為什麼會戰爭? 學校沒教, 但一定要懂的戰爭社會課: 你會為國家而戰嗎? 世界和平有可能嗎? 早稻田教授從經濟消費、科技到性別, 看戰爭如何塑造世界, 以及你每一天的生活

◎台灣獨家作者序
◎前言
◎第1章 誰該上戰場？
戰爭，為什麼是最棘手的公共問題？
「你願意為保衛國家而戰嗎？」／能立刻回答「我願意上戰場」，是好事嗎？／回答「不知道」代表什麼？／「不知道」分成兩種，好的跟不好的

◎第2章 過去是誰在打仗？（近代之前）
誰上戰場？從古代到近代的千年歷史難題
古代為什麼由步兵作戰？／古希臘「方陣」戰術：擠在一起打仗有什麼好處？／市民兵為何強大？因為「大家一起作戰」／中世紀為什麼變成騎兵為主的時代？／羅馬共和瓦解，原來跟「誰負責打仗」有關？／為什麼武器從「自己買」變成「國家發」？／讓「不想打仗的人」上戰場，更容易結束戰爭？

◎第3章 過去是誰在打仗？（近代之後）
民主主義，也跟戰爭有關？
怎麼從戰爭電影理解戰爭？／為什麼臨陣脫逃，會被自己人殺掉？／當平民上戰場，民主越容易出現？／為什麼奴隸「不能上戰場」？／我們對奴隸的想像，其實是錯的？／「比起自由，更重視性命」的人，沒有資格上戰場／為何現代很少談奴隸的歷史？／傭兵就是為錢打仗的士兵？／當戰爭變成一門生意，會發生什麼事？／為什麼傭兵可以減少戰爭的傷亡？／傭兵如何轉變為國家軍隊？／傭兵又為什麼被國民兵取代？戰爭因此改變了什麼？／戰爭從「私人行為」變成「公共活動」，代表什麼？

◎第4章 從戰爭看社會思想
馬基維利、霍布斯、洛克、盧梭，到底在談什麼？
「過度依賴傭兵」會有什麼下場？／不靠傭兵，改用平民會如何？／戰爭怎麼從「掠奪」變成「不想失去一切」？／國民兵的出現，反而讓戰爭更激烈？／「為國而戰」會把戰爭推向極端？／什麼是「戰爭狀態」？霍布斯的解釋／為什麼霍布斯認為：戰爭應該交給國家壟斷？／「戰爭狀態」，就是彼此都想把對方變成奴隸？／為什麼有了「國民」，就不能再有「奴隸」？／和平，不過是下一場戰爭爆發前的「休戰期」？

◎第5章 二十世紀的戰爭（第一次與第二次世界大戰）
總體戰問世
「總體戰」與「全面戰爭」是什麼？／先「定義戰爭」，才能看懂戰爭／以前的戰爭，其實只有「一部分人」在打？／當國家「動員一切」，戰爭會變成什麼樣子？／機關槍：「成群殺人」的武器／即便如此，機關槍還是成為主流武器／當機械成為主角，人類在戰場上剩下什麼？／壕溝戰：戰爭是怎麼變成「誰撐得久」的消耗戰？／戰車跟飛機，如何改變戰局？／毒氣：戰場上的新威脅／第一次世界大戰，如何走向「所有人的戰爭」？／當殺戮變得更有效率，人性會發生什麼事？／「群情激憤」，也是一種武器？／一卷錄音帶，竟然能結束戰爭？／國家是怎麼製造敵人、操控情緒的？／電影與媒體，如何影響我們對戰爭的想像？／為什麼戰爭會變成「賭上一切、絕不能輸」？／「國家」到底是什麼？／「社會福利」其實是從戰爭中誕生的？／國家照顧人民，可能是為了打仗？

◎第6章 二十世紀的戰爭（冷戰／熱戰）
核武、冷戰、消費社會
核戰後的世界，會變成什麼樣子？／如果戰爭爆發，我們的家也會變成戰場嗎？／冷戰，是怎麼改變我們的生活？／現代的消費社會，是怎麼開始的？／為什麼我們總是想買「新款」？——「符號消費」的詛咒／「電視」如何改變我們對世界的想像？／不是我「愛買」，是社會讓我「一直想買」？——消費也是冷戰的一環／核武，讓世界一直停在「快要開戰」的狀態？／同時帶來和平與毀滅的核武／我們的和平，其實建立在恐懼之上？／越富有的社會，為什麼反而打不贏戰爭？

◎第7章 二十一世紀的戰爭
「這也是戰爭嗎？」——現代戰爭的複雜面貌
核戰末日的想像／「現代戰爭」的難以理解之處：有無人機，為什麼還要在泥巴裡打仗？／波灣戰爭「不曾發生」？談戰爭的「真實感」／恐攻：一場「全球同步」的恐懼體驗／打仗不看火力，改看「網速」？——資訊技術的誕生／從「大家都在看」到「只給你看」：資訊技術如何掌握我們的視線？／為什麼Google提供的所有資訊都免費？（免費的最貴！）／高科技打不贏土法煉鋼？——被「輿論」左右的現代戰爭／當「文明軍隊」遇上「不講理的敵人」：社會進步反而是弱點？／大家都想和平，為什麼戰爭還沒消失？／讓你搞不清楚開戰沒，也是一種戰術？／當戰爭不再像戰爭，又是誰會上戰場？

◎第8章 近現代日本社會與戰爭
為什麼日本「沒有軍隊」？從歷史看戰爭怎麼塑造社會
要你去打仗，卻不給你投票，這合理嗎？／為什麼在日本，當兵不等於公民權？／兵役的真正功能①：幫男性「分等級」？／兵役的真正功能②：軍隊，其實是最早的義務教育？／為國而戰，但「國家」屬於誰？／日本社會跟國家之間的奇特關係：「一君萬民論」／沒有契約，日本靠「以和為貴」維持秩序？／「一君萬民」為何破滅？資本主義下的日本矛盾／日本是怎麼走向戰爭的？／明明參與戰爭，為什麼只記得自己是「受害者」？／唯一「核爆受害國」的特殊地位／為什麼日本能在戰後快速復興？／日本跟中國、俄羅斯「沒有正式結束戰爭」？／嘴上說和平，卻把安全交給別人？／冷戰結束，但它留下的問題還在解凍／「不能打仗」的日本，怎麼回應協防要求？

◎第9章 女性與戰爭、軍事
戰爭裡，有男女平等嗎？
戰爭中的性暴力，為何一直存在？／「慰安婦問題」，從來不是「她們」的問題／女性從軍，就是平等嗎？／戰爭中，女性被分配到什麼位置？／誰決定女性該不該上戰場？——日本、美國、蘇聯的選擇／女性走進軍隊後，現實是什麼樣子？
◎第10章 什麼是軍事社會學？
軍事力量：不盡然需要，但又不可或缺
軍事在和平時期有什麼用？／不想要戰爭，為何需要軍隊？／心理治療源自於戰爭？／只有25%的士兵會在戰場上開槍？／新兵幫不上忙？／為什麼我們該擔心軍人掌握權力？談軍事主義的批判／軍隊是安全，或是威脅？／軍事職業的三個本質／軍隊的事，政治家可以插手嗎？／軍隊不能過度與社會脫節／「你會讓兒子從軍嗎？」／廢止徵兵制造成的衝擊／「兵役」是制度還是職業？／冷戰終結與軍隊縮編／「後現代軍隊」是什麼？

◎第11章 作為現代軍隊的自衛隊
自衛隊的誕生與矛盾
自衛隊到底算哪種軍隊？——與美軍比較／自衛隊的誕生／自衛隊的規模很大嗎？——與戰前日軍比較／自衛隊的歷史是「解釋」的歷史／獨特的交戰規定？／刻雪雕也是防衛任務？自衛隊與大眾的關係／為了活下去，軍隊也要融入社會？

◎第12章 最終還是回到「不知道」
「不知道」，是不好的嗎？
「願不願意上戰場？」真的有標準答案嗎？／從各國的回答，了解自己的定位／一切都是為了進行更好的「討論」／讓討論升級的三個設計／你是哪一種「戰爭觀」？——從四個象限了解自己的立場／看看大家的回答／歡迎來到「最終還是不知道」的世界
◎參考書目
◎結語

作者 野上元
早稻田大學教育與綜合科學學術院教授。1971年出生於東京。主修歷史社會學，於一橋大學社會學部畢業後，進入東京大學大學院人文社會系研究科取得博士學位（社會情報學）。曾任日本女子大學助理教授與筑波大學副教授，目前於早稻田大學教育學部社會科「公共市民學」專修，以及大學院教育學研究科「社會科教育」主修教授社會學。著有《戰爭體驗的社會學：「士兵」這個文體》（弘文堂）、《戰爭與社會系列（全5卷）》（岩波書店，共同編著）等。

譯者 許郁文
輔仁大學影像傳播學系畢業後，因對日文有興趣，進修取得東吳日語教育研究所碩士學位。主要譯介食譜、電子電機、電腦應用、日本文化等類書籍，現職為專職譯者。