就在這裡! 超理科校園解謎! 科學實驗中學 1-3套書 (附元素週期表雙面墊板 3冊合售) | 誠品線上

과학특성화중학교 1: 무지개가 끊어진 곳에서 시작된 첫 번째 비밀 2: 시간을 거슬러 온 조커와 사물함에 갇힌 우정 3: 쏟아지는 유성우 아래에 핀 소망의 나무

內容簡介

內容簡介 ★ 套書加贈 「元素週期表雙面墊板」 ★一起學習解謎的最佳夥伴！科學 × 推理 × 實境解謎！跟著五位性格各異的好友，展開最奇妙、搞笑、最異想天開的科學解謎冒險！第一冊故事簡介大企業天下電子會創辦的私立中學，科學實驗中學，正式開學了。在開學典禮上，校長於致詞中拋出了一個神秘的任務：從彩虹斷開處尋找校園中隱藏的祕密。過去總是沉浸在自己的世界中、與他人格格不入的天才少年羅奇，被這句神秘的提示深深吸引，而決心解開這個隱藏在學校中的祕密。在探索謎題的過程中，各種各樣的朋友紛紛來到羅奇身邊：保護著羅奇的陽光肌肉少年志洙，喜歡科學和老掉牙笑話的智伍，精通各種漫畫的文藝少女金瑟，還有那位羅奇在開學時遇到的神祕芭蕾女孩莉娜。隨著朋友們帶來的各種點子和麻煩，羅奇原本獨自旋轉的世界，也悄悄產生了變化……第二冊故事簡介科學實驗中學的第二個祕密，隱藏在十個帶有提示的置物櫃裡。這一次，競爭解謎的不只有芭蕾舞社的同學們。除了想與羅奇一決高下的仁子，奧林匹亞備戰社的瑞展和富滿，也在利益誘惑和友情的負擔之下加入了競賽。然而，過去可以完全醉心於解謎的羅奇，隨著對他人逐漸萌生關心，陷入了更複雜的內在挫折中，甚至喪失了解謎的動力。但仁子不會因此放過羅奇，反而為了刺激羅奇行動，殃及他身邊的朋友……仁子為何執著於和羅奇競爭？羅奇又能否從這錯綜複雜的感受中理清思緒，找回自己？第三冊故事簡介隨著新學年的開始，第三個祕密的解謎活動結合手機遊戲「守護者計畫」盛大展開。而智伍寒假時偶遇的雙胞胎女孩美度，也做為科學實驗中學的第二屆新生，加入了芭蕾舞社。不過這次的謎題與過往不同：謎題的懲罰帶著各種有關實驗意外的驚悚暗示，分數和解題的競爭機制也放大了學生之間的摩擦。一年級的優等生太翰和寅成，為維護他們各自的自尊加入了解謎遊戲；而美度的雙胞胎姐姐美羅，甚至為解開謎題，利用了智伍和美度之間的關係。但在風暴中，羅奇終於明白在校長和遊戲提示中暗示的「最終事件」是什麼：為了阻止「世界樹」的滅亡，羅奇和芭蕾舞社的同學們必須展開行動……〈人物介紹〉周羅奇一個熱愛科學又愛幻想的男孩，一發現有趣的事物，習慣觀察好幾個小時或陷入沈思。方莉娜一個把芭蕾當作生命的芭蕾女孩，追隨著名芭蕾舞者白華蘭老師，進入科學實驗中學就讀。皮志洙雖是國中生，但體格和身高都越級的肌肉男。從小學起就是羅奇最要好的朋友。連金瑟一個熱愛漫畫和小說的文藝女孩。對寫作充滿憧憬，為了謀求穩定的生路才進入科學實驗中學就讀。權智伍一個愛搞笑的鄉下男孩。熱愛科學卻害怕鬼魂幽靈。我的目標，是寫一部即使是對科學不感興趣的人，也會覺得有趣的小說。—Dr. 貝爾—多才多藝的韓國網路作家Dr. 貝爾（닥터베르）以「讓人擺脫義務和強迫，感受科學的樂趣」為目標，創作了這套充滿科學知識與感性的青春校園小說。故事講述五位剛進入科學實驗中學的同學，在好奇心的驅使下開始追尋校園中隱藏的謎題，尋找解答。每一個謎題都連接著通往下一個謎題的提示，帶領同學們在校園中進行一場宛如實境解謎遊戲般的冒險。各個提示都連結了一個科學概念——吸收光譜、恆星演化、元素週期表、原子結構、DNA核酸序列等等。引導讀者和同學們一起透過多樣的試錯和聯想，來尋找解答。讓課堂中明明都學過的科學知識，展現最令人難忘的巧思和魅力！光是擁有知識，也不總是能順利解決問題。比起依賴聰明才智，更多的答案是來自同學間的腦力激盪，以及對周遭環境的好奇心。角色們也在尋找答案的過程中，加深對彼此的瞭解，甚至在人際互動中展現知識的魅力。「喂，你以為羅奇只是教我嗎？我和羅奇是共生關係。如果我是一隻螞蟻，羅奇就是蚜蟲！」「羅奇！他說你是蚜蟲！」「喂，我哪有……！我是這樣說的嗎？！」☆★☆「他們怎麼還沒交往？」「這就像薛丁格的貓一樣。」「哪個部分？」「當你觀測的瞬間，甜蜜就消失了，傻瓜。」𓇼☆★☆「我突然覺得人際關係和化學鍵很像。有很多共同點的人是共價鍵，互相交換些什麼的人是離子鍵。我想我們是……」「離子鍵。」羅奇才正要說「離子鍵」就聽到這三個字從志洙嘴裡脫口而出，一股惆悵從內心深處湧上來。「……你也這樣想吧？」「當然，因為離子鍵的強度比共價鍵更強。」比起解謎的天才，這些人物更像是我們會在周圍遇到的平凡同學。一旦陷入沉思、不管被誰拉走都不知道的羅奇；比起用腦，更喜歡用肌肉解決問題的志洙；精通各式小說漫畫，充滿想像力的金瑟；喜歡科學和老掉牙笑話的智伍；還有為芭蕾不惜付出一切的莉娜。其他老師和同學們也充滿個性，為不同的理由阻礙或協助主角們，為這趟尋找隱藏答案的旅程增添豐富的色彩。

各界推薦

各界推薦 感覺就像我們小時候讀的言情漫畫。我的孩子要我在他放假時給他買一本，所以我就買了一本，他一邊想像一邊閱讀，非常樂在其中。我只買了第一冊，但我很快就會買第二冊。圖片很可愛，內容也很有趣。作者的想像力非常豐富。我這個愛幻想的孩子實在太興奮了。主角們也都非常酷。—家長A做為一所科學實驗中學，人物的對話中充滿元素週期表、引力、分子、軌道等術語，但配合作者流利的文筆，讓人感受到其中滿滿的樂趣和趣味！我真的很喜歡這套書，因為它展示了如何成為一位科學愛好者的過程。—家長B汞（Mercury）和氖（Neon）能解出甚麼謎底？答案竟然是水星館的霓虹燈招牌，這真是太酷了！跟著羅奇一起探險解謎，彷彿又讓人回到當年渴望學習科學的青春歲月，但曾幾何時我們因為考試的壓力或是枯燥的課本，忘記了科學是如此真實地在我們周圍，科學實驗中學裡的幾個好夥伴有著各自的專長與個性，卻能相互欣賞彼此關心，加上孔偉成老師精準又專業的科學課，還有整個學期中的解謎活動，讓人開始重新感受到科學的偉大與樂趣，也讓人懷念起那個曾經天不怕地不怕的青春……如果你喜歡解謎小說，又對科學知識感興趣，那麼《科學實驗中學》絕對是一部值得推薦的作品，它不僅滿足了你對解謎的渴望，也激發了你對科學探索的熱情，同時也展現了青少年之間的友誼、競爭和成長，是一部充滿青春氣息的佳作。林宣安 台中市長億高中理化教師《科學實驗中學》是一部青春校園小說，也是一本介紹科普知識的讀本。故事的背景，是一群天資聰穎的中學生在他們的學校「科學實驗中學」裡面的學生生活。他們在校長和老師的引導下，解開一個又一個以用科學知識包裝的謎題，你可以跟著同學們一起思考解謎，也可以和他們共同體驗中學生活的酸甜。若說《哈利波特》是魔法版的學生故事；《膽大黨》是咒術版的學生故事；《科學實驗中學》就是科學版的中學生故事了，科學與青春的故事，推薦給大家。鄭志鵬 臺北市龍山國中數理資優班教師、111課綱自然科委員

作者介紹

作者介紹 作者簡介Dr. 貝爾 (닥터베르)本名李大洋。兼用100V 220V，5級耗能。畢業於首爾大學能源資源工程系並取得能源系統工程系博士學位。以網路小說《工科生的愛情故事》開始作家生涯，在NAVER網路漫畫中連載《醫生和醫生的育兒日記》。為了育兒而中斷博士課程時，因教授一句「你出去唱歌吧，博士學位也沒用」獲得很大的靈感，便開始作詞作曲。2025年上半年發表了《Dr.貝爾隊》的第一張專輯。Dr. 貝爾曾在演講或採訪等場合，傾聽讀者吐露在科學學習上遇到困難的故事，總思考著「怎麼樣才能讓更多人擺脫義務和強迫，感到科學的樂趣呢？」經過深思後，他注意到故事的力量。「有一部叫《棋靈王》的日本漫畫，是關於圍棋的漫畫，即使是不懂圍棋的人來看，比賽輸贏的過程也很有趣。這讓我領悟到故事的力量。我想寫一部對科學不感興趣的人看了也覺得有趣的小說，所以寫了這部作品。」如同下了這般的決心一樣，Dr. 貝爾將人際關係比喻為「離子結合」，將告白前的驚險狀態比喻為「薛丁格貓」。將理科的感性和文科的感性巧妙地結合在一起，將課本和試題中讓人頭疼的科學知識完美地融入故事當中，然後以輕鬆有趣的方式傳達給觀眾。有人會因為自己連科學的「科」字都不知道而搖頭說我不行，但請先不要害怕，打開這套書看看，就會瞭解何謂「雖然不知道，卻依然能有趣閱讀的心情」。若這樣一頁一頁地翻看下去，就會發現一直認為是別人的科學，也會成為自己的。譯者簡介謝宜倫（第一冊、第三冊）旅居韓國七年，韓國漢陽大學國際學研究所韓國學碩士畢業，於韓國學中央研究院完成博士課程。返國後曾於僑光科技大學推廣進修部、明德中學、救國團等教育機構從事韓文教學，譯作包括《數學天才學院2：人工智慧PP 和那些數學奇才們》、《大腦革命的12步》、《太陽的後裔》、《用手記住的愛》、《師任堂：光的日記》等。余映萱（第二冊）政治大學韓國語文學系畢業，現為自由職業者，擔任韓文老師、韓文翻譯和活動主持人。聯繫信箱：[email protected]

產品目錄

產品目錄 第一冊彩虹斷開處的第一個祕密初次見面開學典禮彩虹斷開處選班長察言觀色遊戲奇怪的科學課霓虹燈約定璀璨的光芒社團活動打賭逆轉火焰幽靈第二次打賭共生關係交易期中考薛丁格的貓死神的懷抱小行星離子鍵雙鍵健身房生物螺旋樓梯準備考試競爭對手競爭孤單隱藏的解答Venus 301密碼109#暴風前夜第二冊時光倒流的小丑和被鎖在置物櫃裡的友情暑假天下太平樂園新地誕生之處意外的發現置物櫃體育課循環妨礙者海水魚缸矮胖少女暫時中止競爭修復演化擦肩而過重點筆記在地面苦苦掙扎志工服務意外的笑點在時間顛倒之處把柄腦力激盪重點筆記氟利昂裂痕勝負錯誤筆記急切假設證明遊戲另一個全新的開始第三冊傾盆流星雨下盛開的希望之樹寒假滑雪營新生入學社團活動守護者計畫黃綠色霧氣提示意外的處罰柯碧莉亞流行熱舞社打賭賞花祕密交易燈台下意識失重狀態運動會科學知識王確認坦白傷口守護者點數迎頭趕上教訓熱情扭曲的記憶希望之樹對決終極刺激孔偉成老師的補充講義：為什麼失去平衡會跌倒最後的勇士D-DAY最後任務後悔決心可能性繼續後記

商品規格

試閱文字

推薦序 : 科學星空下的感動與奔赴

科學實驗中學是一座寶山。不想空手而回，方法不是專心聽課與準備考試，而是迎向問題、應用知識以解決問題。但破解問題，不是結束，而是開始——探索與成長的開始。
以科學探索為主軸的故事，主角竟是芭蕾舞社的五個成員，但在跌宕起伏的科學探秘、彎折滋生的情感互動中，這樣的設定卻盡顯巧妙與精彩。故事從對秘密的好奇中展開，不斷地在得到提示和破解問題的循環中前進。你能感受到《哈利波特》中解謎、闖關的挑戰與刺激；但與《哈利波特》不同的是，這裡沒有惡魔、沒有魔法，科學就是最大的魔法、最大的驚奇。書中的科學知識將如排山倒海般向你湧來，在探索解謎的過程中，你會重新享受到《達文西密碼》中破譯時對知識的震撼與洗禮；但與《達文西密碼》不同的是，這裡不是宗教、人文的拆解與顛覆，這裡盡是物理、化學、生物、地科的神奇與美妙。
本書除了拆解謎題的精采之外，讓我感受深刻的還有老師上課講述科學知識的情景。因為老師學識豐富，科學知識講得真是天花亂墜、雲彩滿天，讓學生不自覺地感受到造化的神奇與豐美，但為什麼現實的學校課堂上，我們很少會有這樣的感動與驚嘆呢？不是我們的老師學識不足，而是我們太強調學生要聽懂，太在意考試要考好。要細究每朵花的紋路，要熟記每棵植栽的學名，你怎會抬頭放眼看到滿山的花海與壯闊的樹林呢？少了對科學的讚嘆和感動，學習的動力就只剩下成績與升學，作者在第二冊中描繪瑞展與富滿探索解密的過程，就是在說明這個道理。如此，「科學家研究大自然不是因為實用，而是因為美麗。」 ，這句話或許你我也多少能感受與理解了。
全書分三冊，架構完整、層次分明。從好奇解秘、凝聚友情的單隊探索（第一冊），到才智比拚、利益糾葛的兩隊競爭（第二冊），最後是自我成就、共同打怪的全校參與（第三冊），這樣的鋪排終於引來令人驚豔的結局。我們最終看見孔偉成老師曾經的挫敗與逃避，為守護者計畫和生命樹活動設計、賦予的深層意義——破解任務不再是智力的挑戰，而是對科學志業的考驗。如果你在發現科學之美的同時，也瞭解科學帶來的絕望與危險，你還願意為科學奉獻一生嗎？作者作為一位科學傳承者，給出了他想看到的答案。那你呢？

周志平 / 松山高中物理老師


從探索到研究的科學解謎之旅

科學不只是課本裡的知識，更像是一場探索世界的冒險，而《科學實驗中學》將這句話詮釋得更具體了──透過扣人心弦的故事與精心設計的科學謎題，帶領孩子進入一場刺激的科學推理之旅！
在翻開書本的同時，我們將與熱愛科學的男孩周羅奇及他的朋友們一起進入充滿謎團與驚喜的科學實驗中學……
在這所學校，不僅充滿了未知的科學謎題，還蘊藏著許多令人驚奇的發現！透過探索奇妙的自然現象，孩子們不知不覺間學會了光學、熱能、動植物特性等豐富的科學知識；隨著後續發展，故事更加緊湊刺激，讀者也將跟著主角們一起動腦，學習地質運動、氣體特性以及各種物理和化學原理，和這些知識在生活中的巧妙應用。
閱讀完《科學實驗中學》，會發現故事並非單純講解科學，而是將科學知識與推理、冒險巧妙融合。在享受故事的同時，孩子自然而然地跟著角色一起推理、實驗、解決問題，從「為什麼」出發，進一步尋找「怎麼做」。在這個短影音當道的時代，很容易為了追求快速而放棄慢慢發現、好好思考的過程，這樣也少了實際去尋找答案及解決問題的成就感。這套書讓孩子在理解科學概念的同時，培養孩子們去獨立思考與解決問題，這是非常重要的能力，也是科學精神的最佳體現！
身為一名科學老師，我一直認為讓孩子喜歡科學，比單純傳授知識更加重要。這本書以有趣的情境、富有個性的角色，以及符合邏輯的科學推理，讓孩子不再認為科學是艱深難懂的科目，反而對世界充滿了更多的好奇與想像，進而點燃對科學的興趣！我誠摯推薦這套書，讓孩子們有機會跟著周羅奇與他的夥伴們，一起破解科學的謎題，享受發現的樂趣！

范哲瑋 / 「Andy老師的科學實驗室」負責人


在生活中發現科學的樂趣

「對學校的祕密感興趣的同學，請在彩虹斷開處尋找路徑。」 這不只是故事中的一句話，更是《科學實驗中學》帶給讀者的邀請——用科學的眼光，看見生活中的奧秘！
這套小說不僅是一場燒腦推理冒險，更透過日常場景，將物理、化學、生物、數學巧妙地融入故事之中。滑雪時為何能輕易滑動？流星雨又是怎麼形成的？書中的主角們在探索校園之謎的同時，也發現每一個謎題的解答，其實都藏在我們的生活之中。
更棒的是，這些科學概念都以幽默又輕鬆的方式呈現，無論是熱愛科學的讀者，還是對理科感到頭疼的人，都能享受其中的樂趣。跟著周羅奇和他的朋友們，破解科學謎題、經歷友誼與挑戰，你會發現，學習科學其實一點也不無聊！
如果你喜歡推理小說，又想發掘生活中的科學奧秘，那麼《科學實驗中學》將是你最好的選擇！

趙軒翎 / 科學月刊執行總監兼副總編輯


對話中的科學概念與態度

《科學實驗中學》是一本非常特別的科學輕小說，結合校園實境遊戲和班級日常生活，以學生同儕和師生對話，構築活潑生動的科學普及教育的篇章，不著痕跡地傳遞科學概念和態度，值得推薦中學生閱讀，也可以發展為課堂科學短劇的劇本。
這套書共三集，校園故事以「破解學校在校園中設下的隱藏謎題」為主軸，透過對話、討論和陳述，呈現五名特質不同、性格殊異的學生如何在校園中探索，尋找答案。
整套書的主軸，謎題內涵跨學科、靈活跨域的情境，流露於字裡行間，包括物理、化學、生物、地球科學等，透過師生間與學生同儕的自然互動和對話，勾勒科學實驗中學的教學情境和學習目標，呈現脈絡分明清楚的科學概念。這套獨樹一幟的科學輕小說，引導青年學子探究與思考科學歷程，非常契合國內111課綱揭櫫的科學素養和學習領域內容，呼應以科學會友的學習氛圍，值得閱讀。

簡麗賢 / 北一女中物理教師

試閱文字

內文 : 初次見面


今天，是科學實驗中學第一屆開學典禮。
這所學校的創校宗旨是培養能為基礎科學發展做出貢獻的創新人才，在開學前就吸引了眾多媒體爭相報導。科學實驗中學是南韓大企業天下電子會創辦的私立中學，實施完全的住校制，且學費全免。校地規模也比一般市立大學還大，包含宿舍在內，共有八棟大樓，但招收的新生人數只有一百五十人。大家都拭目以待，想知道什麼樣的學生會就讀這所學校？他們將在這裡接受什麼樣的教育？又將獲得什麼樣的成就？
有幾位記者也出席了這場開學典禮。
「我以為開學典禮是九點開始，結果是十點半？難怪都沒人！」
站在校門口附近的記者嘆息道。現在時間是八點二十分，附近連間像樣的咖啡廳也沒有，看樣子至少得在這裡虛耗一個小時了。
「你一大早就這樣整我？」
「對不起。」
節目企劃趕緊道歉。身為記者的後輩，他坐立不安地環顧四周，似乎想盡快擺脫這種狀況。這時，他看到一個身穿校服的學生蹲坐在路邊。
「咦？蹲在那邊的孩子不正是這裡的學生嗎？」
一個個子矮小的男孩，頂著一頭凌亂的頭髮，坐在離校門不遠的路邊，愣愣地低頭看著地上。男孩目光所及之處，有數百隻螞蟻正卯足全力搬運蚯蚓的屍體。
「生命真是神奇。」
這個男孩的名字叫周羅奇，是今天要入學科學實驗中學的一年級新生。習慣走路走到一半，一發現奇怪的事物就著魔似地看上一、兩個小時的他，一大清早就從家裡出發前往學校。但是這些螞蟻孤軍奮戰的景象實在不容錯過。
剛開始只有十幾隻，現在已經聚集數百隻了。有些螞蟻直接咬著蚯蚓，有些螞蟻像拔河一樣拉著前方的螞蟻。於是蚯蚓一點一點地朝著螞蟻們期待的方向移動。
螞蟻眼中的蚯蚓是什麼樣子？之後還會有多少螞蟻聚集過來？這些螞蟻的家在哪裡？那裡有多少個房間、多少顆螞蟻卵？那裡的蟻后幾歲、當初是如何進行婚飛的？在觀察螞蟻的同時，羅奇的腦海中不斷浮現各種疑問和他所想像的答案。
「請問是今天入學的新生嗎？可以採訪你一下嗎？」
記者問羅奇，但他完全沒有聽到。
「嘿，同學？」
螞蟻的身影被記者的影子遮住，視線受到影響的羅奇轉頭尋找影子的來源，卻被站在旁邊的記者嚇了一跳。
「？！」
「你在看什麼？」
「⋯⋯螞蟻。」
「為什麼要看螞蟻？」
「⋯⋯因為覺得很神奇。」
「是什麼讓你覺得神奇呢？」
「⋯⋯螞蟻。」
好不容易找到採訪的對象，但羅奇的回答卻讓節目企劃和記者感到失望。兩人互看一眼，猶豫要不要離開，最後還是抱著希望再試了一次。
「你知道這是什麼螞蟻嗎？」
「這是日本巨山蟻， 是蟻科巨山蟻屬， 學名為Camponotus japonicus。和日本山蟻一樣，都是國內最常見的螞蟻。牠的外形和日本山蟻相似，但特點是體型較大，胸部呈三角形。而日本山蟻的胸部則是類似葫蘆的形狀，腹部有明顯的條紋。」
「日本巨山蟻還有哪些特徵呢？」
「你看這裡，工蟻當中是不是參雜著特別大隻的兵蟻？雖然很多螞蟻都有兵蟻，但像這樣派兵蟻出來採集食物的螞蟻卻很少見。一般來說，兵蟻負責看守巢穴，只有在遇到危急時才會出來。」
攝影師跟著羅奇的說明移動鏡頭，心裡喊著『太讚了。』誰比他更能表現出科學實驗中學的形象呢？攝影師知道，今天的新聞畫面光靠這段採訪就綽綽有餘了。
「眾所周知，螞蟻和蚜蟲之間是共生關係，不過日本巨山蟻和黑灰蝶幼蟲也有共生關係。黑灰蝶幼蟲會分泌蜜露給日本巨山蟻，而日本巨山蟻則會守護黑灰蝶幼蟲，幫忙趕走天敵。特別的是，當黑灰蝶幼蟲即將進入變態期時，日本巨山蟻會將幼蟲帶入洞穴保護牠們。這個時期，黑灰蝶幼蟲無法提供蜜露給日本巨山蟻，但是日本巨山蟻在黑灰蝶幼蟲化蛹之後，依然會全心全意地照顧牠們。」
本以為羅奇的解釋很快就會結束，但過了幾分鐘後還是沒有結束的跡象。記者為了做結語，試著用眼神和手勢暗示羅奇好幾次，但看到他渾然不覺得樣子，只好作罷。
「謝謝你接受採訪，預祝你校園生活愉快。」
「共生關係當中，像這樣單方面為對方著想的情況不多。根瘤菌和豆科植物之間的共生關係也是個耳熟能詳的例子。但有個著名的實驗證明，如果根瘤菌不協助將氮氣轉化成氨，豆科植物也會停止供應養分。換句話說，共生更像是一種基於互助精神的交易。除此之外，還有很多其他的實驗可以證明這一點。」
三人幾乎是逃跑似地離開現場，留在原地的羅奇低頭看著螞蟻，自顧自地講個不停。他就像紀錄片的旁白一樣，滔滔不絕地繼續說明。
過了一會兒，羅奇相當滿意似地停止說話，並將視線從螞蟻身上移開。
「⋯⋯什麼？他們去哪兒了？」
羅奇心想『我剛才明明在和誰說話⋯⋯』他扶著膝蓋站了起來。可能是蹲太久了，膝蓋發出「喀喀」的聲響。突然間，羅奇感到一陣頭暈目眩，眼前一片漆黑。
『哎呀，我又蹲太久了。』
身體搖搖晃晃的羅奇，試著努力回想螞蟻在哪個方向，因為他邁出的每一步，都可能對螞蟻帶來巨大的災難。
「啪！」
這時，有人伸手扶住了踉踉蹌蹌的羅奇。
「你還好嗎？」
耳邊傳來了清亮、細柔的嗓音。隨著眩暈感逐漸退去，
他慢慢看清楚眼前這位有著一頭黑色直髮的女孩。她的眼
睛就像她的頭髮一樣烏黑動人，有種能看穿別人的神奇魔
力，讓羅奇不由自主地避開了視線。
「呃、嗯，還好。」
「那就好，那麼⋯⋯」
羅奇還在為自己奇怪的回應感到尷尬時，女孩用眼神簡單地打了個招呼後，就朝著校門口走去。女孩穿著和羅奇一樣的校服，步伐十分穩健且堅定。
羅奇的目光不知不覺地跟著女孩的背影。他不知道這是因為對那女孩的第一印象太強烈，還是對她走路的姿態感到有些陌生。
「羅奇！」
就在下一刻，厚實的手臂突然從背後出現，一把摟住羅奇的脖子和肩膀。
「啊，志洙！」
「我還以為你又在哪裡發呆了呢！看來你安全抵達學校了嘛。」
這個叫志洙的男孩，頂著一頭運動員的髮型，身高比羅奇高出一個頭，體格結實壯碩，曬得黝黑的皮膚和一臉俏皮的表情顯得活力充沛。羅奇看著志洙粗壯的手臂環繞在自己的肩上，讓他想起小時候在主題樂園把蟒蛇放在肩膀上的情景。
「你呆呆地站在這裡看什麼？前面什麼都沒有啊？」
羅奇注視的地方通常會有隻不知名的鳥或昆蟲，但這次卻沒有特別引人注目的東西，視線所及只有簡約俐落的科學實驗中學校門、連接校門和校內大樓的道路，以及一個走在路上的女生背影。
「哦，你該不會在看她吧？」
「沒有，不是啦。」
「看你這表情，被我說中了吧。」
看到驚慌失措的羅奇害羞到耳根都紅了，志洙爽朗地放聲大笑。與其說是譏笑或嘲弄，更像是一個父親因為兒子長大了而發出的欣慰笑聲。
「啊哈！我們的羅奇！你終於對異性產生興趣了！羅奇，你不曉得我有多擔心，怕你周圍都是爬蟲類動物和昆蟲，就這樣孤獨地結束一生⋯⋯」
「哎喲，就說不是那樣了。」
「哪裡不是？剛剛我從後面看，兩個人還說了些什麼呢！知道名字了嗎？是幾班的？」
「真的不是啦，我不知道。」
羅奇掙脫志洙的手臂，三步併作兩步地向前走。志洙走到羅奇前面，邊倒著走邊繼續追問。
「漂亮嗎？啊？喂，你說句話啊∼」

最佳賣點

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科學 × 推理 × 實境解謎！
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