培育未來人才: T型人才工作坊 | 誠品線上

培育未來人才: T型人才工作坊

內容簡介

內容簡介 真實世界裡的問題往往複雜又充滿不確定，常讓傳統學校教育培育出的單一專長「I 型人才」一籌莫展。因此，兼具專業與跨域視野的「T型人才」也就應運而生：T的垂直筆劃象徵對專精領域的深入，水平筆劃則代表對於其他領域的廣泛涉獵與整合能力。一個好的T型人才，兼具本身專業技能以及與其他領域接軌的良好合作力，能由真實世界中找出真正的問題、並為跨領域思維解決問題的創新人才。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介劉佩玲國立臺灣大學應用力學研究所特聘教授，兼智慧生活科技整合與創新研究中心主任。美國加州大學柏克萊分校土木工程博士。自2006起帶領跨校、院研究團隊，開啟跨領域對話合作，推動智慧生活科技之研究與人才培育。2008年成立臺灣大學智慧生活科技整合與創新研究中心，確立使用者導向之發展方向，並整備該中心使用者經驗創新之能量，更將使用者經驗創新方法導入指標性企業及政府機關，具體實踐學界與企業共同創造的新思維，也樹立產學合作新典範。康仕仲國立臺灣大學土木工程學系教授，副教務長、史丹福大學博士。從事工程視覺化、自動化機器人、防災資訊、跨領域工程教育以及智慧生活科技與高齡福祉發展等研究，曾榮獲全美博士傑出論文獎。現擔任國際期刊Visualization in Engineering 之總編輯，編輯十餘本工程視覺化及機器人自動化主題之特刊和專書，發表超過50篇的期刊論文。在國立臺灣大學開設電腦繪圖、遊戲引擎、資料視覺化及機器人等課程，曾獲得優良教師獎。

產品目錄

產品目錄 導讀作者簡介第一部分 教學理念導論第一章 教育實驗室╱劉佩玲、康仕仲第一節 未來人才應有什麼樣的規格？怎麼培育？第二節 如何培養學生成為跨領域創新的T 型人才第三節 人才培育策略：T 型人才工作坊第一章 重點回顧第二章 Ｔ型人才工作坊如何開始？╱陳淑英、彭靖文第一節 籌辦T 型人才工作坊五步驟第二節 課程設計四元素第三節 日程表與內容規劃.第四節 如何定題目？第五節 如何安排作業？第六節 科技元素如何帶入T 型人才工作坊？第七節 何時需要加入Pre-Workshop ？第八節 如何安排場域？第九節 跨領域老師如何合作？第十節 如何引導學生？第十一節 如何培訓助教？第十二節 不可忽略的細節第二章 重點回顧第三章 Ｔ型人才工作坊標準作業流程╱彭靖文、陳淑英、張喬惠第一節 課程規劃第二節 教學方法規劃第三節 T 型人才工作坊細節第三章 重點回顧第二部分 教學實作工具第四章 課程工具箱：定義問題工具第一節 田野調查╱呂欣怡.第二節 口述歷史╱蔡篤堅.第三節 老化體驗╱陳惠姿.第四節 飲食觀察╱楊淑惠第五節 親和圖法╱陳國珍第六節 觀察需求╱劉家成第七節 脈絡訪查╱黃可薰第八節 體驗式學習╱毛慧芬第四章 重點回顧第五章 課程工具箱：解決問題工具第一節 繪本設計 ╱宋珮第二節 色彩設計╱羅梅君第三節 Gadgeteer 設計╱梁期鈞第四節 LEGO 設計╱林沛群第五節 電子積木設計╱童建樺第六節 體感遊戲設計╱林金玲第五章 重點回顧第六章 課程工具箱：定義問題 ＋ 解決問題工具第一節 設計思考╱劉家成、鄧怡莘第二節 使用者測試╱黃可薰、鄧怡莘第三節 ACE 模式設計思考法╱李佳玲第四節 參與式設計╱王明旭第五節 服務設計╱賴宏誌、郭惠姍第六節 情感經驗設計╱楊朝陽第六章 重點回顧第七章 教學評量工具╱王秀槐第一節 總論第二節 量化評量工具第三節 質化評量工具第四節 教學評量操作實例第七章 重點回顧第八章 活躍的教室第一節 報導一：銀髮好幫手 ╳ 工程新感受╱陳淑英、林怡廷、陳儀蓁第二節 報導二：腦力補給 ╳ 銀髮科技╱陳淑英、林語彤、林明慧、林怡廷第三節 報導三：部落探索 ╳ 在地設計╱林明慧、張育真第四節 報導四：樂齡生活 ╳ 宣導照護╱陳淑英、王品涵、馮天昱、林智偉第五節 報導五：活躍銀髮 ╳ 智慧助行╱陳淑英、王品涵、馮天昱、王柔蘋第六節 報導六：彩色智齡 ╳ 視覺設計趣╱陳淑英、林怡廷、王柔蘋、林祖祺第八章 重點回顧本書參考文獻

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