防詐3要訣：不聽信、不操作、掛斷電話 
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本書試圖解答以下問題：
學生自治與學生權利的關係是什麼？
學生自治如何延續學生運動的傳統？
如何建構學生權利的理論體系？
如何破除學生自治的制度困境？
如何對學生權利議題提出論述、做出行動？
台灣的大學教育和民主社會該往何處發展？
學生自治與學生權利的關係是什麼？
學生自治如何延續學生運動的傳統？
如何建構學生權利的理論體系？
如何破除學生自治的制度困境？
如何對學生權利議題提出論述、做出行動？
台灣的大學教育和民主社會該往何處發展？
內容簡介
【本書特色】
道阻且長 願伴同行
寫給和2018年的我一樣，初次擔任學生會核心幹部，卻對眼前的工作一無所知的學生自治實踐者。
台灣是全世界少有以法律規定各大學、專科學校、高中職都必須成立學生會的國家，早在2005年修正通過的大學法，就規定「全體學生均為學生會當然會員」，並賦予了學生會捍衛學生權利的職責。但是成立學生會之後，學生權利就受到保障了嗎？在學生會經營屢遭困難、學生群體對公共議題關注度下降的世代裡，我們該如何繼續努力？學生自治與台灣社會的民主發展之間，又能以什麼方式相互連結？
本書試圖解答以下問題：
學生自治與學生權利的關係是什麼？
學生自治如何延續學生運動的傳統？
如何建構學生權利的理論體系？
如何破除學生自治的制度困境？
如何對學生權利議題提出論述、做出行動？
台灣的大學教育和民主社會該往何處發展？
這是台灣第一本以學生權利為主題的專書，作者從他在跨校學生自治組織服務的經驗裡，擷取出豐富的實務案例，並用完整的論述脈絡貫穿所有案例，更從法律、社會學、政治學等多個角度，反覆辯證學生自治與學生權利的關係，是所有學生會幹部、學生自治參與者、關注公共事務的青年、關心校務治理的教育工作者，以及重視台灣民主的公民所必讀的著作。
產品目錄
【目錄】
目錄 1
推薦序 教育部青年發展署署長 陳雪玉 7
推薦序 臺灣學生聯合會理事長 蔡璟鴻 11
自序 15
CHAPTER 1 什麼是學生權利？ 19
SECTION 1 概述 20
權利與權益 21
學權與人權 22
SECTION 2 人權 25
人性尊嚴 26
康德的道德觀 27
人權的發展 29
SECTION 3 我國法律體系中的人權 32
我國憲法對人權的保障 32
特別權力關係的破除 35
SECTION 4 人權的階層性 39
練習 41
參考資料及延伸閱讀 43
CHAPTER 2 學生權利與政治哲學 45
SECTION 1 自由與平等 48
平等的自由主義 49
羅爾斯與學生權利 51
自由與平等的關係 52
SECTION 2 保守主義 55
家父長制 56
SECTION 3 民主 62
審議式民主 62
SECTION 4 資格論 68
常民知識 70
利害關係人 72
練習 75
參考資料及延伸閱讀 77
CHAPTER 3 權利思維與論述 79
SECTION 1 倫理學關鍵字 81
手段與目的 81
實然與應然 84
刻板印象、偏見與歧視 88
SECTION 2 社會學想像 91
SECTION 3 學權之眼 95
SECTION 4 論述的陷阱 101
中立的陷阱 101
政治正確的陷阱 103
練習 106
參考資料及延伸閱讀 110
CHAPTER 4 台灣的高等教育環境 111
SECTION 1 高等教育的範疇與特色 113
公立學校與私立學校 114
SECTION 2 當代台灣高等教育的變遷歷程 118
時期一：1960年代以前 118
時期二：1970至1980年代 119
時期三：1987年解嚴以後 120
「高教崩壞」 122
SECTION 3 市場化與公共化 127
SECTION 4 反思高等教育意義 133
練習 136
參考資料及延伸閱讀 138
CHAPTER 5 什麼是學生自治？ 139
SECTION 1 學生自治的內涵 141
台灣學生自治的制度性保障 144
SECTION 2 台灣學生自治發展簡史 148
1988年 148
1993年與2005年 150
2022年 154
SECTION 3 學生自治與學生運動 158
政治社會化 162
練習 165
參考資料及延伸閱讀 167
CHAPTER 6 學生會 169
SECTION 1 學生會的法律定位 172
說法一：學生社團說 172
說法二：校內行政單位說 173
說法三：人民團體說 174
說法四：公法團體說 175
SECTION 2 學生會獨立性問題 180
財務自主新制度：學生會申請編配統一編號 183
文書自主新制度：學生會申請電子公文系統 186
SECTION 3 學生會體制問題 188
學生政府 vs 學生工會 191
SECTION 4 學生會路線問題 195
練習 200
參考資料及延伸閱讀 202
CHAPTER 7 學生校務參與 203
SECTION 1 大專校院的決策機制 205
組織與會議體系 205
校務會議 210
公立大學經費制度 214
SECTION 2 學生會議參與的現況 217
學生會（及會議學生代表）的代表性問題 221
SECTION 3 校務共治與校園民主 227
練習 230
參考資料及延伸閱讀 232
CHAPTER 8 學生申訴 233
SECTION 1 學生申訴制度概述 235
SECTION 2 學生申訴與魔法 239
歷史的魔法 239
繞行的魔法 240
包容的魔法 241
SECTION 3 學生申訴制度爭點 242
爭點一：申訴主體及客體問題 242
爭點二：委員會組成問題 246
練習 249
參考資料及延伸閱讀 250
CHAPTER 9 學生權利議題實例 251
SECTION 1 消極性學權議題 254
案例：校園言論自由 256
案例：校園勞動權利 261
案例：扣留畢業證書 266
SECTION 2 幼體化與規訓 273
幼體化 273
規訓 277
案例：學生獎懲 281
SECTION 3 生活權利 285
案例：校內餐飲 286
案例：校園交通 289
案例：學生宿舍 292
SECTION 4 學習權利 301
案例：英語畢業門檻 302
案例：勞作教育 306
案例：學業退學制度 311
練習 319
參考資料及延伸閱讀 322
CHAPTER 10 學生權利行動 325
SECTION 1 會議行動 329
會議之前 329
會議之中 332
會議之後 338
SECTION 2 倡議行動 339
學權問卷與學權統計 341
SECTION 3 進階學權行動 352
SECTION 4 組織、連結與行動陣線 356
練習 359
參考資料及延伸閱讀 363
尾聲 365
目錄 1
推薦序 教育部青年發展署署長 陳雪玉 7
推薦序 臺灣學生聯合會理事長 蔡璟鴻 11
自序 15
CHAPTER 1 什麼是學生權利？ 19
SECTION 1 概述 20
權利與權益 21
學權與人權 22
SECTION 2 人權 25
人性尊嚴 26
康德的道德觀 27
人權的發展 29
SECTION 3 我國法律體系中的人權 32
我國憲法對人權的保障 32
特別權力關係的破除 35
SECTION 4 人權的階層性 39
練習 41
參考資料及延伸閱讀 43
CHAPTER 2 學生權利與政治哲學 45
SECTION 1 自由與平等 48
平等的自由主義 49
羅爾斯與學生權利 51
自由與平等的關係 52
SECTION 2 保守主義 55
家父長制 56
SECTION 3 民主 62
審議式民主 62
SECTION 4 資格論 68
常民知識 70
利害關係人 72
練習 75
參考資料及延伸閱讀 77
CHAPTER 3 權利思維與論述 79
SECTION 1 倫理學關鍵字 81
手段與目的 81
實然與應然 84
刻板印象、偏見與歧視 88
SECTION 2 社會學想像 91
SECTION 3 學權之眼 95
SECTION 4 論述的陷阱 101
中立的陷阱 101
政治正確的陷阱 103
練習 106
參考資料及延伸閱讀 110
CHAPTER 4 台灣的高等教育環境 111
SECTION 1 高等教育的範疇與特色 113
公立學校與私立學校 114
SECTION 2 當代台灣高等教育的變遷歷程 118
時期一：1960年代以前 118
時期二：1970至1980年代 119
時期三：1987年解嚴以後 120
「高教崩壞」 122
SECTION 3 市場化與公共化 127
SECTION 4 反思高等教育意義 133
練習 136
參考資料及延伸閱讀 138
CHAPTER 5 什麼是學生自治？ 139
SECTION 1 學生自治的內涵 141
台灣學生自治的制度性保障 144
SECTION 2 台灣學生自治發展簡史 148
1988年 148
1993年與2005年 150
2022年 154
SECTION 3 學生自治與學生運動 158
政治社會化 162
練習 165
參考資料及延伸閱讀 167
CHAPTER 6 學生會 169
SECTION 1 學生會的法律定位 172
說法一：學生社團說 172
說法二：校內行政單位說 173
說法三：人民團體說 174
說法四：公法團體說 175
SECTION 2 學生會獨立性問題 180
財務自主新制度：學生會申請編配統一編號 183
文書自主新制度：學生會申請電子公文系統 186
SECTION 3 學生會體制問題 188
學生政府 vs 學生工會 191
SECTION 4 學生會路線問題 195
練習 200
參考資料及延伸閱讀 202
CHAPTER 7 學生校務參與 203
SECTION 1 大專校院的決策機制 205
組織與會議體系 205
校務會議 210
公立大學經費制度 214
SECTION 2 學生會議參與的現況 217
學生會（及會議學生代表）的代表性問題 221
SECTION 3 校務共治與校園民主 227
練習 230
參考資料及延伸閱讀 232
CHAPTER 8 學生申訴 233
SECTION 1 學生申訴制度概述 235
SECTION 2 學生申訴與魔法 239
歷史的魔法 239
繞行的魔法 240
包容的魔法 241
SECTION 3 學生申訴制度爭點 242
爭點一：申訴主體及客體問題 242
爭點二：委員會組成問題 246
練習 249
參考資料及延伸閱讀 250
CHAPTER 9 學生權利議題實例 251
SECTION 1 消極性學權議題 254
案例：校園言論自由 256
案例：校園勞動權利 261
案例：扣留畢業證書 266
SECTION 2 幼體化與規訓 273
幼體化 273
規訓 277
案例：學生獎懲 281
SECTION 3 生活權利 285
案例：校內餐飲 286
案例：校園交通 289
案例：學生宿舍 292
SECTION 4 學習權利 301
案例：英語畢業門檻 302
案例：勞作教育 306
案例：學業退學制度 311
練習 319
參考資料及延伸閱讀 322
CHAPTER 10 學生權利行動 325
SECTION 1 會議行動 329
會議之前 329
會議之中 332
會議之後 338
SECTION 2 倡議行動 339
學權問卷與學權統計 341
SECTION 3 進階學權行動 352
SECTION 4 組織、連結與行動陣線 356
練習 359
參考資料及延伸閱讀 363
尾聲 365
作者介紹
【作者簡介】
朱軒立
1998年生，2023年畢業於國立陽明交通大學。在學期間開始積極參與公眾事務，先後擔任國立陽明交通大學學生會會長、社團法人臺灣學生聯合會理事長、教育部青年發展署青年諮詢小組委員等職，以學生權利論述見長，在各大專校院講授學生自治相關講座逾50場。現為臺灣青年事務協會理事、臺灣學生自治學會共同發起人。
朱軒立
1998年生，2023年畢業於國立陽明交通大學。在學期間開始積極參與公眾事務，先後擔任國立陽明交通大學學生會會長、社團法人臺灣學生聯合會理事長、教育部青年發展署青年諮詢小組委員等職，以學生權利論述見長，在各大專校院講授學生自治相關講座逾50場。現為臺灣青年事務協會理事、臺灣學生自治學會共同發起人。
規格
誠品貨碼 / 2682918018001
ISBN13 / 9786269814497
ISBN10 /
EAN貨碼 / 9786269814497
頁數 / 376
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
尺寸 / 21*15*1.3
級別 / N:無
重量(g) / 448
提供維修 / 無
退貨說明
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- 食品、美容/保養用品、內衣褲等消耗性或個人衛生用品、商品銷售頁面上特別載明之商品已拆封者(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於瓶蓋、封口、封膜等接觸商品內容之包裝部分)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
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