習內容，完全跳脫傳統只限於視譜和彈奏框架的單一學習方式。重視音樂元素和連結這樣的一個方向，正和目前世界上最新的教學趨勢不謀而合。
上課打開樂譜看著彈奏，到回課改錯的學習方式，我們一定都非常地熟悉，幾百年下來一直沿用沒有更改。這一切，都可以從距離現在150多年前英國的維多利亞時期(1837-1901)開始說起，鋼琴學習在這個時候，開始出現了很多的需求，因此需要大量從事教學的老師。師資供不應求的結果，導致教學市場混亂，學一、兩年就可以出師，開始從事教學。這裡面還多半是父母為女兒身份加值的嫁妝、在結婚前當作是一個過渡時期的暫時性工作，一旦結了婚生了小孩，基本上就不會再從事教學。
所以當時教鋼琴這個職業，幾乎都是女老師的天下，再加上因為教材的匱乏，出版社忙著大量出版樂譜，讓學樂器的概念僅僅是樂譜翻譯機，把作曲家寫作的每個音符從樂譜上翻譯出來，整個教學內容混亂隨性、沒有系統。這些因素都相當不利於產業的發展，導致樂器教學向來都不是一個被重視，有規模而健全發展的行業。
沒有章法和技術的教學一直到現在，即使在歐美國家也並不少見。別以為歐美國家的老師，都已經用最先進的方法教學。美國知名的鋼琴教育家佛洛斯特金尼(Forrest Kinney)在他部落格的文裡章就說到，在一次拜訪學校的機會裡，即興彈奏讓學生跟著音樂演奏做身體的活動，他發現班上所有的學生，和他都有很良好的互動，唯獨兩個學生沒有反應。一問之下，才知道原來這兩個學生已經上了好幾年的鋼琴課。
學習樂器的結果，竟然是使得孩子們對音樂無感，這並不是特例。關於姿勢的部分也是，工作室曾經有一個從美國回台的學生，拉聖桑小提琴協奏曲時全身僵硬痛苦不堪，原因是為了達到姿勢的要求，使用過高的硬式肩墊，長久下來肩膀酸痛還不自知。許多在歐美力圖教學創新的老師，不斷持續地大聲疾呼：
教學必須要改革，要融入創造力，不要再只教學生看著樂譜彈奏！
足以見得全世界學習樂器的問題，同樣都是搞錯重點、撿了芝麻(讀譜/姿勢)丟了西瓜(音樂)的情況。
為什麼從前都是這樣學習，現在卻不能繼續？主要是因為我們的學生、家長正在改變，大家在時間的分配上都正在改變，就連我們的生活也在改變！日新月異的科技讓整個世界不斷飛速地在改變，從砍柴挑水的農村生活，到人工智慧的高科技時代，生活的差距是如此之大，如果教學方式百年不變，只會是學生挫折、家長焦慮，老師絕望的結果。
因此整個教學策略和方向，迫切地需要重新調整。我們從音樂的本質、學習的基礎和內在的動力三個方面，來檢視整個樂器學習的方向，整合學習是改善問題的有效方法。主要重點包括：
˙從整體的角度、重視音樂的元素、讓課程學習充滿探索的樂趣。
˙主動帶領，直接帶著孩子做出音樂的樣貌，有效幫助消除學習障礙。
˙設計教學元素的連結，結合技巧、即興和風格的元素，開啟創造力發揮的空間。
從此以後，學習就不再是那樣困難又低效率，而是有趣、創新的體驗和探索。學生不再覺得學習是沒有意義、浪費時間而又挫折的事情，老師的教學也不會再有挫敗的無力感。
不管是自有工作室的老師、學校鐘點授課的老師或是機構、私人鋼琴老師，整合學習絕對是當今音樂教學必備的利器。在這本書裡面，我們整理了整合學習的實用方法，還有長期累積的教學經驗，以及來自學生、家長們得到的互動回饋，和成功案例的詳細紀錄。
只要有信心照著做，很快就看得到明顯的效果。學生學得有成就，老師也教得有信心！
改變，才能創造未來，讓你自信愉快面對明天的教學！

活動

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