白佛言作文教室: Being教與學 | 誠品線上

白佛言作文教室: Being教與學

內容簡介

內容簡介 文本做為教學教材的轉化歷程，使人成為觀察者和被觀察者，師生之間的對待關係，使人覺察一起「經驗自我」的歷史遺產。德蕾莎修女的示現，在於傳達一個人就可以完成一次個人生命史上的印記：來到我的光裡。教學現場中，我們在經驗這個位置的彼此點化。這一本書，是和一群孩子共同走出這個現場的教室生活實務。一群人的不同信仰共同完成一個信念：小學教室有教學模組、有監控策略、有實作的美學基礎、有教室生活本身就是一種樂趣，這做為生活之旅的前行，讓孩子經驗、體驗、覺察自己的一小步都是自肯、自證、自求的慈悲之旅，簡單中可以常樂生活。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介白佛言本名黃連從，台南縣將軍鄉人。1962生，1983年台東師專畢業。2005年國立台東大學語文教育研究所畢業。曾以黃連從、西牛車、墨明、牧歌、金毛菊等名發表童詩、現代詩、散文、教育影集、教育論文、教育小說。2013年國立台東大學附設實驗國民小學退休。2013年於台東市成立茶語工房。

產品目錄

產品目錄 第一章／「學步」梵谷名畫閱讀／陳恩婧第二章／從一個教學行動開始的問題？第三章／語文科學科知識藍圖篇、段落、句子、字詞第四章／閱讀當作內容學科、閱讀當作工具學科第五章／閱讀、寫作一個句子開始第六章／段落基模教學第七章／段落書寫方式教學第八章／段落綱要、段落大意教學第九章／閱讀段落形式探究、內容探究、閱讀品嘗活動第十章／句子教學發問的技巧第十一章／簡易教學流程模組示意圖第十二章／閱讀、寫作技能，類化在數學領域的學習第十三章／閱讀、寫作技能，類化在自然與生活科技領域的學習第十四章／閱讀、寫作技能，類化在社會領域的學習第十五章／全篇綱要、全篇大意教學──「模仿貓」為例子第十六章／發問技巧在閱讀、寫作上扮演的角色──「模仿貓」為例子第十七章／語文科教材分析與教學思考──以朱自清「荷塘月色」為例子第十八章／主題教學第十九章／詩的教學第二十章／詩經關雎教學記第二十一章／詩經關雎教學記第二十二章／六六教學回憶錄第二十三章／回憶，這個大家庭時光第二十四章／最驚人的教學旅程第二十五章／什麼都教的教室小說第二十六章／「八月」作者段落書寫分析口頭評量第二十七章／詩閱讀無題：無言以對

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