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圖書資訊學教育培養新時代專業人才，跨域翻轉圖書資訊學新典範。
解讀美國、英國、德國、法國、澳洲、紐西蘭、印度、日本、韓國、中國與臺灣，圖書資訊學教育最新發展趨向
解讀美國、英國、德國、法國、澳洲、紐西蘭、印度、日本、韓國、中國與臺灣，圖書資訊學教育最新發展趨向
內容簡介
圖書館有三千年歷史，現今成為人們工作、生活、學習、與休閒的天堂。圖書館學是年輕的學科，推動圖書館事業，形成圖書資訊學教育，培養專業圖書館員。如今面臨科技、社會、資訊環境與圖書館變革，帶來新問題與新挑戰，國際與比較圖書資訊學教育成為重要的議題。
本書探討二十一世紀世界各國圖書資訊學教育現況，美國是圖書館學教育發源地，建立圖書資訊學認可制度，培養專業的圖書資訊人員。英國在圖書館員專業資格認可基礎上，建立獨特的學會制度。澳洲不斷改革圖書館與資訊教育制度，法國是在檔案機構最早開設圖書館課程的國家，德國因重視圖書館事業與館員能力而建立圖書館學教育體系，印度是圖書資訊學教育發展範圍與學校規模最大的國家。中國大陸發展出多元多層次的教育體系，臺灣圖書資訊學碩士教育發展最有活力有特色，而日本與韓國的圖書資訊學校也不斷變革。
本書以美國、英國、德國、法國、澳洲、紐西蘭、印度、日本、韓國、中國與臺灣十一國的圖書資訊學教育為研究對象，探討各國圖書資訊學教育制度，研究其教育歷史與發展，比較其異同，並預測未來教育新趨向。
本書探討二十一世紀世界各國圖書資訊學教育現況，美國是圖書館學教育發源地，建立圖書資訊學認可制度，培養專業的圖書資訊人員。英國在圖書館員專業資格認可基礎上，建立獨特的學會制度。澳洲不斷改革圖書館與資訊教育制度，法國是在檔案機構最早開設圖書館課程的國家，德國因重視圖書館事業與館員能力而建立圖書館學教育體系，印度是圖書資訊學教育發展範圍與學校規模最大的國家。中國大陸發展出多元多層次的教育體系，臺灣圖書資訊學碩士教育發展最有活力有特色，而日本與韓國的圖書資訊學校也不斷變革。
本書以美國、英國、德國、法國、澳洲、紐西蘭、印度、日本、韓國、中國與臺灣十一國的圖書資訊學教育為研究對象，探討各國圖書資訊學教育制度，研究其教育歷史與發展，比較其異同，並預測未來教育新趨向。
產品目錄
[目 次]
主編序
主編簡介
作者簡介
第1 章 緒論╱王梅玲
1.1 國際與比較圖書資訊學教育
1.2 研究方法
1.3 本書結構
第2 章 圖書資訊學教育的原理與發展╱王梅玲
2.1 圖書資訊學教育的發展
2.2 圖書資訊學教育理論
2.3 圖書資訊學教育評鑑與標準
第3 章 美國圖書資訊學教育╱王梅玲、黃沛
3.1 圖書館事業概述
3.2 圖書資訊學教育發展簡史
3.3 圖書資訊學教育制度
3.4 課程設計
3.5 圖書資訊學教育的評鑑
3.6 教育變革與發展趨向
第4 章 英國圖書資訊學教育╱王梅玲、董冠麟
4.1 圖書館事業概述
4.2 圖書資訊學教育發展簡史
4.3 圖書資訊學教育制度
4.4 課程設計
4.5 圖書資訊學教育的評鑑
4.6 教育變革與發展趨向
第5 章 德國圖書資訊學教育╱王梅玲、黃鈺婷
5.1 圖書館事業概述
5.2 圖書資訊學教育發展簡史
5.3 圖書資訊學教育制度
5.4 課程設計
5.5 圖書資訊學教育的評鑑
5.6 教育變革與發展趨向
第6 章 法國圖書資訊學教育╱王梅玲、汪楚筠
6.1 圖書館事業概述
6.2 圖書資訊學教育發展簡史
6.3 圖書資訊學教育制度
6.4 課程設計
6.5 教育變革與發展趨向
第7 章 澳洲圖書資訊學教育╱王梅玲、張梓妤
7.1 圖書館事業概述
7.2 圖書資訊學教育發展簡史
7.3 圖書資訊學教育制度
7.4 課程設計
7.5 圖書資訊學教育的評鑑
7.6 教育變革與發展趨向
第8 章 紐西蘭圖書資訊學教育╱王梅玲、李宗叡
8.1 圖書館事業概述
8.2 圖書資訊學教育發展簡史
8.3 圖書資訊學教育制度
8.4 課程設計
8.5 圖書資訊學教育的評鑑
8.6 教育變革與發展趨向
第9 章 印度圖書資訊學教育╱王梅玲、李育浚
9.1 圖書館事業概述
9.2 圖書資訊學教育發展簡史
9.3 圖書資訊學教育制度
9.4 課程設計
9.5 圖書資訊學教育的評鑑
9.6 教育變革與發展趨向
第10 章 日本圖書資訊學教育╱王梅玲、吳悠
10.1 圖書館事業概述
10.2 圖書資訊學教育發展簡史
10.3 圖書資訊學教育制度
10.4 課程設計
10.5 教育變革與發展趨向
第11 章 韓國圖書資訊學教育╱王梅玲、翁玉蓉
11.1 圖書館事業概述
11.2 圖書資訊學教育發展簡史
11.3 圖書資訊學教育制度
11.4 課程設計
11.5 圖書資訊學教育的評鑑
11.6 教育變革與發展趨向
第12 章 中國圖書資訊學教育╱王梅玲、鐘黃迎
12.1 圖書館事業概述
12.2 圖書資訊學教育發展簡史
12.3 圖書資訊學教育制度
12.4 課程設計
12.5 圖書資訊學教育的評鑑
12.6 教育變革與發展趨向
第13 章 臺灣圖書資訊學教育╱王梅玲、王琪寬
13.1 圖書館事業概述
13.2 圖書資訊學教育發展簡史
13.3 圖書資訊學教育制度
13.4 課程設計
13.5 教育變革與發展趨向
第14 章 歐美與亞太地區圖書資訊學教育綜論╱王梅玲
14.1 十一國圖書資訊學教育綜述
14.2 十一國圖書資訊學教育比較
14.3 教育變革與未來趨勢
14.4 建議
附錄一 歐美與亞太地區十一國圖書資訊學教育大事年表
附錄二 IFLA圖書館與資訊科學專業教育學程指南
附錄三 美國圖書館學會圖書館與資訊研究碩士學程認可標準
附錄四 英國圖書館與資訊專業學會課程認可標準：專業知識與技能基石
附錄五之一 澳洲圖書館與資訊專業學會課程認可標準：檔案館、圖書館和文書管理資訊專業人員的基礎知識、技能和特質
附錄五之二 澳洲圖書館與資訊專業學會課程認可標準：初等圖書資訊專業人員的基礎知識
中文索引
英文索引
主編序
主編簡介
作者簡介
第1 章 緒論╱王梅玲
1.1 國際與比較圖書資訊學教育
1.2 研究方法
1.3 本書結構
第2 章 圖書資訊學教育的原理與發展╱王梅玲
2.1 圖書資訊學教育的發展
2.2 圖書資訊學教育理論
2.3 圖書資訊學教育評鑑與標準
第3 章 美國圖書資訊學教育╱王梅玲、黃沛
3.1 圖書館事業概述
3.2 圖書資訊學教育發展簡史
3.3 圖書資訊學教育制度
3.4 課程設計
3.5 圖書資訊學教育的評鑑
3.6 教育變革與發展趨向
第4 章 英國圖書資訊學教育╱王梅玲、董冠麟
4.1 圖書館事業概述
4.2 圖書資訊學教育發展簡史
4.3 圖書資訊學教育制度
4.4 課程設計
4.5 圖書資訊學教育的評鑑
4.6 教育變革與發展趨向
第5 章 德國圖書資訊學教育╱王梅玲、黃鈺婷
5.1 圖書館事業概述
5.2 圖書資訊學教育發展簡史
5.3 圖書資訊學教育制度
5.4 課程設計
5.5 圖書資訊學教育的評鑑
5.6 教育變革與發展趨向
第6 章 法國圖書資訊學教育╱王梅玲、汪楚筠
6.1 圖書館事業概述
6.2 圖書資訊學教育發展簡史
6.3 圖書資訊學教育制度
6.4 課程設計
6.5 教育變革與發展趨向
第7 章 澳洲圖書資訊學教育╱王梅玲、張梓妤
7.1 圖書館事業概述
7.2 圖書資訊學教育發展簡史
7.3 圖書資訊學教育制度
7.4 課程設計
7.5 圖書資訊學教育的評鑑
7.6 教育變革與發展趨向
第8 章 紐西蘭圖書資訊學教育╱王梅玲、李宗叡
8.1 圖書館事業概述
8.2 圖書資訊學教育發展簡史
8.3 圖書資訊學教育制度
8.4 課程設計
8.5 圖書資訊學教育的評鑑
8.6 教育變革與發展趨向
第9 章 印度圖書資訊學教育╱王梅玲、李育浚
9.1 圖書館事業概述
9.2 圖書資訊學教育發展簡史
9.3 圖書資訊學教育制度
9.4 課程設計
9.5 圖書資訊學教育的評鑑
9.6 教育變革與發展趨向
第10 章 日本圖書資訊學教育╱王梅玲、吳悠
10.1 圖書館事業概述
10.2 圖書資訊學教育發展簡史
10.3 圖書資訊學教育制度
10.4 課程設計
10.5 教育變革與發展趨向
第11 章 韓國圖書資訊學教育╱王梅玲、翁玉蓉
11.1 圖書館事業概述
11.2 圖書資訊學教育發展簡史
11.3 圖書資訊學教育制度
11.4 課程設計
11.5 圖書資訊學教育的評鑑
11.6 教育變革與發展趨向
第12 章 中國圖書資訊學教育╱王梅玲、鐘黃迎
12.1 圖書館事業概述
12.2 圖書資訊學教育發展簡史
12.3 圖書資訊學教育制度
12.4 課程設計
12.5 圖書資訊學教育的評鑑
12.6 教育變革與發展趨向
第13 章 臺灣圖書資訊學教育╱王梅玲、王琪寬
13.1 圖書館事業概述
13.2 圖書資訊學教育發展簡史
13.3 圖書資訊學教育制度
13.4 課程設計
13.5 教育變革與發展趨向
第14 章 歐美與亞太地區圖書資訊學教育綜論╱王梅玲
14.1 十一國圖書資訊學教育綜述
14.2 十一國圖書資訊學教育比較
14.3 教育變革與未來趨勢
14.4 建議
附錄一 歐美與亞太地區十一國圖書資訊學教育大事年表
附錄二 IFLA圖書館與資訊科學專業教育學程指南
附錄三 美國圖書館學會圖書館與資訊研究碩士學程認可標準
附錄四 英國圖書館與資訊專業學會課程認可標準：專業知識與技能基石
附錄五之一 澳洲圖書館與資訊專業學會課程認可標準：檔案館、圖書館和文書管理資訊專業人員的基礎知識、技能和特質
附錄五之二 澳洲圖書館與資訊專業學會課程認可標準：初等圖書資訊專業人員的基礎知識
中文索引
英文索引
作者介紹
王梅玲 主編
王梅玲（Mei Ling Wang, Ph.D.）
現任教於國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所，國立臺灣大學圖書資訊學研究所博士。專攻比較圖書資訊學教育與圖書館管理研究。曾任國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所所長、中華圖書資訊學教育學會理事長、國家圖書館輔導組主任、國立臺灣大學圖書館採訪組主任、玄奘大學圖書館館長。
近年來關注圖書資訊學教育與圖書館事業的發展，先後完成《歐美與亞太地區圖書資訊學教育》、《英美與亞太地區圖書資訊學教育》、《圖書資訊學導論》、《圖書館新定義》、主編《館藏發展與管理》、《圖書館與資訊利用》、《圖書資訊選擇與採訪》、《躍升、轉變與擴疆 : 中華圖書資訊學教育學會三十週年特刊1992-2021》、共同主編《圖書資訊學研究回顧與前瞻2.0》等十餘本專書與專書章節。
王梅玲（Mei Ling Wang, Ph.D.）
現任教於國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所，國立臺灣大學圖書資訊學研究所博士。專攻比較圖書資訊學教育與圖書館管理研究。曾任國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所所長、中華圖書資訊學教育學會理事長、國家圖書館輔導組主任、國立臺灣大學圖書館採訪組主任、玄奘大學圖書館館長。
近年來關注圖書資訊學教育與圖書館事業的發展，先後完成《歐美與亞太地區圖書資訊學教育》、《英美與亞太地區圖書資訊學教育》、《圖書資訊學導論》、《圖書館新定義》、主編《館藏發展與管理》、《圖書館與資訊利用》、《圖書資訊選擇與採訪》、《躍升、轉變與擴疆 : 中華圖書資訊學教育學會三十週年特刊1992-2021》、共同主編《圖書資訊學研究回顧與前瞻2.0》等十餘本專書與專書章節。
規格
誠品貨碼 / 2682374686004
ISBN13 / 9789577112941
ISBN10 / 9577112943
EAN貨碼 / 9789577112941
頁數 / 650
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
尺寸 / 23X17X2.6CM
級別 / N:無
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依「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」，下列商品不適用七日猶豫期，除產品本身有瑕疵外，不接受退貨：
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- 報紙、期刊或雜誌。
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務，經消費者事先同意始提供。(如:電子書)
- 已拆封之個人衛生用品。(如:內衣褲、襪類、褲襪、刮鬍刀、除毛刀等貼身用品)
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