臺灣工程教育史 10: 臺灣礦冶及材料工程教育史 (軟精裝)
| 作者 | 蔡文達/ 開物 |
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| 出版社 | 五楠圖書用品股份有限公司 |
| 商品描述 | 臺灣工程教育史 10: 臺灣礦冶及材料工程教育史 (軟精裝)：人類的文明與材料知識與技術發展息息相關，礦物及金屬冶煉是其濫觴。隨著經驗與知識的累積，礦冶工藝括展成泛稱的 |
內容簡介
內容簡介 人類的文明與材料知識與技術發展息息相關，礦物及金屬冶煉是其濫觴。隨著經驗與知識的累積，礦冶工藝括展成泛稱的材料科技，並成為當代經濟發展的基石。近代礦、冶及材料知識與技術的傳承，透過學校教育獲得常足的進步。在臺灣系統性及學院制的礦冶及材料工程教育，可以從時間以及經濟發展兩條軸線上來回顧；本書基本也從這兩個面向來整理。
作者介紹
作者介紹 蔡文達歷任國立成功大學冶金及材料工程學系住任、礦冶及材料科學研究所所長、工學院副院長及圖書館館長。2018年退休，獲頒名譽教授。曾任中華民國防蝕工程學會理事長、聯合國世界腐蝕組織（NGO）代表、美國防蝕工程師協會董事及亞太區主席等職。2009年獲選為中國材料科學學會會士。曾撰寫《國立成功大學工學院七十二週年「工學溯源」研究篇： 科研拾貝》開物現任國立臺灣海洋大學光電與材料科技學系教授，分別取得國立成功大學冶金料工程系學士、美國加州大學洛杉磯分校(UCLA)材料科學及工程研究所碩士和博士學位。曾任國立清華大學核子工程研究所專案研究助理、華新麗華股份有限公司特殊鋼事業部高級工程師。歷任國立臺灣海洋大學材料工程研究所副教授、教授及所長等職。
產品目錄
產品目錄 前 言第一章 日治時期的礦冶及材料工業教育一、礦冶及材料工業教育之肇始二、大專礦冶及材料工業教育之發軔第二章 輕工業及重工業發展時期之礦冶及材料工程教育戰後至1970年代各級礦冶及材料工程教育一、高中、職礦冶及材料工程教育(一) 臺灣省立工業職業學校(二) 省立新竹工業職業學校(三) 臺北縣立瑞芳工業職業學校二、專科學校礦冶及材料工程教育(一) 臺北工業專科學校(二) 私立聯合工業專科學校(三) 私立大漢工商專科學校(四) 省立雲林工業專科學校(五) 五年制工業專科學校教學科目表三、大學礦冶及材料工程教育(一) 成功大學（前身為臺南高等工業學校）1. 電化工程系2. 礦冶工程系3. 地球科學系(二) 臺灣大學（前臺北帝國大學）(三) 中國文化大學（分設造紙及陶業兩組，化學工程學系）(四) 清華大學四、研究所教育(一) 國立成功大學(二) 國立清華大學第三章 產業升級及高科技起飛後的材料工程教育一、經濟起飛期二、開放設立公、私立大專院校與廣設大學三、專科學校改制技術學院或科技大學四、系所改名與轉型五、非材料系所的材料教育學程第四章 教學課程之發展與調整一、大學礦冶系初期的課程二、相關系所的課程三、因應教育部之修訂四、配合行政院推動科技發展方案進行調整五、因應科技的發展進行調整第五章 研究所的設立一、成大領先設立研究所二、因應政府推動經濟工程建設先設立研究所再設大學部三、資源或材料系所名稱繁多第六章 畢業生人數及研究與產學合作的情況一、畢業生人數二、研究與產學合作的情況結 語參考資料
商品規格
| 書名 / | 臺灣工程教育史 10: 臺灣礦冶及材料工程教育史 (軟精裝) |
|---|---|
| 作者 / | 蔡文達 開物 |
| 簡介 / | 臺灣工程教育史 10: 臺灣礦冶及材料工程教育史 (軟精裝)：人類的文明與材料知識與技術發展息息相關，礦物及金屬冶煉是其濫觴。隨著經驗與知識的累積，礦冶工藝括展成泛稱的 |
| 出版社 / | 五楠圖書用品股份有限公司 |
| ISBN13 / | 9786269300853 |
| ISBN10 / | |
| EAN / | 9786269300853 |
| 誠品26碼 / | 2683182700005 |
| 頁數 / | 120 |
| 裝訂 / | S:軟精裝 |
| 語言 / | 1:中文 繁體 |
| 尺寸 / | 19*26*0.9 |
| 級別 / | N:無 |
| 重量(g) / | 273 |
| 提供維修 / | 無 |
試閱文字
導讀 : 前言
礦冶及材料工程教育廣泛的來說，就是從事培養可以有效應用地球有限資源來造福人群之人才的工作。近百年來在臺灣的礦冶及材料工程教育始於採礦及冶金。隨著時代的演變以及科技的進步，逐漸從大尺度巨觀的礦冶工程教育衍伸至小尺度微觀的材料科學與工程教育。
我國高科技產業在二十世紀末期能夠蓬勃發展，材料科技是最重要的基石。而人才的培育與訓練，更是不可或缺的一環。如果沒有材料科技的支持，今日以半導體為核心的產業發展將無以為繼。然而，人才與技術的培養不是一蹴而就，是經過許多前輩專家鍥而不捨的開創與努力，才能奠定今日的基礎。另外，材料科技教育的精進與落實，也攸關未來我國經濟是否可以持續高度發展。因此，緬懷過去礦冶及材料工程教育的篳路藍縷，不僅是記錄歷史軌跡，更能為未來材料科技人才的培育提供策勵。
材料工程與地球資源息息相關，在早期工業化階段，礦物資源的開採與冶煉是材料科技不可或缺的一環。因此，本書的回顧必然涵蓋礦冶工程。礦冶工程基本上又可分成採礦工程與冶金工程，前者主要涉及礦物、探礦、採礦、選礦等專業，而後者則涉及礦物冶煉、精煉、鑄造、以及加工製造等技術。此兩種專業大致具有上、下游資源開發與利用的關係，是工業發展的基礎。另外，從材料的種類亦可以分為金屬及非金屬材料，陶瓷即屬於後者。陶瓷工程在1970年代以前亦屬於礦冶及材料工程教育的一環，反映出當時對非金屬材料資源的重視。
臺灣礦冶及材料工程教育的發展，有部分是奠基於日治時期，本書第一階段史料的收集即始於1900年代初期。二戰後臺灣逐漸由農業經濟轉型為工業經濟，並從輕工業演化為高科技產業經濟，臺灣的礦冶及材料工程教育也因勢利導，發生變化。因此，從時間序的角度，本書史料收集第二階段涵蓋1945至1970年代，可視為臺灣經濟發展醖釀期；第三階段則從1970年代迄今，是臺灣經濟蓬勃發展階段。各個階段因為時空背景的不同，礦冶及材料工程教育的內涵乃有所差異；然而從專業人才培育的角度而言，其教育宗旨是一致且崇高的。
最佳賣點
最佳賣點 : 人類的文明與材料知識與技術發展息息相關，礦物及金屬冶煉是其濫觴。隨著經驗與知識的累積，礦冶工藝括展成泛稱的材料科技，並成為當代經濟發展的基石。