病是教養出來的 第三集: 12感官之初階感官 | 誠品線上

病是教養出來的 第三集: 12感官之初階感官

內容簡介

內容簡介 有時過動，有時特別憂鬱，有時膽小如鼠，有時又暴力上身， 孩子謎樣的身心變化，都可以在史戴納博士提出的12感官裡 找到明確的解答，外加解決的良方 把醫生「抓症頭」的職業習性，用來抓教育的「症頭」； 精準解讀華德福教育的12感官內涵 別讓孩子成為大人無知下的最大苦主! 《病是教養出來的》系列第1集在2009年11月初版後，便蟬聯博客來排行榜，其揭示的教育真義，引起極大迴響，許多訂單來自教育單位及相關工作者。3年後的2012年7月，《病是教養出來的》系列第2集出版，旋即又引發海內外關心教育的父母和教育工作者的熱烈反應。兩本書連連再版，並成為一顆教育改革的思想種子，間接促成雲林縣成立了公立華德福學校（山峰國小、麥寮高中附設華德福國中、高中實驗班）。海外華人教育機構也紛紛來信詢問，可見華德福教育理念深獲共鳴。 睽違兩年後，作者基於強烈使命感，將華德福教育12感官裡的初階感官，用最淺顯易懂的方式加以詮釋，以生動的筆觸，呈現教育現場的實況與初階感官在其中發揮的作用，對所有關心教育的人都深具啟發性，是一本闡述初階感官不可多得的實用書。 本書重點放在十二感官最基本的初階感官，也是最重要的生命覺、觸覺、動覺、平衡覺，。因為孩子絕大多數的發展問題，源頭都來自初階感官，而中、高階感官的發展，也和初階感官的基礎密切相關，如果初階感官未能發展得當，中、高階感官也不容易發展良好。 【史戴納博士的12感官】 一般對人體的感官能力以「五感」統稱，分別指視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺五種感官，五感之外又有「第六感」，專指特殊的感應能力。史戴納博士（Rudolf Steiner，1861 年2 月27 日∼ 1925 年3 月30 日）認為，人體遠遠不只有六感，正確的說，人體應該有「十二感官」，分 別是觸覺、生命覺、運動覺、平衡覺、嗅覺、味覺、視覺、溫度覺、聽覺、語言覺、概念覺（思想覺）、人我覺，其感官又分為下列三階： ●12感官之初階感官：觸覺、生命覺、運動覺、平衡覺 ●12感官之中階感官：嗅覺、味覺、視覺、温度覺 ●12感官之高階感官：聽覺、語言覺、思想覺、人我覺 所有的感官都不是單獨作業，而是彼此合作。我們可以把人體的十二感官想像成一部腳踏車的十二根支桿，當中只要斷掉一根，踩踏起來必定不順暢，而如果斷掉兩根，腳踏車行進的平衡就會出問題。 三歲看大，七歲看老，每一個孩子的生命品質奠基於幼兒初階感官的開展，感官是不需經過思考，就可以直接感受外在環境與內在身體的能力，所以透過十二感官與外在世界接觸，其本質是意志而非認知，這些感官是主動而非被動的進入世界﹔也就是說，感官透過我們的意志主動 與周遭人事物交會。人類必須透過感官來認識自己和他人，以及周遭事物。因此，感官能力弱的人學習較為緩慢，或者出現學習困難。感官能力越強，學習領悟越快，越懂得經營良好的生活與人生。 【什麼是華德福教育??】 華德福教育（又稱史代納教育）創立於1919年，為德國斯圖爾特的華德福阿斯托里亞捲煙廠為員工子弟建立。是一種人性化的教育方法，它源自於人智學哲學家的奧地利哲學家魯道夫•斯坦納的一種教育哲學理念。 華德福教育的目標是給青少年提供其發展自由精神、道德責任和具備高級社交能力的個人綜合素質所需要的基礎。教師教育的方式是使用形成性評價（定性）而不是總結性評價（定量）的方式來評估學生成績，尤其在青春期的前幾年。學校擁有高度的自主權，自主決定課程結構和自行管理事務。 華德福教學法將兒童的成長分成三個階段，每個階段大約7年。早期教育注重於實踐和手工活動並提供利於創新性玩耍的環境。在小學，重點是發展小學生的藝術才能和社會技能，培育創新和分析理解能力。中學注重於發展批判性思維和培育理想。這種教育模式始終強調想像力在學習過程中的重要性，並且將價值觀融合在學術、實踐和藝術追求中。 ----------本文摘至維基百科

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介許姿妙學經歷簡介●中國醫藥學院學士後中醫系畢業●許姿妙中醫診所負責人●前台中市聯合中醫醫院針灸科主任●中國廣播公司「大地的聲音」、「生活中醫」主講●東森聯播網望春風電台，「健康有約」節目主講●台中文山社區大學中醫課程講師●台中大墩社區大學中醫課程講師●首創穴位埋線減肥療法●潛心研究乾癬、異位性皮膚炎、濕疹、青春痘等難治皮膚病，獲得突破性成果，並深獲日本及歐美等地的肯定。著作●瘦不了的笨方法，妳用了嗎？──減肥快手許姿妙醫師特別門診時間（上硯出版社出版）●大給妳看！── 大三通自然豐胸，再造波波動人好峰采（上硯出版社出版）●瘦不了的下半身，就是妳！──減肥快手許姿妙醫師特別門診時間（上硯出版社出版）●皮膚難症可根治（上硯出版社出版）●正確減肥力量大──突破頑固肥胖最前線（曼尼文化出版）●烏骨雞吃出活血生機──最新生技食療神奇體驗（曼尼文化出版）●提前抗老化（女人篇）──留住青春延緩老化的秘方（和平圖書出版）●男人抗衰老（旗林出版社出版）●三分鐘纖瘦減脂茶──四季對症超效瘦身方，改善肥胖體質真簡單（二魚文化出版）●最後一次減肥，就這樣辦！──三段式循環減肥，粉碎贅肉不復胖！（姿霓國際出版）●異位性皮膚炎可根治（姿霓國際出版）●乾癬難症可根治（姿霓國際出版）●青春痘不再破壞我的美（人智出版）●病是教養出來的˙第1集˙孩子的四種氣質（人智出版）●病是教養出來的˙第2集˙愛與礙（人智出版）

產品目錄

產品目錄 目錄 前言 老師、家長與醫生聯手造成的「冤情」第一章.認識初階感官 ＊「感官」是什麼？ ˙感官能力退化的現代人 ˙感官能力是經營良好生活的基本條件 ＊認識人體的十二感官 ˙初階感官是十二感官發展的基礎 Column 異位性皮膚炎是生命覺和觸覺的缺損引起 ＊「意志力」與「感官」是幼兒發展最重要的兩件事 ＊ 「過度刺激」妨礙幼兒正常發展感官 ＊「不一致刺激」妨礙幼兒正常發展感官 Column什麼樣的華德福學校才夠「純正」？第二章.生命覺 ＊認識生命覺 ＊生命覺發展的基礎在於身體 ＊生命覺健全發展的兩大條件1.溫柔、平靜且耐心的對待孩子 ˙孩子對美德的模仿是他出生後的第一個能力 ＊生命覺健全發展的兩大條件2. 建立正確的生活節奏 ˙執行生活節奏，就是全面性強化孩子的體質 ˙強壯孩子的體質，首要之務就是建立正確的生活節奏 ＊生命覺裡的生命史感覺 ＊生命覺是人體內在平靜與和諧的先決條件 ＊生命覺發展失調的表現 ˙對周遭環境失去興趣和熱情，變得很被動 ˙對疾病、痛苦與死亡的反應異常 ˙經常表現出恐懼、緊張、疲倦 ˙反抗行為 ˙不能專注 ˙上癮 ˙特別黏人 ＊妨礙生命覺開展的教養方式 ˙生活缺乏節奏 ˙延遲分離 ˙家庭變故、父母分離 ˙溺愛孩子 ˙親子衝突 ˙放縱孩子不管教 ˙威脅孩子 ˙對孩子暴力相向 ˙忽略孩子 ˙制度化的教養 ˙外在世界的不一致，妨礙生命覺發展 ˙不當壓力 ˙要孩子做出選擇和決定 ˙過早給予或給予過多責任 ˙過早的智性學習 ˙過度苛求，傷害生命覺 ˙過度保護，傷害生命覺 ＊過動、神經質的孩子體內究竟發生了什麼事？ ˙不能面對內在的感覺，所以不讓自己靜下來 ˙「不去照顧自己的身體」是生命覺失調最典型的表現 ˙過動兒父母必須做的三件事 ＊健全生命覺的八大教養條件 ＊生命覺所要教會我們的第三章觸覺 ＊認識觸覺 ˙觸覺為個體建立人我界限 ˙良好的觸覺經驗帶給孩子安全感 ˙觸覺是人我覺（自我覺察力的感官）的基礎 ˙觸覺是協助我們了解真相的感官 ＊觸覺發展的基礎在於皮膚 ˙皮膚的作用遠比我們所想像更神奇 ＊觸覺刺激必須要溫柔而堅定，方能夠給予孩子滿足感 ˙缺乏良好觸覺刺激的孩子，一輩子缺乏安全感 ˙過度反應或是過度無感，都是觸覺與生命覺失調的表現 ˙產婦的陣痛給新生兒最好的觸覺刺激 【Column】過敏兒為什麼越來越多 ＊不一致的觸覺表達 ＊幼兒觸覺發展失調的表現特徵 ˙缺乏對自我和世界的信任 ˙散漫 ˙過度碰觸 ˙發洩 ˙渴望碰觸 ˙口唇化（吸吮指頭﹑咬指甲等） ˙缺少界限 ˙自我刺激的行為 ˙強迫性的問問題 ˙分離困難 ＊導致觸覺發展失調的不當教養方式 ˙身心虐待 ˙忽略孩子 ˙過度摟抱、碰觸或撫弄 ˙對孩子沒有界限 ＊觸覺發展失調的孩子如何度過他的一天？ ˙多災多難的白天 ˙反覆折磨的夜晚 ＊如何為孩子從內在重新建立起平靜的安全感？ ˙「規律而有秩序的過程」該如何實踐 ˙每天早上陪伴焦慮的孩子展望美好的一天 ˙每天執行，至少持續一個月第四章.自我運動覺 ＊認識自我運動覺 ＊自我運動覺發展的階段性 ＊自我運動覺連結「內在情感」 ˙要孩子安靜不動是一種懲罰 ˙外在的言行舉止是內在情感的真實表露 ＊置之死地而後生的浴火鳳凰，是自我運動覺的成就 ＊自我運動覺的進一步昇華 ˙完整自主感對個人及社會的重要性 ＊從蛛絲螞跡發現孩子的自我運動覺失調 ˙肢體活動不協調 ˙大運動能力或是精細運動能力貧弱 ˙不願意嘗試 ˙延遲的早期條件反射 ＊造成自我運動覺失調的原因 ˙被動僵化的生活模式 ˙缺少刺激 ˙看電視或是使用網路 ˙過早接受智力學習﹑從事精細動作的才藝學習或是專業運動技巧 ˙不適當的玩具 ˙巨大的噪音 ＊運動覺發展失調的孩子成了缺乏歸屬感的憂鬱王子和公主 ˙模仿能力不足阻斷了自我運動覺的發展 ˙模仿能力不足是因為嬰幼兒時期缺乏安全感 ˙早年模仿活動太貧乏也會妨礙自我運動覺發展 ˙有助孩子自我運動覺發展的良好模仿條件 ＊如何引導缺乏歸屬感的孩子 ˙不厭其煩邀請孩子加入活動 ˙帶著孩子操作有步驟性的活動 ˙在孩子面前充分展現自我控制的意志力第五章.平衡覺 ＊認識平衡覺 ˙平衡覺是身體領域的最高統籌者 ＊平衡覺發展人類直立的能力 ＊平衡覺發展三度空間移動的能力 ˙別讓錯誤的教育剝奪了孩子頂天立地的應有姿態 ＊平衡覺讓我們自知獨一無二，又能夠與人共享空間 ＊平衡覺昇華為公正公義的道德能力 ＊幼兒平衡覺發展失調的表現 ˙容易疲倦 ˙機體和空間關係的機能發展貧弱 ˙出現焦慮﹑恐懼或沮喪的情緒 ˙缺乏挺直身體的能量 ˙前庭發展緩慢，渴求過度的前庭刺激 ˙前庭系統過度敏感 ＊造成孩子平衡覺發展失調的原因 ˙過度保護 ˙缺少刺激 ˙過早的體操訓練和芭蕾舞訓練 ˙教育的野心 ˙日常生活中的匆忙和壓力 ˙過多的旅行 ＊平衡覺與自尊 ＊如何協助自尊受損的孩子找回自信心結語 如何在每天的生活進行過程中開展孩子的感官能力 ˙｢晨間感官之旅｣改善幼兒的慣性遲到 ˙細數學校各項活動安排如何開展初階感官 ˙為何對孩子的教育付出會事倍功半？ 附錄

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