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★本書由華語專任教師與博士班學生共同撰寫,以「華語作為第二語言之教學與學習研究」為題,集結9篇研究,探索各式教學方法與培養跨文化教學人才。
★內容涵蓋:科技如何融入華語文教學、華語文教材研發、跨文化之在地華語師資培訓等面向。
★內容涵蓋:科技如何融入華語文教學、華語文教材研發、跨文化之在地華語師資培訓等面向。
內容簡介
國立東華大學與國立臺東大學華語文學系共同於2025年11月舉辦「華語文教學國際學術研討會暨東臺灣學生論文發表會」,旨為凝聚臺灣東部華語文教學研究量能,強化合作關係,並提供更廣闊的學術平臺給東臺灣各校的研究生,讓學生能夠在專業學術場域中與學者交流,提升研究品質,拓展視野。
本次會議以華語文為第二語言/外語之教學與學習研究為主要方向,涵蓋:科技融入華語文教學、跨文化交際研究、特殊目的華語文教學、華語文教材研發、在地華語師資培訓、國別化研究與教學設計、漢語語言學等主題。
產品目錄
從越南語的「狂風暴雨」談「平靜」:漢越詞在華語教學中的挑戰/杜玉柔
一、引言
二、文獻回顧
三、研究方法
四、研究發現與分析
五、討論與結論
參考文獻
基於《工商部2025年5月30日第1508/QĐ-BCT號決定》的越南語公文語言特徵與翻譯策略研究/段文好、阮氏玉映、管興忠
一、引言
二、文獻探討
三、越南語公文的語言特點
四、工商部第1508/QĐ-BCT號決定的語言特點與翻譯策略
五、結論
參考文獻
附件:《工商部2025年5月30日第1508/QĐ-BCT號決定》原文以及參考譯文
越南學生學習漢語「被」字句與越南語「bị」字句的偏誤分析/潘公越
一、引言
二、研究動機與方法
三、文獻探討
四、研究結果
五、結論
參考文獻
漢越生理排泄委婉語表達教學建議/黎范國雄
一、前言
二、文獻綜述
三、漢越生理排泄委婉語表達教學建議
四、展望
參考文獻
越南語和漢語中狀語在句子中位置的對比研究/丁氏夢康
一、緒論
二、文獻探討
三、研究方法
四、研究結果與討論
五、結論
參考文獻
多平臺遊戲化在初中漢語詞彙教學中的應用——以越南-芬蘭國際學校(VFiS)為例/武黃英、范氏金枝
一、研究動機與目標
二、文獻綜述
三、研究方法
四、結果分析
五、研究結果與討論
六、結論
參考文獻
現代漢語多義詞之詞義探究——以「熱」為例/高阮陳線
一、研究動機與目的
二、文獻探討
三、研究方法
四、結果分析
五、討論
六、總結
參考文獻
探討將母語語音結合舌位描述教學的策略效果——以南越在臺新住民華語正音教學為例/鄭秀貞
一、研究動機與目的
二、文獻探討
三、研究方法
四、研究結果
五、討論
六、結論
七、研究展望
參考文獻
漢越民間故事融入華語文跨文化教學建議——以粽子故事與ICC理論為例/黎氏鳳
一、緒論
二、文獻探討
三、漢越民間故事融入華語文跨文化教學之建議 ─以粽子故事與ICC理論為例
四、結論與展望
參考文獻
一、引言
二、文獻回顧
三、研究方法
四、研究發現與分析
五、討論與結論
參考文獻
基於《工商部2025年5月30日第1508/QĐ-BCT號決定》的越南語公文語言特徵與翻譯策略研究/段文好、阮氏玉映、管興忠
一、引言
二、文獻探討
三、越南語公文的語言特點
四、工商部第1508/QĐ-BCT號決定的語言特點與翻譯策略
五、結論
參考文獻
附件:《工商部2025年5月30日第1508/QĐ-BCT號決定》原文以及參考譯文
越南學生學習漢語「被」字句與越南語「bị」字句的偏誤分析/潘公越
一、引言
二、研究動機與方法
三、文獻探討
四、研究結果
五、結論
參考文獻
漢越生理排泄委婉語表達教學建議/黎范國雄
一、前言
二、文獻綜述
三、漢越生理排泄委婉語表達教學建議
四、展望
參考文獻
越南語和漢語中狀語在句子中位置的對比研究/丁氏夢康
一、緒論
二、文獻探討
三、研究方法
四、研究結果與討論
五、結論
參考文獻
多平臺遊戲化在初中漢語詞彙教學中的應用——以越南-芬蘭國際學校(VFiS)為例/武黃英、范氏金枝
一、研究動機與目標
二、文獻綜述
三、研究方法
四、結果分析
五、研究結果與討論
六、結論
參考文獻
現代漢語多義詞之詞義探究——以「熱」為例/高阮陳線
一、研究動機與目的
二、文獻探討
三、研究方法
四、結果分析
五、討論
六、總結
參考文獻
探討將母語語音結合舌位描述教學的策略效果——以南越在臺新住民華語正音教學為例/鄭秀貞
一、研究動機與目的
二、文獻探討
三、研究方法
四、研究結果
五、討論
六、結論
七、研究展望
參考文獻
漢越民間故事融入華語文跨文化教學建議——以粽子故事與ICC理論為例/黎氏鳳
一、緒論
二、文獻探討
三、漢越民間故事融入華語文跨文化教學之建議 ─以粽子故事與ICC理論為例
四、結論與展望
參考文獻
作者介紹
國立東華大學華語文教學國際博士班 主編
國立東華大學華語文教學國際博士班於108學年度由人文社會科學學院設立,是一整合全校跨院系師資,招收國內外學生的博士班,本班建立多元華語教學研究體系,依學生需求設計符合國際學習者的專業課程與研究取向。著重「教學實務」與「國別化差異」,結合各國語言文化與教學現場,培養兼具研究與實務能力的華語教學人才,探討不同國別學生在語言習得、文化差異與教學實務等面向的現象。自成立以來已辦理數場國際學術研討會,並出版會議論文集,藉此凝聚華語文教學領域各面向之研究及討論。
本書作者群(依姓名筆劃排列):丁氏夢康、杜玉柔、阮氏玉映、武黃英、段文好、范氏金枝、高阮陳線、管興忠、潘公越、鄭秀貞、黎氏鳳、黎范國雄
國立東華大學華語文教學國際博士班於108學年度由人文社會科學學院設立,是一整合全校跨院系師資,招收國內外學生的博士班,本班建立多元華語教學研究體系,依學生需求設計符合國際學習者的專業課程與研究取向。著重「教學實務」與「國別化差異」,結合各國語言文化與教學現場,培養兼具研究與實務能力的華語教學人才,探討不同國別學生在語言習得、文化差異與教學實務等面向的現象。自成立以來已辦理數場國際學術研討會,並出版會議論文集,藉此凝聚華語文教學領域各面向之研究及討論。
本書作者群(依姓名筆劃排列):丁氏夢康、杜玉柔、阮氏玉映、武黃英、段文好、范氏金枝、高阮陳線、管興忠、潘公越、鄭秀貞、黎氏鳳、黎范國雄
規格
誠品貨碼 / 2683195628006
ISBN13 / 9786267770887
ISBN10 /
EAN貨碼 / 9786267770887
頁數 / 206
注音版 / 否
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
尺寸 / 23x17x1.07cm
級別 / N:無
重量(g) / 359
提供維修 / 無
退貨說明
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依「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」,下列商品不適用七日猶豫期,除產品本身有瑕疵外,不接受退貨:
- 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。(如:生鮮蔬果、乳製品、冷凍冷藏食材、蛋糕)
- 依消費者要求所為之客製化給付。(如:客製印章、鋼筆刻字)
- 報紙、期刊或雜誌。
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
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- 已拆封之個人衛生用品。(如:內衣褲、襪類、褲襪、刮鬍刀、除毛刀等貼身用品)
- 國際航空客運服務。
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- 食品、美容/保養用品、內衣褲等消耗性或個人衛生用品、商品銷售頁面上特別載明之商品已拆封者(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於瓶蓋、封口、封膜等接觸商品內容之包裝部分)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
- 家電、3C、畫作、電子閱讀器等商品,除商品本身有瑕疵外,退回之商品已拆封(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於封膜等接觸商品內容之包裝部分、移除封條、拆除吊牌、拆除貼膠或標籤等情形)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
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