歷史文化專業華語教學: 場域創新、教材設計與CLIL實踐

歷史文化專業華語教學: 場域創新、教材設計與CLIL實踐

出版日期:
2026/03/05
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在華語教育與雙語教育並行的趨勢下,如何將「語言學習」與「深度文化」無縫接軌?本書匯集多位領域學者專家與研究者的精粹,為教學現場提供具備學術見解與實作價值的創新路徑。

內容簡介

——結合在地場域、多模態教學與 CLIL 理論的華語教學實踐指引——

在華語教育與雙語教育並行的趨勢下,如何將「語言學習」與「深度文化」無縫接軌?本書匯集多位領域學者專家與研究者的精粹,為教學現場提供具備學術見解與實作價值的創新路徑。

全書分為兩大核心板塊,完整覆蓋從初級到進階的教學需求:

·       第一部分:地方場域與教材創新 聚焦於具體場域的教學轉化,包含桃園學地方史的多模態應用、林家花園文化旅遊設計、以淡水馬偕建築為核心的地點導向課程,以及臺灣茶藝與商務華語的結合。此外,亦深入探討華語教材文化內容的選擇與安排,讓文化教學不再流於表面。

·       第二部分:CLIL與臺灣史內容教學實踐 深耕「內容與語言整合學習法(CLIL)」在臺灣歷史教學中的應用。從鄭氏時期、清領時期(族群衝突)到二二八事件等重要歷史篇章,提供詳盡的教學設計、成效評估與實證反思,驗證CLIL教學法在華語教學領域的卓越可行性。

● 目標讀者群

·       國內外各大專院校華語中心教師。

·       華語文教學研究所、歷史教育研究所師生。

·       對臺灣歷史與文化感興趣之進階華語學習者。

·       推動雙語教育或跨領域學科整合之教育工作者。

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產品目錄

第一部分 地方場域與教材創新

• 多模態華語文歷史教學:以桃園學地方歷史教學為例/彭妮絲
• 林家花園文化旅遊教學設計/蕭葳、陳麗宇
• 以淡水馬偕歷史建築為核心之地點導向初級華語課程設計/張孟華
• 以內容導向教學為基礎之歷史概論課程設計/杜昭玫
• 臺灣茶藝歷史文化體驗教學:以初級商務華語學習者為例/李欣欣
• 從理論到實證:華語教材文化內容的選擇與安排/張金蘭

第二部分 CLIL 與臺灣史內容教學實踐

• 多模態CLIL 教學法下之臺灣歷史課程研究/高愷婷
• 以CLIL 為理論框架之臺灣歷史概論教學:鄭氏時期篇之教學設計與成效研究/朱育璿、藍晟洲

• 以CLIL 為理論框架之臺灣歷史教學:清領時期篇教學設計/楊子緯
• CLIL 歷史教學成效評估與反思:以臺灣清領時期族群衝突為例/田小玉
• 內容整合語言學習(CLIL)在華語教學中的實踐與啟示:以二二八事件教學為案例/翁永倢

作者介紹

杜昭玫 主編

美國普渡大學比較文學博士,現任國立臺灣師範大學華語文教學系副教授,兼任國語教學中心副主任。研究領域為一般華語教學、專業華語教學、現當代華人文學及現當代華人電影

規格

誠品貨碼 / 2683111243009
ISBN13 / 9789865266066
ISBN10 /
EAN貨碼 / 9789865266066
頁數 / 336
注音版 / 否
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
尺寸 / 17*23*1.5
級別 / N:無
重量(g) / 486
提供維修 / 無

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  3. 報紙、期刊或雜誌。
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  4. 食品、美容/保養用品、內衣褲等消耗性或個人衛生用品、商品銷售頁面上特別載明之商品已拆封者(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於瓶蓋、封口、封膜等接觸商品內容之包裝部分)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
  5. 家電、3C、畫作、電子閱讀器等商品,除商品本身有瑕疵外,退回之商品已拆封(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於封膜等接觸商品內容之包裝部分、移除封條、拆除吊牌、拆除貼膠或標籤等情形)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
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