素養講義．題本: 學測制霸 高中地理 (全) | 誠品線上

素養講義．題本: 學測制霸 高中地理 (全)

內容簡介

內容簡介 108課綱強調素養導向的課程設計與命題精神，而素養題的核心在於結合真實生活情境，引導學生將課堂所學靈活運用於日常生活之中。各單元內容分為以下三大部分：一、觀念綜整依據高中地理課程單元架構編排，循序整理各單元核心概念，幫助學生建立完整且清晰的知識脈絡。二、歷屆試題演練精選近三年學測歷屆試題作為練習素材。近年學測命題趨勢以素養導向為主軸，本書選題特別著重情境整合與跨概念應用，讓學生在熟悉大考題型的同時，也能掌握最新命題方向與關鍵重點。三、素養試題演練 設計以閱讀文章或情境描述為主的題組，引導學生在理解較長篇文本後，判斷所涉及的核心知識點並進行作答。透過多元生活情境的題目安排，培養學生整合資訊、分析問題與實際應用的能力，全面因應108課綱下素養題型的發展趨勢。

作者介紹

作者介紹 張宇璇 主編中華未來學校教育學會 研究員國立臺灣師範大學地理系畢業曾任職國中社會科教師八年。從教改的第一批學生，到108課綱的教學者，現專注在中學地理科的素養導向試題與課程發展，與學會夥伴們一起幫助學生培養思辨力與學科素養。參與出版著作《會考制霸：國中地理（上）》，2025《會考制霸：國中地理（中）》，2025《會考制霸：國中地理（下）》，2025《素養議世界：海洋教育 混合題組題本（高中地理）》，2025《素養議世界：科技教育 混合題組題本（高中地理）》，2025《素養檢定：高中地理素養題本 環球地理》，2024

產品目錄

產品目錄 內文序章 學測地理大冒險 啟程囉！ 8第一章 地理技能與地理資訊 14第二章 地形系統 40第三章 氣候系統 72第四章 人口與環境負載力 112第五章 交通與都市 138第六章 產業活動 174第七章 世界體系 204第八章 全球化 224第九章 跨單元素養題組 246解析第一章 地理技能與地理資訊 1第二章 地形系統 3第三章 氣候系統 4第四章 人口與環境負載力 6第五章 交通與都市 8第六章 產業活動 10第七章 世界體系 12第八章 全球化 15第九章 跨單元素養題組 17

商品規格

試閱文字

推薦序 : 推薦序1
前教育部長　吳清基
在一○八課綱引領下，臺灣教育正從「記得多少」走向「能做到什麼」。學習的重點，不再只是把各章各節的知識整理得更完整，而是學生能否在情境中展現分析、判斷、統整與表達的學習表現。若學生的學習仍停留在公式、定義與題型歸納的「內容清點」，即使背得熟，面對跨單元、貼近生活的題目，也常無法把所學整合成可運用的思考工具。
因此，真正有效提綱挈領學習模式，應從「學生需要完成哪些判斷與表達」出發，先建立可遷移的能力架構，再回頭選取合適的知識作為支撐素材。也就是從微觀(Micro)的章節整理，提升到鉅觀(Macro)的能力設計：讓教材不再是學習的主體，而成為協助學生完成任務、形成策略、深化理解的資源。當學生知道「學到什麼可以做什麼」，複習就不只是回憶，而是把知識組裝成能在新情境中前進的導航系統。
《學測制霸》系列正是在這樣的理念下編寫：以清楚的觀念統整搭建系統，以歷屆試題演練掌握命題脈動，再以素養情境題引導學生練習整合思考與策略應用。學生準備考試的同時，也在練習把知識轉化為可運用的判斷歷程，從而跳脫死背與機械式刷題，真正培養帶得走的能力。
評量或考試不應只是學習的終點，而應成為促進理解深化的契機(Assessment as Learning)。期盼本系列能陪伴每一位學子在關鍵階段穩健前行：不只把內容背完，更能把能力養成；不只為了應考，更為了在未來多變的世界中，仍能以理解、反思與行動，從容面對挑戰。
----前教育部長 吳清基

推薦序2
臺灣知識庫創辦人　丘昌其
在「自主學習」成為教育核心的今天，我們必須重新問一次：學生真的學會了嗎？還是只是把別人整理好的重點背得更快、刷得更多？市面上許多強調以綜合整理且很努力把內容濃縮得更精華，卻忽略了素養導向最關鍵的差異：學習重點不只包含內容，更包含學生能否在情境裡做出適切的判斷、能否把知識當作工具來解決問題。若當複習只是零件清單，再多也不等於能上路；真正需要的是「怎麼組裝、怎麼駕駛」的指南。
要讓學生能依自己的節奏理解並內化，就不能只追求效率地給公式、給步驟、給標準答案，而要把能力目標說清楚，把方法策略做出來，並提供可反覆練習的探究歷程。換句話說，從鉅觀設計先釐清「學後應具備的能力」，再以教材作素材，設計任務、情境與表現要求，讓學生知道自己正在練的是哪一種能力，下一次遇到陌生題型或新情境，才有遷移的把握。
《學測制霸》系列的價值，正在於它把這條路徑做得清楚而可操作：先用觀念綜整建立穩固的概念脈絡，再以歷屆試題演練熟悉命題方向，最後以素養情境題引導整合思考與策略應用。這不是把題目做得更難，而是讓學生在練習中真正形成「如何判斷、如何推論、如何表達」的能力流程，讓備考成為能力累積，而不只是分數追逐。
我期待這套題本能成為教師、家長與學子在學習路上的可靠夥伴：幫助學生把零散知識整理成可用的工具箱，把解題變成可遷移的策略，讓「會用」取代「背完」，在素養導向的時代裡穩健前行、精準應考，也為更長遠的學習與生活奠下基礎。
----臺灣知識庫董事長 丘昌其

推薦序3
國立臺灣師範大學　地理學系教授　林聖欽
自108課綱推行以來，素養導向的探究式教學已成為教育現場的重要趨勢，教師的角色不再僅是單純的知識傳授者，而更致力於引導學生培養核心素養。與此同時，評量方式的轉變已成為師生與家長關注的焦點，就如大學入學考試的評量方式，比起過往，增加許多素養題與混合題型。因此，如何將龐雜的學科知識轉化為解決真實多元情境問題的能力，以有效檢視學生的學習成果，已成為當前教育發展的重要課題。
順應此趨勢，本書的編寫團隊嘗試將「科學化學習」的理念融入教材理解中，以「認知負荷理論」與「雙碼理論」為基礎，透過文字、圖表與多媒體的結合，將抽象概念具象化，協助學生建立系統化的知識脈絡。這種以終為始的學習策略，不僅證明了理解是背誦的升級，更將教材轉化為強而有力的診斷性評量工具，具體落實「評量即學習」的教育理念。
地理學科的獨特價值，在於以空間思維來解決問題的特性。本書引導學生能夠運用衛星影像與地理資訊系統（GIS）等現代化工具，從單純的「認識地表景觀」躍升為具備「空間思考與分析」的能力。更希望透過精心編纂的素養試題，幫助學子「從地圖到生活」理解地理的實用性，「從區域到全球」培養宏觀的國際視野，「從課綱看課本」奠定扎實的基礎概念，更能「從測驗看素養」訓練圖表判讀與文字表達能力。
對於民間教育團體願意投入資源，開發如此具備系統化與實戰力的學習資源，個人深表肯定。相信這本書籍，定能為中學現場教師在推動素養導向教學時，提供強而有力的鷹架，並在教學設計上帶來極大的助益。期盼本書能成為中學師生們的得力助手，引領大家在素養教育的時代，厚植應對多變世界、培養邏輯理解的終身學習力，達成更全面的學習成效。

----國立臺灣師範大學 地理學系教授 林聖欽

最佳賣點

最佳賣點 : 本書依108課綱編寫，系統建構高中地理基本架構與核心觀念，並以素養導向選題，協助學生快速掌握重點內容。透過「素養題組」設計，緊扣重要考點，強化觀念辨讀與跨領域應用能力。精選學測歷屆試題，涵蓋單選、多選與非選題，每題附詳盡解析，清楚說明題文關鍵與解題技巧，幫助學生建立清晰架構，提升實力，從容應試

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