Educational Psychology (15Ed.)
| 作者 | Anita Woolfolk/ Ellen L. Usher; 羅素貞/ 總校閱 |
|---|---|
| 出版社 | 禾楓書局有限公司 |
| 商品描述 | 教育心理學 (第2版)：自從《教育心理學》第十四版出版之後，在這個領域又有許多令人興奮的發展。第十五版除繼續強調兒童發展、認知科學、學習、動機、以及不同情境下的教學 |
內容簡介
內容簡介 自從《教育心理學》第十四版出版之後，在這個領域又有許多令人興奮的發展。第十五版除繼續強調兒童發展、認知科學、學習、動機、以及不同情境下的教學和評量等方面之研究對教育的啟示與應用，也將這些新研究發現反映在各個相關章節中。另外，我們也討論了COVID-19疫情對世界各地許多教師和學生的教育實踐和成果的改變方式。在本書中，理論與實務並非分開討論，而是一併思考。我們非常強調教育心理學對教室中的教師與學生的實作意義，因此書中充滿了許多對當前爭議的辯論、範例、課堂片段節錄、案例研究，以及經驗豐富教師的實作觀點。每一章中有列出一些實務的專欄與讀者分享。 ●觀點／反駁觀點。乃針對與該領域相關的一個爭議性問題提出了正反兩種觀點；這些議題包括應該以什麼樣的研究來引導教育。 ●指引。對所討論的理論或原則提供了具體應用之建議。 ●指引：與家庭、社區的夥伴關係。這個指引提供了一些可使所有家庭都參與其子女學習的具體建議。 ●顧及每位學生。針對當今的融合教室，提出對所有學生的評量、教學與激勵的一些想法。 ●給教師的建議。以研究為基礎所提出的簡明、實用的教學原則。 ●設身處地。透過讓讀者想像他們在不同情境下的感受來培養同理心。 ●停下來，想一想。透過這個活動提供讀者們對所討論概念的親身經驗。
產品目錄
產品目錄 第1章 學習、教學與教育心理學 第2章 你是誰？誰是你的學生？文化與多元性 第3章 認知發展 第4章 自我、社會與道德發展 第5章 個別差異與學習需求 第6章 語言發展、語言多樣性與移民教育 第7章 學習的行為觀 第8章 學習的認知觀 第9章 複雜的認知歷程 第10章 建構主義與教學環境設計 第11章 學習與動機的社會認知觀 第12章 學習與教學中的動機 第13章 建立支持性的學習環境 第14章 教導每位學生 第15章 課室評量、成績評量和標準化測驗
商品規格
| 書名 / | 教育心理學 (第2版) |
|---|---|
| 作者 / | Anita Woolfolk Ellen L. Usher; 羅素貞 總校閱 |
| 簡介 / | 教育心理學 (第2版)：自從《教育心理學》第十四版出版之後，在這個領域又有許多令人興奮的發展。第十五版除繼續強調兒童發展、認知科學、學習、動機、以及不同情境下的教學 |
| 出版社 / | 禾楓書局有限公司 |
| ISBN13 / | 9789864472475 |
| ISBN10 / | |
| EAN / | 9789864472475 |
| 誠品26碼 / | 2682942228001 |
| 頁數 / | 640 |
| 注音版 / | 否 |
| 裝訂 / | P:平裝 |
| 語言 / | 1:中文 繁體 |
| 尺寸 / | 26長*19寬*2.8高 cm |
| 級別 / | N:無 |
| 重量(g) / | 1159 |
| 提供維修 / | 無 |
最佳賣點
最佳賣點 : 在本書中，理論與實務並非分開討論，而是一併思考。我們非常強調教育心理學對教室中的教師與學生的實作意義，因此書中充滿了許多對當前爭議的辯論、範例、課堂片段節錄、案例研究，以及經驗豐富教師的實作觀點。每一章中有列出一些實務的專欄與讀者分享。