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是機器人與STEAM教育的最佳入門指南!AI與機器人正快速改變我們的生活與世界,而本書聚焦兩大核心超能力—運算思維與設計思維,結合理論與實證,內容扎實、架構清晰。提供教師精彩教案、學生易懂學習單、機器人教具選購指南,並收錄信度良好六大量表及與國際接軌的中文版運算思維測驗,助您掌握學習成效。
內容簡介
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第一本整合理論·教案·評量的機器人STEAM 教學工具書 共同推薦: 一本適合不同科學背景教師投入機器人STEAM 跨領域教育的優質書籍,依循書中「原理-教學-評量」黃金三角架構,由下而上,打造出健全AI基礎教育教學系統。 "夢的N次方" 教師社群發起人 臺中市溪南國中校長張祥宜 113年師鐸獎得主 作為校長,我深知老師的起步不易。本書提供實用策略與範例,陪伴教師以機器人為橋,跨越落差、點亮學習熱情,也讓偏鄉的孩子看見未來的光亮與可能。 |
產品目錄
目錄
推薦序一 蔡今中|讓AI教育從「玩」開始:陪伴孩子跨入未來的關鍵一步
推薦序二 胡啟有|用機器人翻轉偏鄉孩子的未來:我的教育現場與閱讀啟發
導論 蔡孟蓉|現在就是未來,用機器人開啟AI學習的新時代
Part I 基礎篇
第一章 翻轉教育:認識機器人STEAM統整課程
第二章 創新架構:機器人STEAM統整課程設計與教學策略
第三章 新手入門:機器人教具的功能、分類與選擇指南
第四章 超級應用:掌握常見的機器人教具與教學範例
Part 2 實戰篇
第五章 啟動生活創意:機器人STEAM統整課程國小教案
5.1 工業4.0智慧輸送帶
5.2 四軸救援隊:邁向永續發展
5.3 遠處傳來陣陣警笛聲:聲音高低的機器人應用
5.4 踏破鐵輪無覓處:循跡機器人競賽
5.5 翻滾吧!投石機器人
第六章 開發趣味專案:機器人STEAM統整課程國中教案
6.1 空氣鋼琴音樂劇
6.2 神奇的線:二元一次方程式圖形
6.3 打造智慧盆栽:植物自動澆灌系統
6.4 田野間的STEAM,「食」在很重要
Part 3 評量篇
第七章 六種問卷量表:全面評估機器人STEAM課程的教與學
7.1 機器人教學內容知識問卷(TPACK-R)
7.2 機器人學習自我效能量表(RLSES)
7.3 程式設計自我效能量表(CPSES)
7.4 運算思維量表(CTS)
7.5 設計思維意向量表(DTDS)
7.6 關鍵學習能力量表(5C)
第八章 進入傑克歡樂農場:運算思維測驗(國小版、國中版)
8.1 來自Bebras挑戰賽的運算思維測驗:開發背景與目的
8.2 運算思維測驗:國小版傑克歡樂農場
8.3 運算思維測驗:國中版傑克歡樂農場
結 語 蔡孟蓉|機器人能教的事—從ChatGPT的崛起,談未來教育的覺醒
後記一 蔡孟蓉|AI與教育的碰撞火花:一場科技始終來自於人性的見證!
後記二 許衷源|貼近生活,激發好奇心的教學寶典
後記三 梁至中|創造教育現場的無敵鐵金剛
後記四 李文瑜|從樂高到運算思維:用機器人打開孩子學習的小宇宙
推薦序一 蔡今中|讓AI教育從「玩」開始:陪伴孩子跨入未來的關鍵一步
推薦序二 胡啟有|用機器人翻轉偏鄉孩子的未來:我的教育現場與閱讀啟發
導論 蔡孟蓉|現在就是未來,用機器人開啟AI學習的新時代
Part I 基礎篇
第一章 翻轉教育:認識機器人STEAM統整課程
第二章 創新架構:機器人STEAM統整課程設計與教學策略
第三章 新手入門:機器人教具的功能、分類與選擇指南
第四章 超級應用:掌握常見的機器人教具與教學範例
Part 2 實戰篇
第五章 啟動生活創意:機器人STEAM統整課程國小教案
5.1 工業4.0智慧輸送帶
5.2 四軸救援隊:邁向永續發展
5.3 遠處傳來陣陣警笛聲:聲音高低的機器人應用
5.4 踏破鐵輪無覓處:循跡機器人競賽
5.5 翻滾吧!投石機器人
第六章 開發趣味專案:機器人STEAM統整課程國中教案
6.1 空氣鋼琴音樂劇
6.2 神奇的線:二元一次方程式圖形
6.3 打造智慧盆栽:植物自動澆灌系統
6.4 田野間的STEAM,「食」在很重要
Part 3 評量篇
第七章 六種問卷量表:全面評估機器人STEAM課程的教與學
7.1 機器人教學內容知識問卷(TPACK-R)
7.2 機器人學習自我效能量表(RLSES)
7.3 程式設計自我效能量表(CPSES)
7.4 運算思維量表(CTS)
7.5 設計思維意向量表(DTDS)
7.6 關鍵學習能力量表(5C)
第八章 進入傑克歡樂農場:運算思維測驗(國小版、國中版)
8.1 來自Bebras挑戰賽的運算思維測驗:開發背景與目的
8.2 運算思維測驗:國小版傑克歡樂農場
8.3 運算思維測驗:國中版傑克歡樂農場
結 語 蔡孟蓉|機器人能教的事—從ChatGPT的崛起,談未來教育的覺醒
後記一 蔡孟蓉|AI與教育的碰撞火花:一場科技始終來自於人性的見證!
後記二 許衷源|貼近生活,激發好奇心的教學寶典
後記三 梁至中|創造教育現場的無敵鐵金剛
後記四 李文瑜|從樂高到運算思維:用機器人打開孩子學習的小宇宙
作者介紹
蔡孟蓉 研究講座教授
國立臺灣師範大學學習資訊專業學院
學歷
美國德州大學奧斯汀校區資訊教育博士(副修:電腦)
美國德州大學奧斯汀校區科學教育碩士(副修:物理)
國立臺灣師範大學物理系理學士
研究專長
長期關注數位時代人機互動、科學科技與社會發展、資訊搜尋判准、運算思維、機器人教育、STEAM課程設計等議題。運用眼動技術分析問題解決歷程、認知策略與視覺行為模式,開發資料視覺化分析系統、機器人學習、運算思維、設計思維和TPACK-R等評量工具,推動STEAM教師專業發展,促進21世紀資訊素養。
共同作者簡介:
梁至中 研究講座教授
國立臺灣師範大學學習資訊專業學院
研究專長
長期關注數位學習環境中學習者的行為表現與知識建構歷程,涵蓋網路學習、科學教育、幼教師教育、醫學教育,以及AI輔助科學學習等領域。研究焦點包括學習者之領域自我效能、知識觀點、人工智慧在教與學中的應用,著重於探討AI科技如何支持學習歷程與促進高層次思維的發展。研究取向強調理論與實務並重,在推動教師專業發展與跨領域課程整合方面具豐富經驗。曾獲100年度國科會吳大猷獎。
李文瑜 特聘教授
國立臺灣師範大學學習資訊專業學院
研究專長
研究聚焦於科學學習與教育科技,涵蓋虛擬實境、STEM機器人教育、運算思維、科學建模與科學知識觀等議題。藉由虛擬實境設計與建模導向課程研發,培養學生系統思考與建模能力,並透過STEM機器人活動強化學習者的學習參與與運算思維。實務上關注學習者在網路環境中的科學知識建構與知識信念的培養,為教育科技與科學教育領域提供貢獻。曾獲103年度國科會吳大猷獎,113 年度國科會傑出研究獎。
許衷源 教授
國立屏東科技大學幼兒保育系
研究專長
研究聚焦於科學教育與數位遊戲式學習,關注多媒體互動教學系統設計與電腦輔助教學實務應用,融合運算思維於STEAM課程中,運用micro:bit、3D列印、AR/VR等新興科技,培養學習者的科技應用能力,並探討幼教師學習歷程。透過與教學現場合作,推動以STEAM與機器人課程為核心的教學設計與實踐,推動創新教學與教育實踐接軌。曾獲106、109年國科會優秀年輕學者研究計畫。
國立臺灣師範大學學習資訊專業學院
學歷
美國德州大學奧斯汀校區資訊教育博士(副修:電腦)
美國德州大學奧斯汀校區科學教育碩士(副修:物理)
國立臺灣師範大學物理系理學士
研究專長
長期關注數位時代人機互動、科學科技與社會發展、資訊搜尋判准、運算思維、機器人教育、STEAM課程設計等議題。運用眼動技術分析問題解決歷程、認知策略與視覺行為模式,開發資料視覺化分析系統、機器人學習、運算思維、設計思維和TPACK-R等評量工具,推動STEAM教師專業發展,促進21世紀資訊素養。
共同作者簡介:
梁至中 研究講座教授
國立臺灣師範大學學習資訊專業學院
研究專長
長期關注數位學習環境中學習者的行為表現與知識建構歷程,涵蓋網路學習、科學教育、幼教師教育、醫學教育,以及AI輔助科學學習等領域。研究焦點包括學習者之領域自我效能、知識觀點、人工智慧在教與學中的應用,著重於探討AI科技如何支持學習歷程與促進高層次思維的發展。研究取向強調理論與實務並重,在推動教師專業發展與跨領域課程整合方面具豐富經驗。曾獲100年度國科會吳大猷獎。
李文瑜 特聘教授
國立臺灣師範大學學習資訊專業學院
研究專長
研究聚焦於科學學習與教育科技,涵蓋虛擬實境、STEM機器人教育、運算思維、科學建模與科學知識觀等議題。藉由虛擬實境設計與建模導向課程研發,培養學生系統思考與建模能力,並透過STEM機器人活動強化學習者的學習參與與運算思維。實務上關注學習者在網路環境中的科學知識建構與知識信念的培養,為教育科技與科學教育領域提供貢獻。曾獲103年度國科會吳大猷獎,113 年度國科會傑出研究獎。
許衷源 教授
國立屏東科技大學幼兒保育系
研究專長
研究聚焦於科學教育與數位遊戲式學習,關注多媒體互動教學系統設計與電腦輔助教學實務應用,融合運算思維於STEAM課程中,運用micro:bit、3D列印、AR/VR等新興科技,培養學習者的科技應用能力,並探討幼教師學習歷程。透過與教學現場合作,推動以STEAM與機器人課程為核心的教學設計與實踐,推動創新教學與教育實踐接軌。曾獲106、109年國科會優秀年輕學者研究計畫。
規格
誠品貨碼 / 2683017882005
ISBN13 / 9786267495087
ISBN10 /
EAN貨碼 / 9786267495087
頁數 / 447
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
尺寸 / 23*17*2.6
級別 / N:無
重量(g) / 887
提供維修 / 無
退貨說明
退貨須知:
- 依照消費者保護法的規定,您享有商品貨到次日起七天猶豫期(含例假日)的權益(請注意!猶豫期非試用期),辦理退貨之商品必須是全新狀態(不得有刮傷、破損、受潮)且需完整(包含全部商品、配件、原廠內外包裝、贈品及所有附隨文件或資料的完整性等)。
- 請您以送貨廠商使用之包裝紙箱將退貨商品包裝妥當,若原紙箱已遺失,請另使用其他紙箱包覆於商品原廠包裝之外,切勿直接於原廠包裝上黏貼紙張或書寫文字。若原廠包裝損毀將可能被認定為已逾越檢查商品之必要程度,本公司得依毀損程度扣除回復原狀必要費用(整新費)後退費;請您先確認商品正確、外觀可接受,再行拆封,以免影響您的權利;若為產品瑕疵,本公司接受退貨。
依「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」,下列商品不適用七日猶豫期,除產品本身有瑕疵外,不接受退貨:
- 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。(如:生鮮蔬果、乳製品、冷凍冷藏食材、蛋糕)
- 依消費者要求所為之客製化給付。(如:客製印章、鋼筆刻字)
- 報紙、期刊或雜誌。
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務,經消費者事先同意始提供。(如:電子書)
- 已拆封之個人衛生用品。(如:內衣褲、襪類、褲襪、刮鬍刀、除毛刀等貼身用品)
- 國際航空客運服務。
若您退貨時有下列情形,可能被認定已逾越檢查商品之必要程度而須負擔為回復原狀必要費用(整新費),或影響您的退貨權利,請您在拆封前決定是否要退貨:
- 以數位或電磁紀錄形式儲存或著作權相關之商品(包含但不限於CD、VCD、DVD、電腦軟體等) 包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 耗材(包含但不限於墨水匣、碳粉匣、紙張、筆類墨水、清潔劑補充包等)之商品包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 衣飾鞋類/寢具/織品(包含但不限於衣褲、鞋子、襪子、泳裝、床單、被套、填充玩具)或之商品缺件(含購買商品、附件、內外包裝、贈品等)或經剪標或下水或商品有不可回復之髒污或磨損痕跡。
- 食品、美容/保養用品、內衣褲等消耗性或個人衛生用品、商品銷售頁面上特別載明之商品已拆封者(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於瓶蓋、封口、封膜等接觸商品內容之包裝部分)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
- 家電、3C、畫作、電子閱讀器等商品,除商品本身有瑕疵外,退回之商品已拆封(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於封膜等接觸商品內容之包裝部分、移除封條、拆除吊牌、拆除貼膠或標籤等情形)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
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