快樂讀經典套書 (第2版 附導讀手冊 5冊合售) | 誠品線上

快樂讀經典套書 (第2版 附導讀手冊 5冊合售)

作者 林漢達/ 雪崗
出版社 遠見天下文化出版股份有限公司
商品描述 快樂讀經典套書 (第2版 附導讀手冊 5冊合售):【中小學生必讀歷史輔助教材】用最精采好讀的故事,輕鬆學習歷史的珍貴智慧系列五大特色★完整時代順序,流暢敘事風格,讓孩

內容簡介

內容簡介 中小學生必讀歷史輔助教材用最精采好讀的故事,輕鬆學習歷史的珍貴智慧◎系列五大特色完整時代順序,流暢敘事風格,讓孩子輕鬆閱讀。書寫生動,歷史人物風範躍然紙上。五書122 則歷史典故成語,厚植成語基礎,轉化為寫作的養分。歷史與語文雙線並呈,效果相加相乘。繪圖精緻,對服飾、器具及建築考據周密。中國歷史悠久又深厚,尤其是東周至三國這一時期,人物、事件繁雜,寫起來是個難題。林漢達先生用絲線串珠的方式,把人事歷程銜接起來,並以成語作為章名,突出事件重點,上勾下連,大故事套著小故事,將死板的歷史事件,生動的呈現在讀者面前,讓我們得以近距離目睹這些歷史人物的風範,並對過去的人、事、物產生親切感。本書在中國長銷五十多年不墜,在於它不但是一部優秀的歷史讀物,還是一部優秀的語文作品,對於普及少年讀者的成語典故、歷史知識,提高閱讀和寫作能力,都有很大助益。◎延伸閱讀BKH019-022歷史FUN輕鬆BKH030-033少年讀西遊記BFC101-105 少年讀史記

各界推薦

各界推薦 ◎聯合推薦小野/名作家林良/資深兒童文學作家林文寶/臺東大學兒童文學研究所榮譽教授洪蘭/中央大學認知神經科學研究所教授馬景賢/資深兒童文學作家陳安儀/親職教育專家張嘉驊/暢銷作家

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介林漢達中國浙江省慈溪縣人,著名教育家、文字學家、歷史學家。 他的著作豐富,涉及層面很廣,畢生致力於中國文字的改革和教育文化的推展,在中國具有很高的影響力。著有《向傳統教育挑戰》、《西洋教育史講話》、《中國拼音文字的出路》、《中國拼音文字的整理》、《中國歷史故事集》(共五冊)、《上下五千年》等六十餘種。其中的《中國歷史故事集》(共五冊)更是歷史普及讀物中的經典,長銷五十多年不衰。■繪者簡介劉安利

商品規格

書名 / 快樂讀經典套書 (第2版 附導讀手冊 5冊合售)
作者 / 林漢達 雪崗
簡介 / 快樂讀經典套書 (第2版 附導讀手冊 5冊合售):【中小學生必讀歷史輔助教材】用最精采好讀的故事,輕鬆學習歷史的珍貴智慧系列五大特色★完整時代順序,流暢敘事風格,讓孩
出版社 / 遠見天下文化出版股份有限公司
ISBN13 / 4711225316529
ISBN10 / 1225316529
EAN / 4711225316529
誠品26碼 / 2681459891005
裝訂 / 平裝
頁數 / 1000
語言 / 中文 繁體
級別 /
尺寸 / 17X23X7.1CM

試閱文字

內文 : 快樂讀經典

陳安儀(親職教育專家)



  每次有家長問我,怎麼幫孩子選擇課外讀物?我總是回答:「如果你真的沒有時間親自去審閱、翻看坊間多如牛毛的叢書,那麼最簡單的方法,就是選擇『經典』。」



  既然是「經典」,那便是從浩瀚的書海中,歷經時間的汰選、眾人的肯定,一代一代留傳下來、膾炙人口、滿載智慧與胸襟的偉大典籍。誠然每一代都有所謂的「流行」、「當代」文學,但是流行會退燒、新鮮終有一天也會折舊,唯有有口皆碑、不因為時空而褪色的曠世巨作,才能夠在光陰的巨河中歷久彌新。



  無論中西方,都有許多的「經典作品」。中國經典中,一般人最為熟悉的就是四大小說:「西遊記」、「三國演義」、「水滸傳」和「紅樓夢」。其實我個人多次在課堂上帶領孩子讀「唐代傳奇」、「鏡花緣」、「聊齋誌異」,效果也非常的好。此外,經史子集中,故事性很強的,尚有「史記」。很多家長擔心:「古典作品,孩子會不會看不懂?或是沒有興趣?」其實,孩子就像一塊海綿,只要是故事好看,小孩並不在意它是中國、西洋,還是古典、現代,甚至不管它是科學、藝術。孩子選擇讀物,通常只在意「故事性」、「趣味性」。「是否吸引人?」才是孩子選擇閱讀內容的關鍵。



  大家都知道「西遊記」中充滿天馬行空的幻想:孫悟空厲害的法力和武器、妖魔鬼怪的誇張造型,絕不比哈利波特遜色 ;
但很多家長可能不知道「史記」的歷史故事中,也有很多吸引孩子的元素:偉人誕生的神怪傳說、叱吒疆場的豪情萬丈、宮廷鬥爭的驚心動魄、造化弄人的命運悲喜…….我和弟弟自小喜歡讀歷史故事,從中國讀到西洋、從古代讀到現代,歷史故事不僅讓人了解人性,還能讓人鑑往知來、從歷史教訓中獲得人生體悟。



  更甚者,從小閱讀歷史故事對於升上國中之後倍覺艱難的文言文、國學常識、成語運用,都極有助益。怎麼說呢?因為中國文學中許多的「成語典故」都來自於歷史
;
而國學常識中出現的文學巨擘,往往也在當代朝廷中擔任重要官職、或是在歷史上扮演著影響深遠的角色。因此,如果預先讀過白話文的歷史故事,將來在遇見文言文考試試題時,就算無法字字句句都理解,但是猜個七、八成絕無困難!我想這大概就是我跟弟弟國文考試從來不必準備、但總是能夠拿高分的緣故吧?更何況,在具備深厚的歷史素養之後,寫文章舉例,便不難信手捻來、靈活運用了!



  這次小天下出版的「快樂讀經典」,由知名歷史學家林漢達執筆,選擇了「春秋」、「戰國」、「西漢」、「東漢」、「三國」五個時間脈絡,以淺顯易懂的筆調,搭配考據詳實的插圖,讓孩子可以很容易、輕鬆的閱讀,茲與家長們分享。

汲取中國歷史掌故的寶庫



 歷史就是過去好幾代人的生活,也是一面映照著「世運興衰、人物賢奸」的鏡子。可是,如果只把歷史當成「事件」來看,就可能只是一連串無法引起人閱讀興趣的紀錄;但若是以事件中的人物為主角,加上淺顯易懂、條理清晰的情節和對話,就能讓讀者像看故事一樣,自然而然融入其中的情境,也比較容易理解當時為什麼會發生這些事情、他們為何這麼做,也就是讓讀者不只要「知道這件事」,還要知道「為什麼會如此」。

 這些人,面對這些事件,選擇什麼樣的態度和方法,可能都是攸關人生的一些大問題,這些故事讓我們看到許多歷史上重要人物的生命精華,也能引導我們思考,如果自己身處其境,又會採取怎麼樣的行動?

 中國有悠久的歷史文化,各朝代不論榮辱興衰,都有許多值得學習的典範人物。為了讓這些人物鮮活起來,成為不受時空阻隔的學習對象,「快樂讀經典」特別從《春秋》、《史記》、《漢書》、《後漢書》、《三國志》等典籍中取材具代表的人物、事跡,針對國小中、高年級生、國中生,以及教師和一般讀者撰寫《春秋故事》、《戰國故事》、《西漢故事》、《東漢故事》、《三國故事》共五冊,從周朝東遷一直說到晉朝統一全國為止,按照時代順序書寫,既重視故事趣味,也注重歷史發展進程。每冊均搭配10~20幅插圖,包括服飾、器具、建築等均考據翔實,讓讀者得以按圖索驥,對歷史現場有更進一步的了解與認識;也可以讓孩子無障礙的馳騁在東周至三國這段歷史現場,為國中歷史課預作準備。

 這一階段的歷史時期,風起雲湧、人事更迭,幾乎是中國成語起源的寶藏,因此,不僅可以將本套書當作知識書,也可以當作文學書輕鬆閱讀。而懂得成語的來龍去脈,可以在無形中幫孩子打下國學根基,還可以讓他們靈活運用,轉化為寫作的養分,並強化語文的敘述能力。

 此外,更希望大家都能在快樂的閱讀本套書時,縱覽歷史事件,探看諸子百家的運籌帷幄,潛移默化人生價值觀,樹立長遠一生的人生準繩,獲得一輩子受用無窮的財富。

火燒赤壁



 劉備把軍隊駐紮在樊口(在湖北省鄂城西北),等待東吳的消息。聽說周瑜的戰船到了,劉備馬上派使者去見周瑜。周瑜向使者道謝,讓他向劉備轉達自己的意思。他說:「我本應該去拜見劉豫州,可是重任在身,不能輕易離開。如果劉豫州能夠勞駕來一趟,那就太好了。」

 劉備聽了使者的報告,馬上坐小船去見周瑜。

 劉備詢問:「都督這次帶了多少兵馬來?」周瑜伸出手指比畫著說:「三萬。」劉備皺了皺眉頭說:「可惜少了一點。」周瑜哈哈大笑,很有把握的說:「這就足夠了。用兵不在多,要靠計謀。您看著我怎麼打敗曹操吧!」劉備和周瑜安排了一些合作抗曹的事後,劉備就告辭回去。

 周瑜繼續進兵,把戰船開到了赤壁(在湖北省嘉魚縣東北)。恰好曹操的大軍也到了赤壁,兩軍就在大江的南北遙遙相對。

 這時候,曹操的士兵因為初到南方,不服水土,有不少人因此生病了。曹操只想趕快打敗對手,就派出一支水軍過江試探了一下,一交戰就被打敗了。他只好讓軍隊沿北岸紮營,戰船也一字擺開,嚴密防守著,準備和東吳的水軍決戰。

 北方的士兵不習慣坐船,江面上又時常刮大風,更叫人受不了。將士們十有八九都暈船,動不動就吐,有的連飯也吃不下,更別說在船上打仗了。曹操急得要謀士趕緊想辦法。有人就獻計說:「把船三、五艘或十來艘連在一起,用鐵鎖鏈拴住,上面釘上木板,合成一隻大方船,就好像陸地一樣。這樣一來,就算颳再大的風浪也不怕。船一穩定,將士們就不暈船了。」曹操覺著這個主意不錯,就下令連夜打造鐵鏈,砍伐樹木鋸成木板。沒過幾天,將士們按照曹操的命令,把戰船一艘一艘連在一起。

 這個辦法確實解決了曹軍暈船的問題。曹操正得意時,東吳的人卻已經找出破綻了。老將黃蓋悄悄找到周瑜說:「現在兵力敵眾我寡,再繼續僵持下去,對我們就不利了。我看曹操把船都鎖在一起,一艘連著一艘,頭尾相接。如果用火攻,曹軍就跑不掉了。」周瑜高興的說:「您和我想的一樣。但是要用火攻,還有一些事情還得先商量,千萬不能走了風聲。」

 這一天,有人從江南捎了一封信給曹操。曹操打開信一看,原來是黃蓋寫的。信上說:「我黃蓋受孫氏厚恩,一向忠心耿耿。但是現在也不能不認清形勢。以東吳的兵馬和您對抗,誰強誰弱,相差多遠,將士們心裡都很清楚。只有周瑜、魯肅兩個不知道天高地厚,硬要逞能,又愚蠢,又可笑。我真的沒辦法和他們說理。我想投靠您,歸順朝廷。等交鋒的時候,我願意做為前部,為您效勞。」

 曹操把這封信看了又看,忽然笑了起來,他盯著送信的人說:「真是這樣嗎?你們是想來個假投降,是不是?」送信的人沉住氣說:「黃將軍因為反對周瑜,受了毒打。他一心想要歸順丞相,請您不要多疑,錯失了機會。」曹操想了想說:「如果他真心投降,朝廷一定會重加封賞。你回去對黃蓋說,有消息馬上向我報告。」

 曹操還不放心,又派人過江探聽。派去的人回來說,黃蓋真的和周瑜鬧翻了。他勸周瑜投降,周瑜不但不聽,還把他打得皮開肉綻,正在營裡養傷呢!東吳的將士議論紛紛,都怪周瑜做得太過分了。曹操聽了報告,才認定黃蓋是真投降。可是他萬萬料想不到,周瑜、黃蓋早就定下苦肉計,安排好了欺騙他。

 黃蓋按照周瑜的命令,準備了十艘大船。船上裝滿乾草、蘆葦,灌上膏油,外面再蓋上布,並在船頭插上旗子。冬至這一天,江上忽然颳起陣陣東南風。黃蓋先派人送信給曹操,說今天晚上,他要帶著糧船到曹營投降。

 黃昏的時候,風愈颳愈大。黃蓋讓士兵們在每艘大船後面拉上幾艘小船,要士兵們躲在小船裡。一切都準備好了,他下令出發。船一艘接著一艘離了岸。到了江心,船上拉起風帆,順著風勢,很快就到了曹操的軍營。

 曹軍的將士們聽說黃蓋來降,都站在大船上,朝著南邊眺望。有人看見黃蓋的船駛過來了,大家都很興奮。忽然有人高叫了一聲:「船來得這麼快,裝的可別不是糧食吧?」這一句話提醒了曹操。他急忙下令說:「快讓來船停住,不准它再靠近。弓箭手趕快準備!」

 但是,面對這突如其來的情況,曹軍根本來不及準備。東吳的船一下子就衝了過來,曹軍的各艘船上同時起了火。火焰沖天,猛烈的燒著,只見火乘風勢,風助火威,愈燒愈旺。由於曹軍的船都有鏈鎖連接著,一處起火,立刻燒到其他的船上,不一會兒,曹軍成了一片火海,船隻被燒得劈啪響,連鐵鏈都被燒斷了。

 這時候,火船後面那些小船上的東吳將士,一起跳上大船,不停的射出火箭。結果,不但水寨的船被燒毀,連岸上的營寨也起了火。曹營將士根本顧得迎戰,只能胡亂逃命,曹兵有的被燒死,有的被踩死、淹死,狀況十分淒慘。

 曹操後悔不該把戰船鎖上,更不該輕信黃蓋的詐降。但是為時已晚,只好由幾員大將保護著,拚命往北逃。

 黃蓋帶著東吳的將士往前追趕,不料被亂箭射中了肩膀,掉落到大江裡。幸虧韓當的水軍從後面趕上來,救起了黃蓋。韓當命人替黃蓋換了衣服,送回東吳大營醫治。這時候,周瑜親自帶著大軍,從南岸前來接應。他下令往北追趕,希望能一舉消滅曹操。

 曹操和剩餘的將士逃到了華容道。大部分的將士沒有馬騎,只好跟著步行。華容道是條彎彎曲曲的小道,布滿大大小小的泥坑,偏偏這時候又颳起風下起雨來,人和馬都陷在泥坑裡摔倒了。曹操命令士兵在附近找了一些乾草墊在路上,人馬才能走過去。一行人跟著曹操逃到江陵,才算鬆了一口氣。

 曹操這幾年幾乎戰無不克,怎麼也沒想到這次會打敗仗,還敗得這麼慘。他暗下決心,一定要報這個仇。第二天,他留下曹仁守江陵,樂進守襄陽,自己帶著兵馬回許都。可是等他回到許都後,周瑜已經打敗了曹仁,攻下了江陵。劉備也占了好幾座城。長江兩岸一帶差不多全被孫權、劉備兩家占領了。曹操眼看著孫權和劉備的勢力愈來愈大,朝廷內部又有人議論起來,說曹操遲早會篡位當皇帝。這些流言蜚語,曹操可受不了。



(本文摘自《快樂讀經典──三國故事》)

暗度陳倉



 韓信當了大將,馬上調配將士,編排隊伍,操練兵馬,宣布軍法,沒多久,就訓練成一支很整齊的軍隊。過去勉勉強強聽從他指揮的將士們,這時都高高興興聽他指揮了。韓信就跟漢王、蕭何先商議好,然後把東征的計畫告訴了夏侯嬰、曹參、周勃、樊噲等幾個人,囑咐他們保密,分頭進行。西元前二○六年八月,漢王和韓信率領大軍靜悄悄的離開南鄭,叫丞相蕭何留在那裡收稅徵糧,供應軍餉。韓信下令樊噲、周勃他們帶領一萬人馬去修棧道,限他們三個月完工。

 樊噲、周勃他們督促一萬士兵修棧道。棧道不修好,大軍就過不去。可是燒毀的棧道接連有三百多里,高低不平,地勢險惡,有的地方必須架橋,有的地方還得開山。一萬人馬修了十幾天,只不過修了短短的一段,限期又緊,口糧又少,士兵們抱怨連連,樊噲管不住小兵,自己也發火了。他說:「這麽大的工程,就是用十萬壯丁,修一整年,也無法完工啊!」士兵們聽到監工的也這麽說,大家也都埋怨,修起棧道就更沒有力氣了。

 過了幾天,上級又派來了三五個工頭,還押來了一千名民夫。他們傳達漢王的命令,說樊噲、周勃口出怨言,要撤職處分,就把他們調回去了。新的工頭果然比樊噲他們積極,天天督促士兵、民工運木料,送糧草,吵吵鬧鬧,鬧得雞飛狗跳。棧道沒修多少,漢王要興兵東征的警報,卻早已到了關中。

 章邯聽到消息,一面派探子打聽修棧道的情況,一面調兵遣將作攔截漢軍的準備。他聽了探子們的報告,才知道漢軍的大將原來是鑽褲襠的淮陰人韓信,漢王的將士們都不服氣;修棧道的士兵和民夫天天有逃走的,別說三個月,就是一年兩年也修不到這邊來。棧道不修通,就算漢軍長了翅膀也飛不到關中來。漢王雖叫嚷著要「東征」,卻是雷聲大、雨點小,把行軍大事當作玩笑。可是章邯究竟是個有經驗的將軍,沒事也當有事看待,他仍派兵馬到西邊去守住棧道的東口,以防萬一,還天天派人去打聽漢軍的動靜。

 有一天,突然來了個急報說:「漢王大軍已經過了棧道,奪去了陳倉,向這邊打過來了!」章邯還有點半信半疑,棧道明明還沒修好,漢軍怎麽能打過來呢?他哪裡知道當初韓信投奔漢王,根本沒走棧道,他聽了老樵夫的指點,是經過陳倉,走小路到南鄭的。這次韓信用了一個計謀,叫做「明修棧道,暗度陳倉」。章邯只知道派兵守住棧道那一帶,可是韓信的軍隊卻不走那條道路,暗地裡度過陳倉,大軍已經來到眼前了。

 章邯親自帶領軍隊趕到陳倉去抵抗漢軍,可是他哪裡擋得住歸心似箭的漢軍呢?章邯打了敗仗,死傷了不少兵馬,急忙逃回,向司馬欣、董翳討救兵。這兩個人只怕漢軍進來,自顧尚且不暇,哪裡敢發兵去救。韓信早已偵察了地形,定下了攻城的計畫,他先派樊噲、周勃、灌嬰去進攻咸陽,等到這邊韓信引水灌城,章邯兵敗自殺,那邊樊噲他們也已經進了咸陽了。

 三秦的首領章邯一死,咸陽被漢軍占領,司馬欣和董翳更加孤立了。秦人對「約法三章」的漢王本來就有好感,一見漢軍到來,大多不願意抵抗。董翳、司馬欣打了幾場敗仗,都先後投降了。

 不到三個月,三秦變成了漢王的地盤。這可把霸王氣得火冒三丈,頭頂冒煙。齊王田榮、代王陳餘的叛變已經夠讓他忙了,還有彭越仗著田榮的勢力,不斷的擾亂梁地(河南開封一帶),威脅他的後方。項羽認爲陳餘、彭越跟他作對,全是由於田榮在背後給他們撐腰,只要消滅田榮,東邊和北邊就可以安定下來。可是漢王劉邦奪去了三秦,也不能不去征伐。這樣,他又要向西去攻打劉邦,又得向東去攻打田榮,卻不能同時進攻兩頭。正在左右爲難的時候,張良給他一封信,勸他去征伐田榮。

 張良不是幫著韓王成嗎?怎麽會替漢王說話呢?原來霸王因爲韓王成從來沒出過力,把他降了一級,改封爲侯。韓王成大發牢騷,霸王說他不識好歹,把他殺了。張良哭得死去活來,一定要替韓王成報仇。他就逃到漢王那邊,替他出了個主意,寫信給霸王說:「漢王只想收復三秦,在關中做王,只要能依照懷王的前約,他就心滿意足了。倒是齊、梁、趙、代等地方不及時平定,田榮必定來打西楚。到了那時候,天下就很難收拾了。」

 霸王和范增明知道這是張良替劉邦出的緩兵之計,可是平定了齊、梁、趙、代後,單單一個關中地區,再回頭去收拾也不太難;可是如果現在先去對付劉邦,那麽往後齊、梁、趙、代就更沒法收拾了。倒不如將計就計,賣個人情,就決定先去進攻齊王田榮。

 霸王通知魏王豹、殷王司馬卬(ㄤˊ)等小心防備漢兵,又叫九江王英布發兵一同去征伐齊王田榮。英布存心自己獨霸一方,推說有病不能到遠處去,派了個將軍帶著幾千兵馬去敷衍霸王。霸王就另外給英布一道密令,囑咐他暗殺義帝。霸王曾經請義帝搬到長沙去,義帝不願意,經過幾次催促,他還慢吞吞的在路上拖延著。英布派遣一班心腹士兵扮作強盜,追上義帝的船,在江面上把他殺了。英布派人回報霸王,霸王去了一件心事,就專心去打齊、梁。



(本文摘自《快樂讀經典──西漢故事》)

讀出有智慧的童年

張嘉驊(暢銷作家)



 歷史是一類奇妙的知識。讀歷史可以讓我們獲得如同穿越時空的超能力,回到過去不同的時代,面對形形色色的人物,並經歷各種大大小小的事件。善於讀歷史的人,由於對歷史人物多有觀察,對歷史事件多有洞悉,其心思必定更加細膩,器宇必定更加軒昂。

 很多人都知道要為孩子及早開展歷史教育。為孩子寫歷史故事的人也不少。但像林漢達這樣能把中國古代歷史寫成少兒經典作品的,為數不多。事實上,擺在各位眼前的這套「快樂讀經典」,是林漢達享譽數十年的歷史讀物;由於用語淺顯、敘事詳盡,對於人物的性格多有揣摩,讀來絕不枯燥,自來受到讀者的歡迎,甚至是許多孩子生平所讀到的第一部歷史書。這套書過去都只有簡體版,如今終於有繁體版問世,想來也是本地孩子的一大福音。

 讀歷史能讓人增長智慧、明辨是非,但讀歷史的方法可分為「正輕讀」和「輕鬆讀」。正經讀歷史,要在義理和考證兩方面下功夫;輕鬆讀歷史,在意的則是故事該怎麼說才有趣,只要能讓故事的內容豐富起來,就算多些街談巷說,那也無妨。

 林漢達這套「快樂讀經典」所採用的,正是輕鬆讀歷史的方法。這應該是作者在著書的那個年代,為了普及中國歷史常識而採取的寫作策略。作為一個傑出的歷史學家,林漢達不是不能把歷史書寫得深,然而他更期盼的是把歷史書寫得淺,好讓一般人更容易接受。他的目的到達了,多少年來數以千萬的人因此而受惠。

 我讀「快樂讀經典」,常感於作者在敘事上所擁有的一枝生花妙筆。例如描寫韓信在垓下布置十面埋伏,打算引誘項羽來受困,派士兵對著楚營叫喊:「人心都背楚,天下已屬劉;韓信屯垓下,要斬霸王頭!」這段類似歌謠的說詞不見於正史,但穿插得宜,倒也把韓信所用的「激將法」寫得具體。

 項羽聽了之後,作何反應呢?項羽罵說:「這個鑽褲襠的臭乞丐,活得不耐煩了!我立刻到垓下去,先斬了韓信這小子!」韓信早年曾遭胯下之辱,項羽就用韓信的這檔糗事來回敬他。從這句話,我們也可以感受到項羽脾氣的火爆,因此它相當能突顯人物的個性,儘管它是作者所杜撰的一句話。

 寫歷史,本來就需要一點想像力。讀歷史,當然也不能缺少想像力。只不過歷史的想像,有時候會引發一些「真假」的爭議。就像這套書寫西施,說西施是越國大臣范蠡送給吳王夫差的一個美女,用來迷惑夫差。在傳統裡,很多人也都這麼說,還說吳國滅亡之後,范蠡和西施一起歸隱山林。事實上,《史記》根本沒有這段記載,而西施很可能只是一個虛構的人物。像這類例子,都是讀者可以留意並進一步探究的地方。

 我從小就喜歡讀歷史故事,還將某些歷史人物當作人生學習的榜樣。我就很佩服張良,也羨慕他在橋上受老人教導和贈書的那段經歷。等長大後讀《史記》原文,我才了解老人教給張良的不只「隱忍」,還有「早謀」。總跟別人鬥智而不鬥力的張良就靠這兩樣功夫,幫劉邦打下了天下。

 歷史給人的啟發很大。千萬別因為這裡所講述的都是古代的故事,就忽略了它們在現代的效用。一個國家為什麼會興起、為什麼會衰亡?一個人為什麼會成功、為什麼會失敗?歷史都可以向我們提供很多的借鑒。一個不重視孩子歷史教育的社會,恐怕也不會是一個多麼有希望的社會。

 歷史的寫作,就是要讓人去讀出智慧的。但願「快樂讀經典」這套著名的通俗歷史故事集,能讓孩子讀出有智慧的童年!

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