AI萬花筒 | 誠品線上

AI萬花筒

內容簡介

內容簡介 ◎代理經銷 白象文化從教育到政治，從金融到創意，人工智慧正以不可阻擋的力量，改變著每一個領域。張瑞雄博士以橫跨科技與人文的深厚功力，解構AI如何潛移默化地改寫我們的學習方式、社會制度、經濟模式，甚至民主價值。全書涵蓋教育、政治、金融、版權、假訊息、大型語言模型、監管立法與未來展望，篇篇洞見、章章深思，為你拼出AI全圖像。本書不僅是對AI的全方位探索，揭示AI如何為我們的生活帶來全面變化，更探討其中隱藏的風險與倫理困境。從科技的熱點深入思考，揭開這場變革背後的真相。無論你是學生、老師、企業領袖、政策制定者，或是對未來世界好奇的讀者，本書都是你理解AI不可或缺的寶典，一本看懂AI如何改變世界的必讀指南。這是一本認識AI世界的入門書，更是一場跨領域的智慧旅行，邀你轉動萬花筒，看清AI的七彩現實與潛藏風險。張瑞雄博士帶你穿越AI迷霧，不只理解當下，更是預見未來！

作者介紹

作者介紹 ◎作者 張瑞雄 博士張瑞雄博士台灣大學電機工程系和清華大學計算機管理決策研究所博士畢業，歷任中山科學研究院研究員、台灣科技大學教授、東華大學資訊工程系系主任、學生事務長、教務長和副校長，臺灣觀光學院校長，國立臺北商業大學校長，現為台北商大榮譽講座教授和叡揚資訊數位轉型大使，負責中小企業數位轉型的諮詢和輔導工作。張瑞雄的研究領域在人工智慧（Artificial Intelligence）、物聯網（Internet of Things）、大數據（Big Data），曾經發表超過一百篇的學術期刊論文，並擔任多個國際會議的主席或議程委員和國際期刊的編輯委員。在社會服務方面，張瑞雄目前擔任電腦學會、資訊學會的常務理事，全球品牌創新永續協會理事長，也時常在報章雜誌發表建言，出版有《元宇宙的讀書人》和《AI：探索未來的智慧之旅》等書。從2004到2007年，張瑞雄擔任國際.org註冊機構（www.pir.org）的諮詢委員，張瑞雄也榮獲2009年台灣資訊月的傑出資訊人才獎。在2016年，張瑞雄榮獲美國光點基金會頒發之美國總統終身成就獎（The President's Lifetime Achievement Award）和奧地利史懷哲基金會頒發之史懷哲人類貢獻獎（Austria Albert Schweitzer Foundation Award）。2017年，張瑞雄因他在高等教育多年的貢獻，獲得星雲教育獎。2020張瑞雄獲頒中華民國資訊學會和李國鼎科技發展基金會之「李國鼎會士獎」以表彰他對資訊研究和資訊教育之貢獻。2021年張瑞雄也獲頒「龍門基金志工投資行善團」之龍門典範人物獎。

產品目錄

產品目錄 ◎目錄contents【推薦序1】AI再度降臨 我們將何去何從？／任立中 002【推薦序2】在AI變革中掌握機遇、避免風險／李蔡彥 006【推薦序3】一個最好的時代 也是智慧的時代／呂正華 007【推薦序4】一本值得細細閱讀的思考指南／沈柏延 009【推薦序5】提供在AI浪潮中領航的智慧與洞察／沈尚弘 012【推薦序6】指引深入探索 AI 所帶來的挑戰與機遇／姚木川 014【推薦序7】共同打造一個更加智慧與永續的未來／張平沼 016【推薦序8】奠立未來AI應用基本認知與判斷基礎／張培鏞 018【推薦序9】從不同角度窺見AI的千變萬化／張傳育 021【推薦序10】在AI時代與科技共存共榮／張榮貴 023【推薦序11】理解AI影響及其潛力的必讀之作／陳士章 026【推薦序12】認識AI、使用AI的重要起點／黃彥男 029【推薦序13】建立AI整體觀念 並深入思考其中意義／黃齊元 031【推薦序14】未來文明生存的參考手冊／趙涵 034【推薦序15】轉動思維的鏡片 讀懂AI的未來萬象 ／鄭憲宗 036【作者序】讓科技真正成為提升人類福祉的工具／張瑞雄 040第一章 AI與教育 049一、校園AI的使用 擁抱而非防堵 049二、AI影響也幫助教育 052三、大學擁抱AI 054四、AI如何在課堂上應用？ 057五、2050年的機器人教師 059六、招生用AI 各國大學變則通 062七、教師要跟上AI的進度 064八、AI顛覆學術 引發正反評價 066 思考問題 069第二章 AI與政治 071一、AI如何牽扯政治？ 071二、生成式AI將成為選舉中的「造浪者」？ 074三、AI所控制的世界—AI幫你選總統？ 077四、小心AI假政治 079五、建立防線 防止AI干預選舉 081六、AI干擾選舉 須未雨綢繆 084七、AI政治的願景與陷阱 086八、AI時代爭真相戰爭開打 民主社會沒輸的本錢 089 思考問題 092第三章 AI與金融 095一、AI可以幫助投資嗎？ 095二、AI進入金融科技帶來兩面情 098三、科技改變金融的憧憬與威脅 100四、導入AI拚轉型 金融機構要有全面的政策 103五、華爾街如何使用人工智慧？ 106六、金融科技的未來與挑戰 110七、財務與永續轉型：AI、GPT與RPA 113八、AI賦能綠色金融 115 思考問題 118第四章 AI與版權 121一、AI創意興起 人類的創意又算什麼？ 121二、AI不是王 內容才是王 124三、AI時代 你有個人數據不被使用的自由嗎？ 126四、現實中的「黑鏡」─AI侵襲下的好萊塢 129五、AI訓練資料侵權 內容提供者求償 132六、使用ChatGPT創作或寫作業需要標註嗎？ 134七、AI需要訓練資料 網站只能任憑擺佈？ 137八、AI的版權問題 140 思考問題 143第五章 AI與造假 145一、從泰勒絲演唱會看「AI風險」 145二、AI虛假圖片 148三、AI道歉 能否重拾人類的信任？ 150四、一本正經胡說八道─談「AI幻覺」 153五、AI深偽技術不光會壞事 更能成事？ 156六、立法防範AI生成的假宣傳 158七、GAI不可盡信 160八、AI容易學得假知識 163 思考問題 166第六章 AI的訓練與大型語言模型 169一、大型語言模型 170二、LLM有害？讓AI大型語言模型更好用 172三、如何確保LLM的安全使用？ 175四、AI訓練資料的缺陷 178五、AI失控的賽局 180六、AI與網路爬蟲的問題 182七、AI推理能力尚不足 185八、AI訓練的十大新趨勢 188 思考問題 193第七章 AI的監管與立法 195一、AI的透明性 196二、不讓AI野馬脫韁 監管機制蓄勢待發 198三、追求AI進步 要如履薄冰 201四、歐盟監管AI法案出爐 強制要求倫理與透明度 204五、AI治理的未來 206六、別讓嚴格的AI監管，扼殺未來數萬億美元價值 208七、AI立法當務之急 210八、AI的監管問題 213 思考問題 216第八章 AI的未來 217一、從「黃仁勳旋風」看AI未來 218二、「魔鬼終結者」的世界可能嗎？ 220三、AI要學習犯錯才是真智慧 222四、發展主權AI 225五、誰控制AI 誰就擁有人類的未來 228六、2030年的AI 230七、不讓AI失控 人類務必確保主控權 233八、AI與科技奇異點 235 思考問題 238

商品規格

試閱文字

推薦序 : ◎
【推薦序1】
行銷科學家、國立台北商業大學校長　任立中
AI 再度降臨 我們將何去何從？
為什麼是AI「再度」降臨呢？因為我第一次聽到人工智慧（Artificial Intelligence, AI）這個詞彙大約是在1983年，就讀淡江大學管理科學研究所碩士班時期。那時電腦的發展算是達到第一階段的成熟期。我記得當年學習到的AI應用例子有兩個，分別是醫學與教育領域。醫學領域中探討如何應用強大的電腦，將資料進行分析之後，協助醫生進行病症的診斷以及對於用藥的推薦。教育領域則是透過龐大題庫的建置，進行電腦自動化的測驗系統，協助教師評量及學生的自我學習。前者是讀文章，沒真正見識過；後者則是有實際使用經驗。
可以想像當年的「電腦輔助測驗系統」螢幕上出現題目，你選擇ABC或D，錯了，螢幕就顯示正確答案應該為何。如此進行10題或20題選擇題後，系統就告訴你的成績。以現在的標準來看，當然是十分陽春，不過當年就是這樣稱呼具有人工智慧的系統了。嚴格來說，這只是題庫系統的電腦化或自動化。應該還沒到達AI的境界。那麼一個具有AI的測驗系統應該具有甚麼功能呢？顯然沒有一個標準答案。有人認為它應該可以根據受測者的程度，很智慧的判定並產生不同難易度的題目（目前已經可以做到）；或者可以根據受測者回答題項的反應時間，判定你是不是亂猜的還是純熟的（目前應該還沒做到）；或者是可以真正由系統產生題目（新創題目，這有點不太可能）；甚至經由測驗可以預測到你十年後的成就（能做到那真是神了）。由此觀之，AI之內涵不僅因領域而異，就算在同一領域之中的應用也會一直蛻變昇華。
以上的論點是我在2019年出版的《大數據行銷：邁向智能行銷之路（Big Data Marketing: The Road to AI Marketing）》一書序文的起始段落。在過去6年之間，AI產業（AI Business）有著爆發性的成長。其中，半導體產業所扮演的關鍵角色是有目共睹的。而AI in Business，人工智慧在商業中的應用，將是第二成長曲線的動力，而這個第二個成長曲線已經開始急速湧現。正如本書的書名《AI萬花筒》，可說是目前及未來世界最佳的寫照。
具有108年歷史的國立台北商業大學，在張前校長時期就設定以「AI in Business」為教育目標，投入大量的資源挹注於教學與研究活動之中。以目前本校所使用的教學平台為例，每一門課程的閉鎖系統中，教師可將課堂面授的影像同步錄製，以便日後同學後可以回放觀看複習，而AI的功能可以讓同學輸入關鍵字後，系統會自動跳到影片中老師闡述的時點。同時AI系統還會自動將教學影片進行彙整，做成筆記共同學參考。除此之外，教師亦可將課程的教材，譬如教科書、簡報檔、參考書籍或論文等，設定為此課程AI生成的資訊範圍，進而在這個知識範疇內，用AI生成每週作業、小考、期中考、期末考等題目。最後AI還可以協助老師批改考卷（甚至問答題）及作業。這是教的部分。至於學的部分，那就是修課的同學，舉凡他們考試作答、所繳交的作業內容、群組討論……等等，均可蒐錄在此課程的閉鎖系統之中，作為進一步擴大本課程的知識範疇，使AI生成的功能更完善。
此種教與學共創的機制，對於師生具有極大的貢獻。對於老師而言，由於大幅的教學行政工作負擔可以節省下來，則教師可以花更多的精力在於學術研究以創新教材內容。對於學生而言，由於對於學習過程中的投入（Learning engagement）變成可視覺化與識別化。這對學生學習的動能及其效果是顯而易見的。
以上僅就本人在教育現場的觀察與實踐，提供一點淺見。這對於《AI萬花筒》而言實猶如冰山一角。張前校長在本書中將AI多重宇宙的面向，從教育到政治、從金融到防詐、從版權到立法、從現在到未來，讓我們優游在這AI大千世界，持續發掘令人炫目的奇幻旅程。

【推薦序2】
國立政治大學校長　李蔡彥
在 AI 變革中掌握機遇、避免風險
這本《AI萬花筒》以深入淺出的方式探討人工智慧如何影響我們的社會、政治、教育、金融、隱私與法規等，提供讀者一個全方位的視角來理解這場科技革命。作者不僅解析AI的技術發展趨勢，更關注其對人類生活的實際影響，並在每一章結尾提出許多值得探索的問題，供讀者進一步深思。
本書適合對AI有興趣的讀者，無論是專業人士、學者，還是一般社會大眾，都能在其中找到啟發。透過豐富的案例與不同觀點的陳述，讀者將能更全面地認識AI的潛力與挑戰，並思考如何在這場變革中掌握機遇、避免風險。
如果你關心科技對未來的影響，這本書絕對值得一讀，它將幫助你在AI浪潮下保持前瞻視野，做出更明智的選擇。

【推薦序3】
中華民國全國工業總會祕書長　呂正華
一個最好的時代 也是智慧的時代
萬花筒，是利用光的反射原理，彩色紙片在三面鏡子上連續多次反射，形成無數的紙片虛像，組成萬花筒中千變萬化的彩色圖案。萬花筒的發明人大衛．布魯斯特（David Brewster）被稱為「現代實驗光學之父」，這個簡單的設備，讓每個人可以轉化眼中的世界，像是個不停轉動的萬花筒，多變而光彩奪目，張瑞雄校長在這一本新書中，從各種面向嘗試呈現AI帶來的挑戰與機會，進一步引導讀者去思考人類如何與科技共存共榮，在他妙筆生花的敘述下，《AI萬花筒》在閱讀之後，確實與眾不同。
個人在台灣產業發展過程中，擔任經濟部工業局局長與數發部數產署署長職務，在行政院推動的AI行動計畫1.0與2.0中，恭逢其盛參與了政策規劃與推動執行工作，張瑞雄校長往往在各個政策諮詢會議或是研討會中提供他寶貴意見，也陸續在報章雜誌上發表文章，2022年曾集結百餘篇科技評論文章，出版《元宇宙的讀書人：科技、數位、人工智慧的開源活水》一書，當時他是「希望對於數位科技和目前最夯的人工智慧和元宇宙的科學知識普及做些貢獻。」這一次，他在新書中表示，我們目睹了AI的重大進步，如最近火紅的ChatGPT，但開發真正具有自我意識的AI系統仍然遙遙無期；雖然人工智慧演算法不斷改進，但它們缺乏獨立思考、情感和意識所需的認知能力，他也告訴讀者，真正的通用人工智能（AGI, Artificial General Intelligence）的開發是一項複雜且不確定的工作，沒有明確的時間表或成功的保證。
擅長書寫下層社會生活的英國大文豪狄更斯，曾以法國大革命為背景的小說《雙城記》寫道：「那是最好的時代，也是最壞的時代；是智慧的時代，也是愚蠢的時代；是信仰的時代，也懷疑的時代；是光明的季節，也是黑暗的季節；是充滿希望的春天，也是令人絕望的冬天；我們的前途擁有一切，我們的前途一無所有；我們正走向天堂，我們也走向地獄。」在理工領域文筆甚佳的張瑞雄校長，積極並持續筆耕與創作，讓我們可以在21世紀的現在，得以在他的文章中感受到啟發與感動，進而看到千變萬化的《AI萬花筒》未來發展面向，自然是一個最好的時代，也是智慧的時代。

試閱文字

自序 : ◎張瑞雄博士
讓科技真正成為提升人類福祉的工具
人工智慧（AI）的浪潮來襲，世界各個領域皆受其影響。我多年來追蹤與探討AI的發展與應用，持續在各媒體發表有關AI應用和AI如何改變世界的文章，並看見它的力量如何改寫教育、政治、金融、甚至創意產業的未來版圖。這本《AI萬花筒》便是在這樣的背景下誕生，試圖透過不同的角度，呈現AI帶來的挑戰與機會，進一步引導讀者思考人類如何與科技共存共榮。
書中從教育開始，描繪AI如何進入校園，改變教學與學習的模式，也觸及校園誠信與教師角色轉變的問題。隨後進入政治領域，探討AI如何影響民主機制與選舉過程，包括：深偽技術（Deepfake）如何改變我們對真實性的認知。金融篇則展現AI如何重新定義投資與金融服務，帶來效率同時也伴隨著新的風險與挑戰。此外，本書也深入探討AI在版權與創意產業的爭議性角色，以及AI造假所產生的倫理與法律問題。
AI的快速崛起提醒我們，不僅要擁抱科技，更要理解科技背後的潛在威脅與道德困境。我們必須建立新的認知與素養，才能在科技浪潮中站穩腳步，不被其吞噬。本書的每一個章節，皆試圖提供深刻而平衡的觀點，鼓勵讀者在面對這些複雜議題時保持清醒的頭腦與審慎的態度。
希望透過這本書，能激發讀者對AI世界更多的好奇與關注，也期盼各位能夠從容應對AI所帶來的挑戰，讓科技真正成為提升人類福祉的工具，而非束縛或威脅。人類的未來將取決於我們如何認識與駕馭這股強大的力量，願此書成為帶領各位思考和了解AI和實際使用AI的重要起點。

試閱文字

內文 : ◎
第一章
教育與AI

人工智慧與教育的結合已經漸漸成為不可逆轉的趨勢，隨著AI技術的日新月異，它正在徹底改變傳統的教育模式，為教育帶來嶄新的機遇和挑戰。本章將探討AI對教育的影響，包括校園中AI的應用、大學如何擁抱AI、AI在課堂上的實際運用、未來的機器人教師、AI在招生和論文寫作上的角色，以及AI如何顛覆學術界等議題。透過深入剖析，我們將更清楚瞭解AI如何助力教育創新，同時也須審慎思考AI可能帶來的倫理困境，以尋求AI在教育的最佳應用。

一、校園 AI 的使用 擁抱而非防堵

ChatGPT等強大的AI工具可以按需要生成類似人類寫的文本，引發了學術界的擔憂，關心AI對誠信和真實學習等核心教育價值的影響。問題包括：將機器生成的內容提交為自己的內容，以及一些偵測此類欺騙的AI檢測工具的有效性。
這些並沒有簡單的答案，從根本上說，生成式AI的興起需要重新思考教育中道德和科技使用的關係，並重新定義AI驅動的世界的學術誠信。雖然有一些技術性的解決方案，但總是存在缺陷，最重要的是，人類的洞察力和判斷力仍然非常重要。
AI的發展速度使得制定明確的政策變得困難，像ChatGPT這樣的工具可以根據需要在幾乎任何主題上寫出類似人類的作品，與以前的AI技術相比，這代表了指數級的能力提升。
AI文章偵測器利用自然語言處理來分析文字的複雜性和連貫性，來判斷是否是AI產生的文字，然而研究顯示AI偵測器常常無法做出正確區別，一項研究顯示其準確率可能低於50％。而且AI主要是利用標準的英語文章來訓練，許多非英語系國家的論文被錯誤地標記為AI撰寫的，造成不公平待遇。
與其完全禁止AI或過度依賴不完美的偵測器，不如採取審慎的方法來擁抱AI的潛力，同時保護學術誠信的價值。教師和審查者必須負起真正的責任，好好評估文章是否具有創新性和實用性，而不是只注意其是否是AI所產生的。
矛盾的是，雖然AI可能被用於欺騙，但它也有望減輕教師的負擔，例如自動化的幫忙回答學生問題和幫助教材內容建立可以促進更豐富的教學互動。就學生而言，他們必須學會負責任且透明地採用AI，以作為全面數位素養教育的一部分。
與其將文章的判斷外包給不完善的軟體，不如針對制定AI使用的政策，鼓勵負責任的AI使用，來培育使用AI的正確文化。人類必須以合乎道德的方式推動系統向前發展，教育領導者必須透過同理心在複雜的環境中對師生提供幫助和建議，而不要下意識地做出反應或過度依賴AI偵測軟體，那麼AI和教育就可以相輔相成。
像ChatGPT這樣的進步標誌著一個轉捩點，唯有積極的學術誠信政策才能和AI互利，譴責或完全禁止AI的呼聲應該讓位給以道德和人性為核心的整合。這或許不容易，前面的道路充滿困難，但教育從來不是只為了防止欺騙，而是為了傳授知識和智慧。
包容性的政策、注重誠信文化而不是懲罰性措施、透過技術和政策提供師生支持，以及重新將評估重點放在應用性和創新性上，這些都可以為未來AI的世界鋪平道路。
二、AI 影響也幫助教育

AI的快速發展已深深影響了幾乎所有行業，教育領域也不例外。隨著AI技術不斷發展，教育工作者、決策者及大眾都在努力應對AI為教學帶來的巨大潛力和重大挑戰。
AI的融入有望徹底改變教育，解決持續存在的問題，創新教學方法，加快實現聯合國可持續發展目標之一，為所有人提供包容和公平的優質教育。AI 可以個性化學習體驗，自動化繁瑣的行政任務，增強學生和教師的能力。但是技術變革的加速也產生了一系列尚未完全解決的倫理、社會和監管等問題。
AI在教育最引人注目的應用之一，是其個性化學習體驗的能力。通過分析學生個人資料，AI可以根據每個學生獨特的需求和學習方式調整教材內容、進度和教學方法。這種個性化有望提高學業成就、促進更深層次的參與，並解決長期存在的教育公平問題。
AI還可以協助教育工作者簡化行政任務，從而騰出更多時間和資源用於教學創新和學生支持。AI批改作業和回饋機制可以顯著減少了教師評估學生所需的時間，讓他們有更多精力進行教學設計、專業發展，以及與學習者的一對一互動。
除個性化和效率提升外，AI還有望徹底改變教學方法，如動畫講解、互動式模擬和沉浸式虛擬環境，也可以增強教學材料的豐富性和互動性，迎合不同的學習偏好，促進更深入的概念理解。
AI能夠搜索海量資訊，支援教師進行課程設計、內容整理和研究，使他們能夠提供更吸引人、資訊更全面、更新更快的教學。此外，AI還可以幫助教師識別學習差距、跟蹤學生進度，及時提供幫助，最終提高教育成果，促進學生成功。
雖然AI在教育中的潛在好處是巨大的，但突飛猛進的技術進步也帶來了一系列挑戰和風險。其中一個主要關切是公平性和包容性問題。
與任何技術一樣，AI 系統也有可能加劇現有的社會經濟和文化鴻溝，因為獲取這些AI工具的機會可能分配不均。讓所有人都享有AI的承諾可能無法實現，導致弱勢群體更加邊緣化，加劇國內外的技術鴻溝。
另一個關鍵挑戰是AI可能動搖教師的地位，AI教學助手、自動評分系統，甚至「無教師」教室，都引發了教學專業被貶低，以及人性化的社交互動（這是有效學習不可或缺的）被侵蝕的擔憂。
學生資料的隱私和安全問題也是一個重大隱憂。AI收集、儲存和使用學生資料存在重大風險，敏感的個人資訊可能會遭到洩露、濫用的意外後果。
AI的發展遠遠快過政府政策框架和監管機制的制定速度，監管空白將威脅到教育內容和過程的品質、準確性和完整性，政府立法必須急起直追。

三、大學擁抱 AI

2022年11月OpenAI公司推出了ChatGPT，一個交談式的AI軟體，可以回答任何問題，雖然有時因訓練資料的不足會胡言亂語，但還是掀起旋風，類似ChatGPT可以生成本文的AI和可以生成圖片的AI等生成式AI風起雲湧，在各領域大大提升了人們的工作效率，但也引起了生成的作品是否有版權的問題和這算不算自己的創作等問題，尤其是在講究學術誠信的高等教育界。
ChatGPT的到來將高等教育機構推入了一個陌生的領域，迫使人們就AI在學習和學術評估中的作用進行艱難但必須的對話。教師和學生目前從截然不同的角度看待生成式AI，一個是懷疑和擔憂，另一個是熱情和積極使用。要彌合這一鴻溝，制定保護學術誠信的政策，同時讓畢業生適應AI驅動的世界，這絕非易事。
大多數大學對AI這項技術的進步速度沒有做好準備，但為AI做好機構使用的政策已經不能再拖延了，制定符合其使命的深思熟慮的生成式AI策略現在對於大學來說非常重要，需要在多個方面採取主動和行動，例如支持教師重新設計課程和評估方法，利用AI來加強研究和幫助行政。還有最重要的是，在AI部署中堅持道德和問責原則。
如何評量學生的成果是非常棘手的，隨著AI能力的不斷進步，AI生成的內容的偵測面臨可靠性問題，而用於評估人類原始成果的作業和考試似乎已經過時。在AI協作重新定義原創性的時代，抄襲本身就失去了意義，這就需要質疑關於學習和成就的基本假設。專注於內容反省的死記硬背的評估顯然在這方面是不夠的，相反的，優先考慮批判性思考等認知技能、可自我學習技術能力的智商、以及強調道德和推理的能力將是關鍵。
嘗試更多質性、互動的學生評量機制，包括透過AI本身，也有希望。開書（open book）考試、協作能力評量以及注重過程和結果是值得探索的替代方法。當然開發適合AI整合世界的有效、公平的評量模型都需要在測試點、最佳化和教師發展方面做出大量努力。
更廣泛地說，高等教育機構必須透過擴大跨學科計畫、研究合作夥伴關係以及跨領域開發人員和領域專家之間持續對話的平台，引領AI造福社會，建立一支以價值為導向的AI工作團隊，以解決透明度、偏見和對弱勢社區的影響等問題，這應該是大學對AI如何應對的基礎。
未來我們的學生將承擔起充分利用生成式AI並與其副作用共存的重擔，大學必須教導他們將這些技術用於人類、地球和所有生物的道德規範。整體而言，AI的使用和對大學的刺激和轉變無疑為大學帶來了巨大的挑戰，但也為重塑未來的學習提供了可能性。憑藉著良知和勇氣，高等教育機構可以利用這個轉折點來更有意義地履行大學的使命。而且為了老師和學生的未來，為了大學的生死存亡，現在就必須開始行動，因為AI列車已經沿著軌道快速行駛，任何的阻擋將會徒勞無功。

四、AI 如何在課堂上應用？

自從ChatGPT問世以後，教育界最大的困境就是到底要不要允許甚至鼓勵學生使用類似ChatGPT的生成式人工智慧的工具，如果不允許，大家不是一直在說「會使用人工智慧的，淘汰不會使用人工智慧的」。
但若允許學生使用，會不會讓學生偷懶，報告都是讓ChatGPT代勞，使得學生失去思考、思辨的能力？
但不管怎樣，人工智慧已經對高等教育產生了轉型性影響。首先，AI的出現迫使教育科技公司重新評估其商業模式，例如一家提供數位和實體課本租賃、線上學生輔導和一些其他的學生服務的公司叫Chegg，就發現其訂戶數明顯減少，其執行長說ChatGPT等生成式人工智慧對該公司的業務造成了衝擊，學生轉向使用AI來獲取課程輔導。
最近很多教育科技公司紛紛推出AI產品來滿足學生需求，沒有AI的公司可能難以應對競爭激烈的市場。
其次，AI在學生輔導和支持方面發揮出重要的作用，聊天機器人已經被用於提供學生支持、事務詢問和輔導，使學生能夠在任何時間問問題和接觸到這些資源。這樣的AI聊天機器人可以成為學生的有用聯繫點，如果能夠利用校內的資料來對ChatGPT作完整的訓練，將可以為學生提供全天候的服務。
AI在教學方面也被證明是有用的，一些教師利用AI技術幫助學生更好地理解學科概念，提供個性化和便利的學習輔助。例如很多大學在資源短缺和教授人數不足的情況下，時常有好幾百人的大型班級，在這種大班，「個性化和便利的」學習輔助是不可能的，AI可以提供個人化的輔助，類似一種「在學生口袋裡提供一位導師」的概念。
以往招生都要看申請學生的自傳、讀書計畫或小論文等資料，但現在ChatGPT可以幫學生代勞，這對招生過程產生了影響。學校開始考慮使用聲音和影片等材料，或者鼓勵學生提交社交媒體內容來替代傳統的文字資料。AI還可以協助招生工作人員處理大量的申請，節省時間並提高效率。
AI對研究論文的搜索和評估也產生了影響，只依賴大學圖書館目錄或Google Scholar來搜尋大量研究論文的日子已經過去了。新的AI工具提供了論文可視化的搜索結果，有的工具還可以識別被引用頻繁的論文並提供有用的圖表。此外，有些產品使用AI來分析引用和提供論文內容中可以找到的答案，這些工具都可以幫助研究人員提升研究的成效。
ChatGPT被詬病的一點是關於學術參考文獻的「幻覺」問題，但我們可以將ChatGPT可以參考的文獻限制在搜尋出來的結果，那麼就可以解結這類的胡謅問題。
所以不管喜歡或不喜歡，AI滲透到教育的各方面已是現實，老師自己也要了解如何使用AI，學生當然會利用AI，學校要堅持的原則就是要誠實地使用AI，讓AI成為提升教學和學習成效的工具，而不是作弊的魔頭。

五、2050年的機器人教師

時間快轉到2050年，一波先進的人工智慧和機器人技術徹底改變了教育格局，將傳統教室轉變為未來主義的學習環境。
曾經是熟悉的教師站在課堂最前面的景象，已經被最先進的機器人所取代，他們擁有豐富的知識和無可挑剔的教學能力。
當學生們魚貫而入時，未來的教室裡充滿了興奮，新機器人教師迎接他們。這些機器人老師被設計成類似人類，具有逼真的特徵和表情，使他們與年輕的學習者容易親近，並可以產生共鳴。
一天開始時，機器人老師有效地組織了課程，分析了個別學生的數據，以每個學生的具體需求定制課程。憑藉對認知發展和個性化學習演算法的深刻理解，機器人精心設計課程，來吸引和挑戰學生。
傳統的一排排課桌椅，被互動式的工作站所取代，學生們可以在那裡與他們的機器人導師和同學合作。機器人擁有全息顯像和增強實境等尖端技術，讓學生有擬真的體驗。複雜的科學概念轉變為迷人的視覺模擬，歷史事件轉變為身臨其境的體驗，語言是通過與機器老師的即時對話來練習的。
機器人不再受人類教師的限制，可以同時出現在多個教室，確保每個學生都得到各別化的關注。他們有龐大的知識庫，不斷更新最新的研究和發現，為學生提供準確和最新的信息，培養對學科的深刻理解。
標準化測試的日子已經一去不復返了，機器人教師通過持續監控和適應性評估來評量學生的進步。這允許即時的反饋和及時的介入輔導，幫助學習困難學生和挑戰高成就者，同時促進學習者的成長心態。
機器人老師也具有同理心和高情商，他們可以識別和回應每個學生獨特的學習和情感需求。他們提供了一個支持的教育的環境，在學生遇到困難時提供鼓勵和指導，教室成為學生表達想法的安全空間，因為他們知道他們會得到公正和正面的理解。
除了實體教室學習之外，機器人教師也可以將他們的影響力擴展到全球的學生，透過先進的遠距功能，來自不同文化和背景的學生可以相互學習和協作，促進全球的理解和同理心。
父母親也可以積極參與孩子的教育，機器人老師的定期更新讓他們了解孩子學習的情形，家長和老師可以隨時進行學習進度的檢討，並適時找出孩子的任何問題。
回到今天，若沒有先進的人工智慧和機器人，教育是否可以仍然如此先進？技術對教育的影響是深遠的，過去一刀切的方法應該被個性化和適應性的教與學所取代，以確保每個學生都能充分發揮潛力。老師應該賦予學生批判性思維、解決問題的能力和創造性的思考，讓他們在不斷發展的世界中茁壯成長。

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思考問題
1. 校園中應用AI的優勢和潛在風險分別是什麼？
2. AI如何影響傳統教學模式，幫助改善教學與學習的品質？
3. 大學如何有效整合AI，提升教學研究和招生等環節的效率？
4. 在課堂上運用AI有哪些可行的方式，對學生和教師而言有何好處和挑戰？
5. 機器人教師的未來藍圖是什麼？它們能真正取代人類教師嗎？
6. 運用AI進行招生會帶來哪些利弊？如何確保公平公正？
7. ChatGPT等AI寫作助手如何影響學生論文寫作和學術研究？有無道德疑慮？
8. 學術界如何因應AI的挑戰，避免AI破壞現有的評審體系？
9. 教師如何跟上AI時代的步伐，來提升自身的能力和競爭力？
10. 學生要培養什麼樣的AI素養，以應對未來社會發展？

最佳賣點

最佳賣點 : ◎透視AI萬象，翻轉思維、預見趨勢，掌握驅動未來的關鍵力量！

活動

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