學佛地圖: 從初發心展開的踏實旅程

【推薦序】好學的好學生 吳省常
【自序】學與講的記錄報告

〈第一篇〉人生三問
人生三問是生活態度的起源
三法印回應人生三問
從三法印到四聖諦

〈第二篇〉開啟佛門
學佛學什麼
學佛的目的
學佛、學法、佛學、佛法

〈第三篇〉從二維到三維的學佛地圖
讀地圖的方法：整零整
福慧二維學佛地圖
戒、定、慧的三維學佛地圖
三學路上的三座大山
建立自己的修學地圖

〈第四篇〉認識世界、改變自己
認識世界的第一個公式：因+緣=果
校量功德的公式：心X田X事=果
學佛方程式：見X修X行=果
改變命運的公式：念、行、習、性、命
從四它看人生：知命、認命、造命
三世因果與業感
三世相續
三世十二因緣
十二因緣的當下超越
生、老、病、死：一生的公式

〈第五篇〉精進不退
修學次第：信、解、行、證
三學次第
三學和三慧的修學次第
回應壓力挑戰
一滴水如何永不乾涸：迴向

〈圖目錄〉
圖1：人生三個大哉問
圖2：佛教對人生三問的回答
圖3：從三法印到四聖諦
圖4：四聖諦陳述事實指點方向
圖5：四聖諦
圖6：佛陀的四聖諦
圖7：學習者的四聖諦
圖8：從四聖諦到四弘誓願
圖9：學佛之道
圖10：學佛的目的
圖11：學佛和佛學
圖12：學習方法：整零整
圖13：福慧二維學佛地圖
圖14：學佛者的目標設定
圖15：福慧雙修，解行並重
圖16：知、情、意三向度的修學地圖
圖17：三學：人性的開展與圓滿
圖18：知、情、意三向度的均衡發展
圖19：法鼓山三向度的教學
圖20：淨土行者三向度的學習
圖21：三學路上的階段性學習
圖22：三學路上的三座大山
圖23：規畫修學地圖
圖24：慧學的學習次第
圖25：境界與工夫的分辨
圖26：設定適當目標，掌握現實操作
圖27：階段性目標，逐級升進
圖28：因+緣=果
圖29：種瓜得瓜，種豆得豆
圖30：因果之間的變與不變
圖31：從因到果的變化
圖32：因緣論與因果論
圖33：因果法則與四它
圖34：因、緣、果的辨識
圖35：學因行或學果德
圖36：幫因或幫果
圖37：因與果的辨別
圖38：因與緣的辨別
圖39：父母、子女互為因緣
圖40：應用因果法則趨吉避凶
圖41：非因計因：原因推斷錯誤
圖42：非果計果：目標設定錯誤
圖43：布施和貧富的因果
圖44：等流果和異熟果
圖45：不同行為的等流和異熟
圖46：心X田X事=果
圖47：成就公式的內涵
圖48：福慧二維學佛地圖
圖49：佛法修學總體公式：見X修X行=果
圖50：見地、修證、行願的內涵
圖51：佛法如何看待改變命運
圖52：生命形成的軌則
圖53：改變命運的公式
圖54：從認識自我到超越自我
圖55：四悉檀
圖56：身心五蘊，由內而外
圖57：從情緒下手，找到內化的語言
圖58：改造命運的原則：知命、認命、造命
圖59：因果的層次
圖60：前世與今生的總和
圖61：因果是正見的核心
圖62：三世因果相續
圖63：生死相續
圖64：三世生死相續
圖65：三世十二因緣
圖66：三世兩重因果
圖67：惑、業、苦的循環圈
圖68：生命流轉的軌則
圖69：生命超越的原理
圖70：三學與十二因緣
圖71：第一張骨牌往哪邊倒
圖72：從生前到死後
圖73：從臨終到次生
圖74：四預流支
圖75：學習步驟為信、解、行、證
圖76：八正道
圖77：三學比喻
圖78：以三學、三慧解決煩惱
圖79：三學、三慧學習次第
圖80：聞慧與思慧相互增上
圖81：心理衛生的壓力公式
圖82：偽君子和真小人
圖83：戴明循環圈
圖84：迴向的開展演繹和收斂歸納
圖85：零散個別的名相
圖86：四方格有組織系統化的名相
圖87：九宮格有組織系統化的名相
圖88：在生活中升進道業

林其賢
國立中正大學中文所博士，國立屏東大學中文系退休教授；現任法鼓山聖嚴書院弘講師、玄奘大學臺灣佛教研究中心研究員、上海大學近代佛教與佛教中國化研究中心研究員。

受高中導師啟蒙學佛，先後依李炳南、劉梅生等大德學法；並從懺雲、印順、星雲、聖嚴等諸法師受皈戒；大學、研究所時期追隨錢穆、張元、炳南先生旁聽經史課程。大學任教三十餘年，以論孟經學、隋唐佛學、生死學與研究方法為主；長年課餘為青年學子與社區人士開講《論語》、佛教生死學。

曾任大學佛學社社長，大專佛學社團指導老師；歷任大學院校學務長、研發長、主任祕書；受聖嚴法師指派擔任聖嚴教育基金會董事、法鼓山僧伽大學教師，參與聖嚴書院之規畫與建置。

主要著作：《李卓吾事蹟繫年》、《李卓吾的佛學與世學》、《聖嚴法師年譜》、《迎向現實人間——聖嚴法師的倫理思想與實踐》、《李炳南居士年譜》。